部編人教版二年級語文下冊.一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計教案

部編人教版二年級語文下冊.一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計教案一匹出色的馬。（2）這匹馬帶給妹妹什么不同的生活態(tài)度？積極向上的態(tài)度和樂觀向上的態(tài)度。（三）細(xì)讀課文，理解文意。1．學(xué)生細(xì)讀課文，理解文意。2．課件呈現(xiàn)，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。3．教師邊讀邊講解，解釋生字、生詞、語法。4．學(xué)生讀課文，自己領(lǐng)悟文中情感和價值觀。（四）課堂小結(jié)，作業(yè)布置。1．課堂小結(jié)：通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。2．作業(yè)布置：（1）抄寫生字8遍。（2）背誦課文。（3）讀讀比比，找出自己的不足，改進自己的讀音、語調(diào)。一家人出門散步，妹妹走累了，便請求父母抱她。父親拾起一根柳枝，讓妹妹當(dāng)作馬鞍，妹妹高興地騎在上面。在回家的路上，父親拿著柳枝當(dāng)作馬鞭，讓妹妹感受到了馬兒奔跑的感覺?！耙黄コ錾鸟R”指的是父親拿的柳枝，因為它讓妹妹感受到了馬兒奔跑的感覺，讓妹妹快速地回到家中。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了田字格中的生字，包括“匹”、“波”、“紋”、“像”、“景”、“戀”和“舍”。我們在課上進行了描紅和練習(xí)，老師也對學(xué)生的字形結(jié)構(gòu)和筆順進行了指導(dǎo)和巡視檢查。我們還展示了優(yōu)秀的同學(xué)作品，并進行了評議。在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了一個樂觀、堅強的小妹，并學(xué)習(xí)了很多生字。本節(jié)課中，我們將探究為什么說一根柳枝是一匹出色的馬，以及這匹“馬”是如何神奇地讓妹妹飛快地跑回家的。在自由閱讀課文的過程中，學(xué)生們思考了這根柳枝怎么能讓妹妹感受到馬兒奔跑的感覺，并且快速地回到家中。他們還討論了哪些自然段描寫了一家人散步的情景，哪些自然段描寫了妹妹央求父母抱的情景，以及哪些自然段描寫了妹妹高興地自己跑回家的情景。老師在課堂上相機引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解課文。在回顧本節(jié)課的過程中，我們可以總結(jié)出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括生字、一根柳枝是一匹出色的馬以及妹妹的變化。在下節(jié)課中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于這個故事的內(nèi)容。B.“一片柔軟的綠毯”比喻了田野的綠色景象。C.朗讀時要用舒緩、輕柔的語氣，表達出郊外景色的美好。“全家人都陶醉了，一邊看一邊走，雖然已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，但還是不舍得回去?！薄耙贿叀贿叀北硎緝蓚€動作同時進行。妹妹央求爸爸媽媽抱抱她的情節(jié)出現(xiàn)在第4~6自然段。媽媽搖頭拒絕了妹妹的請求，而爸爸則拾起一根柳枝遞給妹妹，說這是一匹出色的馬。從“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去”和“我早回來啦！”可以看出，妹妹變得堅強、樂觀了。“這是一匹出色的馬”其實是一根柳枝。這句話可以理解為爸爸用柳枝鍛煉妹妹的意志，也可以理解為妹妹