八年級數(shù)學教學工作總結范本（2篇）

第6頁共6頁八年級數(shù)?學教學工?作總結范?本本學?期我擔任?八年級數(shù)?學教學工?作,一學?期來,我?自始至終?以認真、?嚴謹?shù)闹?學態(tài)度,?勤懇、堅?持不懈的?精神從事?教學工作?。作為數(shù)?學教師,?我能認真?制八年級?數(shù)學教學?工作總結?定計劃,?注重教學?理論,認?真?zhèn)湔n和?教學,積?極參加教?研組活動?和備課組?活動,上?好每一節(jié)?課,并能?經(jīng)常聽各?位優(yōu)秀老?師的課,?從中吸取?教學經(jīng)驗?,取長補?短,提高?自己的教?學的業(yè)務?水平。按?照新課標?要求進行?施教,讓?學生掌握?好數(shù)學知?識。八年?級數(shù)學教?學總結還?注意以德?為本,結?合現(xiàn)實生?活中的現(xiàn)?象層層善?誘,多方?面、多角?度去培養(yǎng)?學生的數(shù)?學能力。?為了提?高課堂教?學的有效?性構建高?效課堂主?要的做法?是：⑴?課前備好?課。①?認真鉆研?教材,掌?握教材的?基本思想?、基本概?念,了解?教材的結?構,重點?與難點,?掌握知識?的邏輯,?能運用自?如,知道?應補充哪?些資料,?怎樣才能?教好。?②了解學?生原有的?知識技能?,了解他?們的興趣?、需要和?習慣,知?道他們學?習新知識?可能會有?哪些困難?,采取相?應的預防?措施。?③考慮教?法,解決?如何把已?掌握的度?七年級數(shù)?學教學工?作計劃教?材傳授給?學生,包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?⑵課堂上?的情況。?在數(shù)學課?上,把抽?象的數(shù)學?知識與學?生的生活?緊密聯(lián)系?,為學生?創(chuàng)設一個?富有生活?氣息的學?習情境,?同時,也?注重對學?生學習能?力的培養(yǎng)?,引導學?生在合作?交流中學?習,在主?動探究中?學習。課?堂上,始?終以學生?為學習主?體,把學?習的主動?權交給學?生,挖掘?學生潛在?的能力,?讓學生自?主學習,?學生自己?能完成的?,我決不?包辦代替?。例如在?復習時，?我讓學生?上黑板上?去做一個?小老師，?講解有關?的題目，?既檢查了?知識的掌?握情況，?又培養(yǎng)了?學生的綜?合素質(zhì)，?學生表現(xiàn)?很積極，?參與程度?高，起到?了很好的?復習效果?。又如在?學習新課?時，我先?提出本節(jié)?課的目標?，然后讓?學生自學?教材不懂?的六年級?數(shù)學教學?工作總結?地方提出?來,，然?后我再有?重點的講?解，最后?學生練習?、鞏固、?反饋、矯?正。培養(yǎng)?了學生的?自學能力?，為以后?的發(fā)展打?下基礎。?在課堂上?，師生互?動方式多?樣，要找?到適合自?己，自己?學生的方?式(3)?課后注意?學生的輔?導，輔導?要分層，?對于不同?層面的學?生采用不?同的方法?，如：學?習方法的?，學習心?理方面的?，思想方?面等。激?發(fā)了同學?們的學習?欲望。碰?到簡單的?教學內(nèi)容?,我就放?手讓學生?自學,由?老師和同?學們共同?解決。讓?學生的智?慧、能力?、情感、?心理得到?滿足,學?生成了學?習的主人?,學習成?了他們的?需求,學?中有發(fā)現(xiàn)?,學中有?樂趣,學?中有收獲?,關注全?體學生,?注意信息?反饋,調(diào)?動學生的?有意注意?,使其保?持相對穩(wěn)?定性,同?時,激發(fā)?學生的情?感,使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?,創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛,課?堂語言簡?潔明了,?克服了以?前重復的?毛病,課?堂提問面?向全體學?生,注意?引發(fā)學生?學數(shù)學的?興趣。?(3)、?要提高教?學質(zhì)量,?還要做好?課后輔導?工作,小?學生愛動?、好玩,?缺乏自控?能力,常?在學習上?不能按時?完成作業(yè)?,有的學?生抄襲作?業(yè)。針對?這種問題?,抓好學?生的思想?教育。但?對于學習?差的學生?的個別輔?導我感到?做的不夠?,沒有更?多的時間?去輔導他?們,使這?部分學生?的成績總?是不理想?。一份?耕耘,一?份收獲,?教學工作?苦樂相伴?。在以后?的教學工?作中,我?要不斷總?結經(jīng)驗,?力求提高?自己的教?學水平,?還要多下?功夫加強?對個別差?生的輔導?,相信一?切問題都?會迎刃而?解,我也?相信有耕?耘總會有?收獲!?八年級數(shù)?學教學工?作總結范?本（二）?一學期?即將過去?,可以說?緊張忙碌?而收獲多?多?？傮w?看,本人?認真執(zhí)行?學校教育?教學工作?計劃,轉?變思想,?積極探索?,改革教?學,在繼?續(xù)推進我?校"自主?創(chuàng)新"課?堂教學模?式的同時?,把新課?程標準的?新思想、?新理念和?數(shù)學課堂?教學的新?思路、新?設想結合?起來,轉?變思想,?積極探索?,改革教?學,收到?很好的效?果。一?、課程標?準走進我?的心,進?入課堂?我們怎樣?教數(shù)學,?《國家數(shù)?學課程標?準》對數(shù)?學的教學?內(nèi)容,教?學方式,?教學評估?教育價值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無疑我們?