部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第18課 威尼斯的小艇 類文閱讀

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔水城威尼斯威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。人口34.3萬(wàn)（有統(tǒng)計(jì)顯示，1957年威尼斯的常住人口為17.4萬(wàn)，而2009年10月份剛剛公布的常住人口總數(shù)還不到6萬(wàn)，達(dá)到歷史最低水平）。主建于離岸4公里的海邊淺水灘上，平均水深1.5米。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通，有“水上都市”、“百島城”、“橋城”之稱。威尼斯因“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”等美稱。

威尼斯還是一座十分美麗的水上城市，它建筑在一個(gè)完全不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的風(fēng)情總離不開“水”，蜿蜒的水巷，流動(dòng)的清波，她就好像一個(gè)漂浮在碧波上浪漫的夢(mèng)，詩(shī)情畫意久久揮之不去。這個(gè)城市，建筑方法有一度曾握有全歐最強(qiáng)大的人力、物力和權(quán)勢(shì)。威尼斯的歷史相傳開始于公元453年；當(dāng)時(shí)威尼斯地方的農(nóng)民和漁民為逃避酷似刀兵的游牧民族，轉(zhuǎn)而避往亞德里亞海中的這個(gè)小島。威尼斯外形恰似海豚，城市面積不到7.8平方公里，卻由118個(gè)小島組成，177條運(yùn)河蛛網(wǎng)一樣密布其間，這些小島和運(yùn)河由大約401座各式各樣的橋梁縱接相連。整個(gè)城市只靠一條長(zhǎng)堤與意大利大陸半島連接。威尼斯還是個(gè)繁華的小鎮(zhèn)，那里的人生活情況很好。著名景點(diǎn)這個(gè)城市昔日的光榮與夢(mèng)想通過(guò)保存異常完好的建筑延續(xù)到今天，它獨(dú)特的氣氛令游人感到如受魔法般奇妙。它就是個(gè)游樂(lè)園，是個(gè)充滿奇妙與夢(mèng)幻的地方，令凡是來(lái)過(guò)威尼斯的游客都依依不舍，在童話般的水之際流連忘返。威尼斯有毀于火中又重生的鳳凰歌劇院，偉大的文藝復(fù)興和拜占庭式建筑，世界上最美的廣場(chǎng)一—圣馬可廣場(chǎng)，被拿破侖譽(yù)為“歐洲最美麗的客廳”，有美得令人窒息的回廊，而且大師安東尼奧尼電影中最美的段落有一些就在這兒拍攝；這兒是文藝復(fù)興的一個(gè)重鎮(zhèn)，產(chǎn)過(guò)歷史上最重要的畫派之一：威尼斯畫派；德國(guó)音樂(lè)大師理查德·瓦格納在這里與世長(zhǎng)辭……交通特點(diǎn)威尼斯的西北角有一條四公里長(zhǎng)的長(zhǎng)堤與大陸相通，它不但是意大利重要的港口，也是一座文化藝術(shù)古城。威尼斯及其瀉湖，由118個(gè)島嶼組成。素有“水都”“水城”“橋城”和“百島之城”的美稱這座世上獨(dú)一無(wú)二的水上城市景色旖旎、風(fēng)光獨(dú)好，城內(nèi)歷史古跡比比皆是，是一座風(fēng)景如畫而又古韻十足的歷史名城，這里的所有景色都離不開水。威尼斯全市河道,運(yùn)河共計(jì)177條?？?01座各式橋梁把它們連接起來(lái)。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。除了小艇以外，所有交通工具都是禁止的。文化內(nèi)涵威尼斯水城大街小巷的特殊風(fēng)光。有些水道比北京的小胡同還要狹窄，兩條船不能并開，只能單行。街道兩旁都是古老的房屋，底層大多為居民的船庫(kù)。連接街道兩岸的是各種各樣的石橋或木橋。它們高高地橫跨街心，一點(diǎn)也不妨礙行船。威尼斯的橋梁和水街縱橫交錯(cuò)，四面貫通，人們以舟代車，以橋代路，陸地、水面，游人熙攘，鴿子與海鷗一起飛，形成了這個(gè)世界著名水城的一種特有的生活情趣。在威尼斯地眾多座橋梁中，以火車站為通往市中心的利亞德橋（Rialto）最為有名，又名商業(yè)橋，它全部用白色大理石筑成，是威尼斯的象征。大橋長(zhǎng)48米，寬22米，離水面7米高，橋兩頭用12000根插入水中的木樁支撐，橋上中部建有廳閣，橫跨在大運(yùn)河上。大大小小的船只從太陽(yáng)型的橋洞中穿梭，里亞爾托橋建（Rialto）于1180年，原先是一座木橋，后改為吊橋。在1444年的一次慶典中，因不堪重負(fù)，大橋折斷。1580～1592年，改建為現(xiàn)在的石橋。橋頂有一浮亭，橋兩側(cè)是20多首飾商店和賣紀(jì)念品的小攤。威尼斯城內(nèi)古跡甚多，大大小小的120多座教堂，有哥特式、文藝復(fù)興式、巴洛克式等，另外，還有依水而建的120座鐘樓、64座男女修道院、40多座宮殿，都隔河相臨，十分別致。威尼斯的房屋建筑風(fēng)格各異，房屋的門窗、走廊上雕刻著精美的圖案和花紋。夜間泛舟威尼斯，獨(dú)有一番情趣。每年都有成千上萬(wàn)的游客來(lái)到意大利威尼斯，來(lái)感受她的美麗、溫馨和浪漫。威尼斯有幾百年的歷史，從公元453年就開始了建筑了威尼斯。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材:我今天說(shuō)課的題目是《威尼斯的小艇》。本文是美國(guó)作家馬克·吐溫寫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語(yǔ)言介紹了威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的異國(guó)風(fēng)情。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。二、說(shuō)目標(biāo):根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段的教學(xué)要求和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，我把本課教學(xué)的“三維”目標(biāo)確定為：一是通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯城的關(guān)系；二是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法；三是通過(guò)領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣。三、說(shuō)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。2．難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。