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文檔簡介

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【提升卷】同步分層練習(xí):2023-2024學(xué)年五年級上冊語文第5課《搭石》

一、單選題

1.下列關(guān)于《搭石》表述有誤的一項(xiàng)是()

A.搭石象征著村民們一顆顆善良的心

B.本文善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美

C.從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會(huì)到其中的人性美。

D.在作家劉章家鄉(xiāng),年輕人背老人過河是很不平常。

【答案】D

【知識點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容,結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

故答案為:D

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識記。

2.理解句子,選擇正確的答案。

(1)上了點(diǎn)兒年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。

從句中的加點(diǎn)詞語可以體會(huì)出()

A.老人對年輕人的極為不滿意。

B.老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。從這句話可以看出()

A.年輕人尊敬老人的美好品質(zhì)。B.年輕人走搭石的無奈之情。

【答案】(1)B

(2)A

【知識點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】(1)本題主要考查課文內(nèi)容理解。解答時(shí)首先要理解課文,然后分析“只要、一定、直到”這三個(gè)詞語在句中主要起強(qiáng)調(diào)作用。突出老人們?yōu)樗酥氲膬?yōu)秀品質(zhì)。

(2)本題還是考查課文內(nèi)容的理解。本句通過“假如、總”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來突出年輕人對老人的尊重。

故答案為:(1)B:老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)A:年輕人尊敬老人的美好品質(zhì)。

【點(diǎn)評】(1)課文內(nèi)容理解要結(jié)合上下文、文章要表達(dá)的主題、課文的寫作背景等加以理解。

(2)課文中重要句子的理解要注意熟讀課文,認(rèn)真分析課文中重點(diǎn)句子的含義。

3.下列對課文內(nèi)容的概括,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

A.通過記敘什么是搭石以及人們擺搭石、走搭石的事情,說明搭石的作用很大

B.通過寫鄉(xiāng)親們擺搭石的事情,表現(xiàn)了人們默默無聞、無私奉獻(xiàn)、互幫互助的美好品質(zhì)

C.通過敘述什么是搭石,以及鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的事情,表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)、互幫互助的美好品質(zhì),同時(shí)借贊揚(yáng)搭石,表達(dá)了對人們美好品質(zhì)的贊美

【答案】C

【知識點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】《搭石》課文生動(dòng)地描寫了農(nóng)村生活中幾個(gè)平凡的鏡頭;秋天到了,人們“擺”搭石;上了年歲的人“修”塔石;一行人協(xié)調(diào)有序地“走”搭石;有謙有讓“過”搭石及背老人“過”搭石。突出了村里人過河走搭石,互相幫助,互相關(guān)心的故事。

故答案為:C

【點(diǎn)評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行辨析可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

二、填空題

4.填空

搭石就是深秋時(shí)節(jié),把一些的石頭,按照的間隔,在小溪里橫著,讓人們從上面踏過。從課文最后一自然段“一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,可見想借搭石來歌頌的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

【答案】平整方正;二尺左右;擺上一排;無私奉獻(xiàn)

【知識點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【分析】此題考查的是原文填空和對文章主題的理解。這句話出自劉章的《搭石》,結(jié)合課文,這句話原句是“搭石就是深秋時(shí)節(jié),把一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過。”這句話是點(diǎn)明中心的句子,寫出了搭石使村與村想通,交通方便。搭石溝通了人們的心靈,增進(jìn)了鄉(xiāng)親們的感情。想借搭石來歌頌人們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

故答案為:平整方正、二尺左右、擺上一排、無私奉獻(xiàn)

【點(diǎn)評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

5.課文《搭石》共600余字。請?jiān)陂喿x后,在文中畫出什么是“搭石”,再概括文中對“搭石”的介紹。

【答案】平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。

【知識點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】《搭石》主要描寫說搭石(介紹搭石)、擺搭石、走搭石、議搭石四個(gè)方面的內(nèi)容,贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文第一自然段寫的是什么是搭石。根據(jù)“進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石”可知答案。

故答案為:家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,這就是搭石。

【點(diǎn)評】本題考查的是對課文內(nèi)容的理解,作答此類題目要求我們在日常語文課文學(xué)習(xí)中,識記相關(guān)知識,熟悉課文內(nèi)容,把握的思想感情。

三、語言表達(dá)

6.按要求寫句子。

(1)如果別處都有搭石,唯獨(dú)這一處沒有,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。(加點(diǎn)詞造句)

(2)家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。(縮句)

(3)這是理所當(dāng)然的事。(改成反問句)

【答案】(1)我們不能養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。

(2)家鄉(xiāng)有俗語。

(3)難道這不是理所當(dāng)然的事嗎?