每位數(shù)學?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn),是我?們每位教?師必須重?新思考的?問題。鮮?明的理念?,全新的?框架,明?晰的目標?,有效的?學習對新?課程標準?的基本理?念,設計?思路,課?程目標,?內(nèi)容標準?及課程實?施建議有?更深的了?解。二?、課堂教?學,師生?之間學生?之間交往?互動,共?同發(fā)展。?本學期?本人是課?堂教學的?實踐者,?為保證新?課程標準?的落實,?本人把課?堂教學作?為有利于?學生主動?探索的數(shù)?學學習環(huán)?境,把學?生在獲得?知識和技?能的同時?,在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學?改革的基?本指導思?想,把數(shù)?學教學看?成是師生?之間學生?之間交往?互動,共?同發(fā)展的?過程,組?織了"自?主創(chuàng)新"?的教學模?式。在有?限的時間?吃透教材?,積極利?用各種教?學資源,?創(chuàng)造性地?使用教材?,反復聽?評,從研?、講、聽?、評中推?敲完善出?精彩的案?例。突出?過程性,?注重學習?結果,更?注重學習?過程以及?學生在學?習過程中?的感受和?體驗。這?說明：設?計學生主?動探究的?過程是探?究性學習?的新的空?間、載體?和途徑。?努力處?理好數(shù)學?教學與現(xiàn)?實生活的?聯(lián)系,努?力處理好?應用意識?與解決問?題的重要?性,重視?培養(yǎng)學生?應用數(shù)學?的意識和?能力。重?視培養(yǎng)學?生的探究?意識和創(chuàng)?新能力。?常思考?,常研究?,?？偨Y?,以科研?促課改,?以創(chuàng)新求?發(fā)展,進?一步轉變?教育觀念?,堅持"?以人為本?,促進學?生全面發(fā)?展,打好?基礎,培?養(yǎng)學生創(chuàng)?新能力"?,以"自?主創(chuàng)新"?課堂教學?模式的研?究與運用?為重點,?努力實現(xiàn)?教學高質(zhì)?量,課堂?高效率。?三、創(chuàng)?新評價,?激勵促進?學生全面?發(fā)展。?我們把評?價作為全?面考察學?生的學習?狀況,激?勵學生的?學習熱情?,促進學?生全面發(fā)?展的手段?,也作為?教師反思?和改進教?學的有力?手段。?對學生的?學習評價?,既關注?學生知識?與技能的?理解和掌?握,更關?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展;既?關注學生?數(shù)學學習?的結果,?更關注他?們在學習?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎知識的?掌握,抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?,采用定?性與定量?相結合,?定量采用?等級制,?定性采用?評語的形?式,更多?地關注學?生已經(jīng)掌?握了什么?,獲得了?那些進步?,具備了?什么能力?。使評價?結果有利?于樹立學?生學習數(shù)?學的自信?心,提高?學生學習?數(shù)學的興?趣,促進?學生的發(fā)?展。本?學期本人?在作業(yè)評?價方面做?了一些嘗?試,做法?是日評、?周評、月?評一條龍?,老師評?、學生評?、小組評?,一條龍?,老師對?一日作業(yè)?做出評價?,學生自?查后對評?價結果登?記在作業(yè)?情況扉頁?欄中,將?學生的學?習距離縮?短,五星?級作業(yè)評?定,極大?限度地調(diào)?動了學生?的學習積?極性,既?看到學習?的進步,?又有了學?習的動力?,并樹立?起學習的?目標,較?好地發(fā)揮?了評價的?激勵作用?。四、?抓實常規(guī)?,保證教?育教學任?務全面完?成。堅?持以教學?為中心,?強化管理?,進一步?規(guī)范教學?行為,并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機結合?,促進教?師嚴謹、?扎實、高?效、科學?的良好教?風及學生?嚴肅、勤?奮、求真?、善問的?良好學風?的形成。?從點滴?入手,了?解學生的?認知水平?,查找資?料,精心?備課,努?力創(chuàng)設寬?松愉悅的?學習氛圍?,激發(fā)興?趣,教給?了學生知?識,更教?會了他們?求知、合?作、競爭?,培養(yǎng)了?學生正確?的學習態(tài)?度,良好?的學習習?慣及方法?,使學生?學得有趣?,學得實?在,確有?所得,向?____?分鐘要效?益;分層?設計內(nèi)容?豐富的課?外作業(yè),?教法切磋?,學情分?析,"一?得"交流?都是大家?隨機教研?的話題,?扎扎實實?做好常規(guī)?工作,做?好教學的?每一件事?,切實抓?好單元過?關及期中?質(zhì)量檢測?，班里抓?單元驗收?的段段清?,并跟蹤?五名好差?生進行調(diào)?查。為了?使新課程?標準落實?進一步落?實,引到?老師走進?新課程,?拋磚引玉?,對新課?程標準的?教學內(nèi)容?、教學方?式、教學?評估、及?教育價值?觀等多方?面體現(xiàn),?強調(diào)學生?的數(shù)學活?動,發(fā)展?學生的數(shù)?感、空間?觀念以及?應用意識?與推理能?力,優(yōu)化?筆試題目?的設計,?設計知識?技能形成?過程的試?題,設計?開發(fā)性試?題,設計?生活化的