四、說(shuō)學(xué)法：我們知道，新課程改革的核心是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。而語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。所以，我們?cè)陂喿x教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的目標(biāo)。五、說(shuō)教法：基于以上幾點(diǎn)思考，我在這課的教學(xué)中，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，通過(guò)播放與課文相吻合的視頻資料和激情的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入異國(guó)風(fēng)情和文本之中，接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言文字，然后組織學(xué)生廣泛交流、展示、評(píng)價(jià)和積累，最后小結(jié)延伸，讓課內(nèi)外相結(jié)合。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入“興趣是最好的老師?！遍_課能否把學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)是學(xué)習(xí)好這篇課文的關(guān)鍵。我用一段激情的導(dǎo)語(yǔ)揭示出世界聞名遐爾的水上城市威尼斯,接著播放威尼斯的風(fēng)光片讓學(xué)生欣賞，談感受，板書課題。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。（二）初讀課文整體感知當(dāng)學(xué)生的閱讀激情調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我馬上讓學(xué)生自由地朗讀全文，對(duì)課文有個(gè)整體印象，接著讓學(xué)生交流讀后的收獲，使之對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)初步的感知。（三）品讀感悟理解交流《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀建議”中強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)的閱讀、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶感染，獲得思想的啟迪，享受審美樂(lè)趣。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我完全尊重學(xué)生的閱讀期待、獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，打破常規(guī)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序，可從學(xué)習(xí)“小艇的獨(dú)特構(gòu)造”入手，也可從學(xué)習(xí)“船夫的技術(shù)高超”入手，還可以從學(xué)習(xí)“小艇與人們的生活息息相關(guān)”開始。在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)，充分讓學(xué)生朗讀、感悟、理解和交流，教師只是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、組織交流、評(píng)價(jià)。首先，教師激情過(guò)渡：“如果你帶了相機(jī)來(lái)到了這里，最想把什么拍下來(lái)？”接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文，并做上記號(hào)。然后組織學(xué)生廣泛交流，教師予以指導(dǎo)。（1）學(xué)習(xí)交流二至三自然段當(dāng)學(xué)生最想學(xué)習(xí)二自然段時(shí)，就請(qǐng)他讀出這段，并談?wù)勛约旱母惺埽又龑?dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)形象的比喻句來(lái)理解作者是怎樣描寫小艇的樣子的，相機(jī)滲透寫作指導(dǎo)。同時(shí)課件出示小艇模擬圖，讓學(xué)生直觀感受，然后讓學(xué)生帶著自己的感受去朗誦這段，并試著背誦。對(duì)于第三自然段的處理，我只是讓學(xué)生通過(guò)聽朗讀，閉上眼睛感受、想象坐在小艇上的舒服和那分愜意，然后讓學(xué)生美美地讀讀這段即可。（2）學(xué)習(xí)交流四自然段在引導(dǎo)學(xué)習(xí)這段時(shí)，我采用了“讀、思、悟、賞、演、品”相結(jié)合的方法進(jìn)行。先讓學(xué)生自由讀課文，思考并找出描寫船夫駕駛技術(shù)好的語(yǔ)句進(jìn)行理解，接著讓學(xué)生同位一人讀一人表演，再讓學(xué)生欣賞船夫駕駛技術(shù)高超的視頻資料，最后讓學(xué)生直觀感受后再品讀這段，真正體會(huì)到船夫駕駛技術(shù)的高超。（3）學(xué)習(xí)交流五至六自然段課文最后兩個(gè)自然段是介紹小艇與人們的生活息息相關(guān)。文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。在這一部分教學(xué)中，滲透學(xué)法指導(dǎo)，教師要充分利用資源網(wǎng)上的圖表引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求有目的進(jìn)行自學(xué)從而突破難點(diǎn)。重點(diǎn)抓住“水面上漸漸沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”這幾句話讓學(xué)生朗讀、欣賞、理解，賞析動(dòng)靜結(jié)合描寫的好處。記得當(dāng)我上到這里的時(shí)候，胡秋涵同學(xué)竟然情不自禁地站起來(lái)要求把描寫威尼斯夜景的這段讀給大家聽，并且她還要求同學(xué)們閉上眼睛，邊聽她的朗讀，邊盡情想象睡夢(mèng)中的威尼斯。于是，在這樣充分自主，積極參與的課堂上，同學(xué)們盡情地體會(huì)了“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的安謐靜寂之美。（四）小結(jié)課文拓展延伸當(dāng)學(xué)生還沉浸在威尼斯安謐靜寂美之中時(shí)，教師動(dòng)情的小結(jié)延伸，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦，把學(xué)生由課內(nèi)又將帶向課外，讓