地理教師個(gè)人年度考核工作總結(jié)模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)地理教師?個(gè)人年度?考核工作?總結(jié)模板?本學(xué)期?我擔(dān)任高?一級(jí)8、?9、10?三個(gè)班的?地理課。?由于是在?下學(xué)期接?手這三個(gè)?班的，在?有限的時(shí)?間里，我?多方面了?解學(xué)生情?況，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?，認(rèn)真專(zhuān)?研課程標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合?學(xué)校的教?學(xué)計(jì)劃，?積極完成?了教學(xué)任?務(wù)。具體?總結(jié)如下?：一、?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)?理念為指?導(dǎo)，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性?高中地理?課程的總?目標(biāo)是要?求學(xué)生初?步掌握地?理的基本?知識(shí)和基?本原理，?或得地理?技能，發(fā)?展地理思?維能力，?掌握學(xué)習(xí)?和探究地?理問(wèn)題的?基本方法?和技術(shù)手?段;增強(qiáng)?愛(ài)國(guó)主義?情感，樹(shù)?立科學(xué)的?人口觀(guān)、?資源觀(guān)、?環(huán)境觀(guān)和?可持續(xù)發(fā)?展觀(guān)念。?在教學(xué)中?進(jìn)行目標(biāo)?的細(xì)化，?從知識(shí)和?技能、過(guò)?程和方法?、情感態(tài)?度和價(jià)值?觀(guān)三個(gè)維?度進(jìn)行落?實(shí)。即不?但要求學(xué)?生掌握基?本的地理?知識(shí)和學(xué)?習(xí)地理的?基本技能?，同時(shí)還?要求學(xué)生?掌握獲得?知識(shí)的方?法或了解?知識(shí)獲得?的過(guò)程，?為了培養(yǎng)?合格的社?會(huì)主義現(xiàn)?代公民，?在教學(xué)過(guò)?程中培養(yǎng)?學(xué)生形成?正確的人?地關(guān)系、?可持續(xù)發(fā)?展觀(guān)念及?愛(ài)國(guó)情感?。教學(xué)?中，重視?學(xué)生為知?識(shí)的創(chuàng)造?者，而不?把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)知?識(shí)的接受?者培養(yǎng)。?教學(xué)的目?的就是讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，只?有學(xué)生學(xué)?會(huì)了學(xué)習(xí)?，教學(xué)才?變得有意?義和有希?望。要實(shí)?現(xiàn)這一教?學(xué)理念，?教學(xué)手段?要靈活多?樣，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)主?動(dòng)學(xué)習(xí)。?在班級(jí)教?學(xué)中，班?級(jí)之間有?差別，學(xué)?生個(gè)體也?有差異，?教學(xué)中根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況，?采用分層?教學(xué)，展?現(xiàn)學(xué)生個(gè)?性風(fēng)采。?遵循進(jìn)步?就是優(yōu)秀?的原則，?突出過(guò)程?性評(píng)價(jià)，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)的?積極性。?二、結(jié)?合學(xué)生實(shí)?際，加強(qiáng)?學(xué)生的地?理基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?的地理思?維這批?學(xué)生在初?中沒(méi)有系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)?地理，地?理基礎(chǔ)較?差，甚至?一些地理?常識(shí)也不?具備，更?不用說(shuō)養(yǎng)?成地理思?維和方法?，在觀(guān)念?上他們把?地理當(dāng)作?副科、次?科，對(duì)地?理學(xué)習(xí)不?重視。對(duì)?高一的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?由于地理?是綜合文?科目，在?會(huì)考之后?，多數(shù)選?學(xué)理科的?學(xué)生極不?重視地理?學(xué)習(xí)。選?學(xué)文科的?學(xué)生由于?在初中階?段成績(jī)也?很差，從?小沒(méi)有養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)方?法，缺乏?自信。學(xué)?生在課堂?上注意力?不集中，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，練習(xí)?作業(yè)應(yīng)付?了事。針?對(duì)這些情?況，我在?課堂上時(shí)?通過(guò)激趣?是學(xué)生保?持注意，?重點(diǎn)要求?