【知識點(diǎn)】句子排序、仿寫;擴(kuò)寫、縮寫句子;句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】(1)“懶惰”不肯勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和工作。結(jié)合詞語意思,聯(lián)系生活實(shí)際造句。如:我們不能養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。

(2)本題主語是“家鄉(xiāng)”,謂語是“有”,賓語是“俗語”。“一句緊走搭石慢過橋的”修飾“俗語”,去掉修飾語,保留主謂賓即可。

(3)原句中“這是”改為“難道這不是”加上語氣詞,句號改為問號即可。所以答案是:難道這不是理所當(dāng)然的事嗎?

故答案為:(1)我們不能養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。(2)家鄉(xiāng)有俗語。(3)難道這不是理所當(dāng)然的事嗎?

【點(diǎn)評】(1)本題考查造句能力。理解詞語的意思,聯(lián)系生活實(shí)際造句。(2)考查縮句的能力。縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子,縮短為只留“主干”的短句子,并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。(3)本題考查句子之間的轉(zhuǎn)換。陳述句改反問句的方法:有“不”去“不”,沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等),或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等),再加上“難道……嗎?”或“怎么……呢?”等語氣詞。

7.根據(jù)要求改寫句子。

(1)李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。(修改病句)

(2)飛機(jī)在飛行。(擴(kuò)句)

(3)仿照例子,補(bǔ)充句子。

例:一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一只小小的風(fēng)箏,聯(lián)結(jié)著,也聯(lián)結(jié)著。

【答案】(1)李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助小海。

(2)飛機(jī)在天空中平穩(wěn)地飛行。

(3)小伙伴的夢想;他們的希望

【知識點(diǎn)】句子排序、仿寫;擴(kuò)寫、縮寫句子

【解析】【分析】(1)修改病句,指對一句有語病的句子進(jìn)行修改,使其不改變原意,句子更通順,有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺;B前后矛盾;C用詞不當(dāng);D詞序顛倒;E搭配不當(dāng);F語義重復(fù);G不合邏輯;H句式雜糅;I表意不明等。句中兩個(gè)“他”指代不明,把第二個(gè)“他”改為“小?!?。

(2)考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分,保留句子的主干使它更簡潔即可。

(3)本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力,仿照題中所給的例句,仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式,能做到語意連貫;內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理,表述只要合理即可。

故答案為:(1)李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助小海。

(2)飛機(jī)在天空中平穩(wěn)地飛行。

(3)小伙伴的夢想、他們的希望。

【點(diǎn)評】(1)修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練,可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。

(2)主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句,弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

(3)本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。

8.按要求寫句子。

(1)人們早早地將搭石擺放好。(改為把字句)

(2)經(jīng)常到山里的人,大概一定都見過這樣的情景。(修改病句)

(3)搭石給人們帶來方便。搭石教會(huì)了我們怎樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

(用關(guān)聯(lián)詞合成一句話)

【答案】(1)人們早早地把搭石擺放好。

(2)經(jīng)常到山里的人,一定都見過這樣的情景。

(3)搭石不但給人們帶來方便,而且教會(huì)了我們怎樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

【知識點(diǎn)】修改病句;句式轉(zhuǎn)換;句式銜接

【解析】【分析】(1)將陳述句改成把字句,把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子,因此句子中要含有“把”這個(gè)字,其結(jié)構(gòu)模式可以記作:甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式,解答此題即可。

