環(huán)境教育教案三篇

第第頁(yè)環(huán)境教育教案三篇

環(huán)境教育教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡(jiǎn)約的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過談話、爭(zhēng)論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害。

3.從身邊事入手培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活立場(chǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行

教學(xué)難點(diǎn)：培育綠色出行意識(shí)

教具預(yù)備：

1、調(diào)查表

2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。

"前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都

把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告知我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?"

二、說出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記住面，辨別出哪一種出行方式最多、最少。

1、"誰(shuí)來(lái)告知我，加上之前我們調(diào)查的.和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?"

2、"我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?"

三、選擇自己喜愛的出行方式，并闡述理由

1、"同學(xué)們假如現(xiàn)在你要外出，你最喜愛哪種出行方式?"

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，

選擇科學(xué)的出行方式。

五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇

"假如你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?"

六、制作"綠色出行宣揚(yáng)單"

愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們一起來(lái)做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作"綠色出行宣揚(yáng)單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣揚(yáng)"綠色出行"的知識(shí)。

環(huán)境教育教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)了解太陽(yáng)的作用，四班級(jí)上學(xué)期環(huán)境教育教案。

2.使同學(xué)知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系

3.使同學(xué)了解愛護(hù)環(huán)境的重要性

教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的作用以及與人類的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)的作用

一、引入

1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。

2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題?

3.同學(xué)提出問題后，引導(dǎo)同學(xué)自己爭(zhēng)論解答。

(同學(xué)提出自己的想法時(shí)要予以引導(dǎo)和鼓舞。)

4.講解并描述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的.氧氣；太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今日，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。

(板書課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源)

二、學(xué)習(xí)新課

1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問題觀測(cè)：

假如沒有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢?

用各種形式表達(dá)你的看法。

2.觀測(cè)兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。

師生共同談?wù)摐贤ā?/p>

3.暢所欲言

在石油可開采量日益減削和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的

夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。

做個(gè)現(xiàn)代工程師，開展想象，談一談，你最想"開發(fā)"出

太陽(yáng)能的哪些新用途?

三、小結(jié)

太陽(yáng)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛?

四、布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查

走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查運(yùn)用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?/p>

分析不同類型熱水器的利與弊。

環(huán)境教育教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.反對(duì)過渡包裝，提倡綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)資源造成糜費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避開過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個(gè)人見解。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，了解包裝知識(shí)

師:同學(xué)們，喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日，老師誒大家?guī)?lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫片，不過再看完動(dòng)畫片后，老師又個(gè)小問題，看誰(shuí)看得仔細(xì)、聽得認(rèn)真，能回答出老師的小問題?！舱n件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》?！?/p>

師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么方法?

生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對(duì)，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來(lái)這包裝還真有學(xué)問，今日我們就來(lái)說一說關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們肯定也深有體會(huì)。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查，下面溝通你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組溝通。

二、了解過渡包裝及其危害，提倡綠色包裝

師：今日老師也預(yù)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的'游戲。

師：〔師出示簡(jiǎn)裝鋼筆〕這是一支鋼筆，大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢是多少?

師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他漸漸取出來(lái)。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會(huì)發(fā)覺它還有一層包裝。打開最末一層包裝，我們究竟見到了這支鋼筆。大家發(fā)覺沒有，這支鋼筆和剛才那只簡(jiǎn)裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價(jià)錢是68元！〔生驚異〕兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個(gè)度，超過這個(gè)度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值，這就是過度包裝。

〔板書：過度包裝〕

師：結(jié)合剛才同學(xué)們溝通的過度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對(duì)商品的過度包裝有什么看法？〔同學(xué)分組開展?fàn)幷摵笳f出自己的看法?！?/p>

生：過度包裝糜費(fèi)錢。

師：像這樣簡(jiǎn)約、廉價(jià)、節(jié)約的、可以回收再利用的、減削廢棄物的包裝就叫綠色包裝。〔板書：綠色包裝〕

師：通過剛才溝通，老師看出來(lái)了，你們每個(gè)人都是節(jié)省小能手。但提倡綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓更多的人認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害，提倡綠色包裝。下面拿起筆，給你四周的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái)，讓我們寫一寫吧！

同學(xué)寫小倡議。

班級(jí)溝通小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精致的包裝扔了多惋惜啊，可不能讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

同學(xué)溝通：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記?。褐灰蟿?dòng)腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包