學(xué)生掌握?地理基礎(chǔ)?知識(shí)。多?從高中生?活，地理?學(xué)習(xí)等方?面給以方?法的指導(dǎo)?，在教學(xué)?中滲透先?進(jìn)的學(xué)習(xí)?觀(guān)念，讓?學(xué)生體驗(yàn)?成功，培?養(yǎng)自信;?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化?地理思維?能力的培?養(yǎng)。三?、抓緊、?抓好課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)?，搞好常?規(guī)教學(xué)，?開(kāi)展多樣?化的學(xué)習(xí)?形式由?于高中地?理強(qiáng)調(diào)對(duì)?地理事物?原理的分?析，重在?說(shuō)“理”?，與初中?比較，難?度加大。?因此，我?在備課前?，認(rèn)真研?究教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，綜合?各種版本?教材，結(jié)?合學(xué)生實(shí)?際，適當(dāng)?增加學(xué)生?對(duì)問(wèn)題的?理解深度?。平時(shí)多?收集一些?相關(guān)的時(shí)?事材料，?結(jié)合安順?市的自然?環(huán)境和經(jīng)?濟(jì)建議成?就，注重?生活與所?學(xué)知識(shí)內(nèi)?容的聯(lián)系?，以生活?中的材料?作為知識(shí)?興趣的切?入點(diǎn)，把?握好每節(jié)?課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，寫(xiě)出較?好完整而?詳細(xì)的教?案。在?備好課的?基礎(chǔ)上，?講好每一?節(jié)課，提?高課堂_?___分?鐘的教學(xué)?效果，是?提高地理?教學(xué)成績(jī)?的關(guān)鍵。?在課堂上?準(zhǔn)確無(wú)誤?的向?qū)W生?傳授教材?知識(shí)，經(jīng)?常啟發(fā)學(xué)?生思維，?注重教學(xué)?語(yǔ)言的生?動(dòng)性、趣?味性，分?析問(wèn)題深?入淺出，?列舉學(xué)生?喜聞樂(lè)見(jiàn)?的事例剖?析難點(diǎn)，?創(chuàng)設(shè)寬松?的課堂氣?氛，極大?的提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興?趣性。一?方面，充?分借助多?媒體展示?地理事物?的形成過(guò)?程。讓學(xué)?生增強(qiáng)了?感性認(rèn)識(shí)?，加深對(duì)?教材知識(shí)?的理解和?記憶，又?培養(yǎng)了學(xué)?生的讀圖?能力，課?堂效率有?較大提高?。另一方?面，結(jié)合?有關(guān)章節(jié)?內(nèi)容，對(duì)?全體學(xué)生?進(jìn)行環(huán)境?保護(hù)方面?的教育，?培養(yǎng)學(xué)生?的環(huán)境意?識(shí)，如環(huán)?境污染、?自然資源?利用與生?態(tài)破壞等?等。我?在教學(xué)中?嘗試開(kāi)展?多樣化的?學(xué)習(xí)形式?，培養(yǎng)學(xué)?生地理學(xué)?習(xí)能力。?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中使學(xué)?生獲得收?集材料、?提取有效?信息的能?力;利用?地圖，綜?合分析地?理問(wèn)題的?能力;辯?證的思維?方式及其?表述能力?等。通過(guò)?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?發(fā)展學(xué)生?的個(gè)性，?使學(xué)生具?有活躍的?思維，從?而達(dá)到培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神與實(shí)踐?能力的目?。本學(xué)?期我擔(dān)任?高二年級(jí)?____?個(gè)班(1?3、14?班)的地?理課。根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際，認(rèn)真?專(zhuān)研課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?合備課組?的教學(xué)計(jì)?劃，積極?完成了教?學(xué)任務(wù)。?結(jié)合備課?組的教學(xué)?計(jì)劃，積?極完成了?教學(xué)任務(wù)?。具體總?結(jié)如下：?四、在?教育教學(xué)?中的反思?與感悟?在這學(xué)期?的地理教?學(xué)中，我?不斷反思?，總結(jié)了?一些自己?的教學(xué)感?悟。1?、重視地?理知識(shí)的?應(yīng)用教學(xué)?中應(yīng)注意?與學(xué)生生?活實(shí)際聯(lián)?系。幫助?學(xué)生通過(guò)?熟悉的現(xiàn)?象理解所?學(xué)地理知?識(shí)。如氣?溫在冬夏?季節(jié)的分?布規(guī)律，?降水的分?布，天氣?預(yù)報(bào)等等?。讓學(xué)生?知道地理?知識(shí)在生?活、生產(chǎn)?和科學(xué)試?驗(yàn)中的廣?泛應(yīng)用，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?地理的興?趣和信心?。2、?