(2)修改病句,指對一句有語病的句子進(jìn)行修改,使其不改變原意,句子更通順,有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺;B前后矛盾;C用詞不當(dāng);D詞序顛倒;E搭配不當(dāng);F語義重復(fù);G不合邏輯;H句式雜糅;I表意不明等。此題前后矛盾,去掉“大概”。

(3)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系,再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選“不但……而且……”;

故答案為:(1)人們早早地把搭石擺放好。

(2)經(jīng)常到山里的人,一定都見過這樣的情景。

(3)搭石不但給人們帶來方便,而且教會(huì)了我們怎樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

【點(diǎn)評】(1)掌握陳述句改寫成把字句的方法,平時(shí)多練,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

(2)修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練,可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。

(3)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子,分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,使句子連貫。

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【提升卷】同步分層練習(xí):2023-2024學(xué)年五年級上冊語文第5課《搭石》

一、單選題

1.下列關(guān)于《搭石》表述有誤的一項(xiàng)是()

A.搭石象征著村民們一顆顆善良的心

B.本文善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美

C.從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會(huì)到其中的人性美。

D.在作家劉章家鄉(xiāng),年輕人背老人過河是很不平常。

2.理解句子,選擇正確的答案。

(1)上了點(diǎn)兒年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。

從句中的加點(diǎn)詞語可以體會(huì)出()

A.老人對年輕人的極為不滿意。

B.老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。從這句話可以看出()

A.年輕人尊敬老人的美好品質(zhì)。B.年輕人走搭石的無奈之情。

3.下列對課文內(nèi)容的概括,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

A.通過記敘什么是搭石以及人們擺搭石、走搭石的事情,說明搭石的作用很大

B.通過寫鄉(xiāng)親們擺搭石的事情,表現(xiàn)了人們默默無聞、無私奉獻(xiàn)、互幫互助的美好品質(zhì)

C.通過敘述什么是搭石,以及鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的事情,表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)、互幫互助的美好品質(zhì),同時(shí)借贊揚(yáng)搭石,表達(dá)了對人們美好品質(zhì)的贊美

二、填空題

4.填空

搭石就是深秋時(shí)節(jié),把一些的石頭,按照的間隔,在小溪里橫著,讓人們從上面踏過。從課文最后一自然段“一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,可見想借搭石來歌頌的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

5.課文《搭石》共600余字。請?jiān)陂喿x后,在文中畫出什么是“搭石”,再概括文中對“搭石”的介紹。

三、語言表達(dá)

6.按要求寫句子。

(1)如果別處都有搭石,唯獨(dú)這一處沒有,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。(加點(diǎn)詞造句)

(2)家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。(縮句)

(3)這是理所當(dāng)然的事。(改成反問句)

7.根據(jù)要求改寫句子。

(1)李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。(修改病句)

(2)飛機(jī)在飛行。(擴(kuò)句)

(3)仿照例子,補(bǔ)充句子。

例:一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一只小小的風(fēng)箏,聯(lián)結(jié)著,也聯(lián)結(jié)著。

8.按要求寫句子。

(1)人們早早地將搭石擺放好。(改為把字句)

(2)經(jīng)常到山里的人,大概一定都見過這樣的情景。(修改病句)

(3)搭石給人們帶來方便。搭石教會(huì)了我們怎樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

(用關(guān)聯(lián)詞合成一句話)

答案解析部分

1.【答案】D

【知識點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容,結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

故答案為:D

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識記。

2.【答案】(1)B

(2)A

【知識點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】(1)本題主要考查課文內(nèi)容理解。解答時(shí)首先要理解課文,然后分析“只要、一定、直到”這三個(gè)詞語在句中主要起強(qiáng)調(diào)作用。突出老人們?yōu)樗酥氲膬?yōu)秀品質(zhì)。

(2)本題還是考查課文內(nèi)容的理解。本句通過“假如、總”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來突出年輕人對老人的尊重。

故答案為:(1)B:老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)A:年輕人尊敬老人的美好品質(zhì)。

【點(diǎn)評】(1)課文內(nèi)容理解要結(jié)合上下文、文章要表達(dá)的主題、課文的寫作背景等加以理解。

(2)課文中重要句子的理解要注意熟讀課文,認(rèn)真分析課文中重點(diǎn)句子的含義。

3.【答案】C

【知識點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】《搭石》課文生動(dòng)地描寫了農(nóng)村生活中幾個(gè)平凡的鏡頭;秋天到了,人們“擺”搭石;上了年歲的人“修”塔石;一行人協(xié)調(diào)有序地“走”搭石;有謙有讓“過”搭石及背老人“過”搭石。突出了村里人過河走搭石,互相幫助,互相關(guān)心的故事。

故答案為:C

【點(diǎn)評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行辨析可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

4.【答案】平整方正;二尺左右;擺上一排;無私奉獻(xiàn)

【知識點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【分析】此題考查的是原文填空和對文章主題的理解。這句話出自劉章的《搭石》,結(jié)合課文,這句話原句是“搭石就是深秋時(shí)節(jié),把一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過?!边@句話是點(diǎn)明中心的句子,寫出了搭石使村與村想通,交通方便。搭石溝通了人們的心靈,增進(jìn)了鄉(xiāng)親們的感情。想借搭石來歌頌人們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

故答案為:平整方正、二尺左右、擺上一排、無私奉獻(xiàn)

【點(diǎn)評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

5.【答案】平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。

【知識點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】《搭石》主要描寫說搭石(介紹搭石)、擺搭石、走搭石、議搭石四個(gè)方面的內(nèi)容,贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文第一自然段寫的是什么是搭石。根據(jù)“進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石”可知答案。

故答案為:家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,這就是搭石。

【點(diǎn)評】本題考查的是對課文內(nèi)容的理解,作答此類題目要求我們在日常語文課文學(xué)習(xí)中,識記相關(guān)知識,熟悉課文內(nèi)容,把握的思想感情。

6.【答案】(1)我們不能養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。

(2)家鄉(xiāng)有俗語。

(3)難道這不是理所當(dāng)然的事嗎?

【知識點(diǎn)】句子排序、仿寫;擴(kuò)寫、縮寫句子;句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】(1)“懶惰”不肯勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和工作。結(jié)合詞語意思,聯(lián)系生活實(shí)際造句。如:我們不能養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。

(2)本題主語是“家鄉(xiāng)”,謂語是“有”,賓語是“俗語”?!耙痪渚o走搭石慢過橋的”修飾“俗語”,去掉修飾語,保留主謂賓即可。

(3)原句中“這是”改為“難道這不是”加上語氣詞,句號改為問號即可。所以答案是:難道這不是理所當(dāng)然的事嗎?

故答案為:(1)我們不能養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。(2)家鄉(xiāng)有俗語。(3)難道這不是理所當(dāng)然的事嗎?

【點(diǎn)評】(1)本題考查造句能力。理解詞語的意思,聯(lián)系生活實(shí)際造句。(2)考查縮句的能力??s句就是把“枝稠葉茂”的長句子,縮短為只留“主干”的短句子,并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。(3)本題考查句子之間的轉(zhuǎn)換。陳述句改反問句的方法:有“不”去“不”,沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等),或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等),再加上“難道……嗎?”或“怎么……呢?”等語氣詞。

7.【答案】(1)李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助小海。

(2)飛機(jī)在天空中平穩(wěn)地飛行。

(3)小伙伴的夢想;他們的希望

【知識點(diǎn)】句子排序、仿寫;擴(kuò)寫、縮寫句子

【解析】【分析】(1)修改病句,指對一句有語病的句子進(jìn)行修改,使其不改變原意,句子更通順,有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺;B前后矛盾;C用詞不當(dāng);D詞序顛倒;E搭配不當(dāng);F語義重復(fù);G不合邏輯;H句式雜糅;I表意不明等。句中兩個(gè)“他”指代不明,把第二個(gè)“他”改為“小?!薄?/p>

(2)考查學(xué)生縮句的能力??s句就是去掉句子中的修飾限制成分,保留句子的主干使它更簡潔即可。

(3)本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力,仿照題中所給的例句,仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式,能做到語意連貫;內(nèi)容

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