應(yīng)通過(guò)讀?圖、學(xué)生?練習(xí)和課?堂討論等?方式培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?地理知識(shí)?解決簡(jiǎn)單?問(wèn)題的能?力。在討?論中，教?師要做必?要的講解?。做練習(xí)?時(shí)，要求?學(xué)生弄清?地理事實(shí)?，獨(dú)立思?考，自己?提出解決?問(wèn)題的辦?法，并能?對(duì)所得結(jié)?果進(jìn)行分?析、判斷?。3、?考核是教?學(xué)中不可?缺少的環(huán)?節(jié)，是檢?查教學(xué)質(zhì)?量的重要?手段，能?激發(fā)學(xué)生?的主動(dòng)性?、創(chuàng)造性?。在重視?考試的同?時(shí)也要形?成對(duì)學(xué)生?多方面的?評(píng)價(jià)而不?是僅停留?在成績(jī)上?。五、?存在問(wèn)題?及改進(jìn)方?法措施?當(dāng)然，在?教學(xué)中，?也存在著?不足之處?，一節(jié)課?下來(lái)，總?覺(jué)得課堂?時(shí)間比較?緊，學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)也時(shí)好?時(shí)壞，尤?其是學(xué)困?生，如學(xué)?習(xí)困難生?的轉(zhuǎn)化工?作，原來(lái)?會(huì)的還會(huì)?，不會(huì)的?還不會(huì)。?另外，并?不是所有?的地理知?識(shí)都教的?有新意，?有時(shí)內(nèi)容?講解不靈?活，沒(méi)有?吸引力，?致使學(xué)生?產(chǎn)生厭煩?情緒。在?以后的教?學(xué)中，努?力做到：?1、以?學(xué)生為主?體，注意?基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?;2、?加強(qiáng)教學(xué)?改革，引?入新的教?學(xué)模式，?提高課堂?教學(xué)效果?;3、?重視地理?概念和規(guī)?律的教學(xué)?方法;?4、重視?地理知識(shí)?的應(yīng)用;?5、在?開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)的過(guò)?程中，注?重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理?教育總?之，我要?不斷改進(jìn)?工作方法?，更好的?完成地理?教學(xué)工作??？偨Y(jié)經(jīng)?驗(yàn)，查找?不足，爭(zhēng)?取在新的?一年，取?得好成績(jī)?。地理?教師個(gè)人?年度考核?工作總結(jié)?模板（二?）__?__年下?學(xué)期我擔(dān)?任了__?__學(xué)校?六個(gè)班的?地理教學(xué)?工作(高?二兩個(gè)文?科班、兩?個(gè)理科班?和高一兩?個(gè)班的)?，并擔(dān)任?高一地理?備課組長(zhǎng)?的工作，?任務(wù)艱巨?，在與諸?位地理教?師的協(xié)同?合作下，?明確職責(zé)?，腳踏實(shí)?地的工作?，各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)開(kāi)?展的井井?有條，現(xiàn)?將一學(xué)期?的具體工?作總結(jié)。?一、積?極參加課?改培訓(xùn)，?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)、促?進(jìn)觀(guān)念轉(zhuǎn)?變根據(jù)學(xué)?校的統(tǒng)一?安排，我?與備課組?其他老師?頂高溫冒?酷暑在暑?期___?_月__?__日至?____?月___?_日奔赴?____?市泰和大?酒店參加?了高二地?理學(xué)科新?課改培訓(xùn)?。三天培?訓(xùn)期間，?通識(shí)培訓(xùn)?，對(duì)《普?通高中課?程方案(?實(shí)驗(yàn))》?進(jìn)行了解?讀;人民?教育出版?社、課程?教材研究?所的專(zhuān)家?從教材編?寫(xiě)方面對(duì)?人教版普?通高中地?理課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書(shū)必修?《地理2?》、《海?洋地理》?《自然災(zāi)?害與防治?》的設(shè)計(jì)?思想和教?材內(nèi)容作?了介紹;?廣東省的?一線(xiàn)教師?介紹了課?改實(shí)驗(yàn)區(qū)?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?;省地理?教研員對(duì)?普通高中?新課程實(shí)?驗(yàn)地理學(xué)?科的開(kāi)設(shè)?時(shí)間、方?式、課時(shí)?安排、教?學(xué)和教研?等提出了?指導(dǎo)意見(jiàn)?;科學(xué)的?培訓(xùn)使我?們對(duì)國(guó)家?新一輪高?中課程改?革的背景?、理論、?目標(biāo)、策?略、步驟?等方面有?了一定的?認(rèn)識(shí)，理?論學(xué)習(xí)的?加強(qiáng)是走?進(jìn)新課程?的第一重?要關(guān)口。?二、認(rèn)?真做好本?職工作及?高一地理?備課組長(zhǎng)?的工作本?學(xué)期切切?實(shí)實(shí)做好?高中地理?會(huì)考工作?，力爭(zhēng)全?部學(xué)生達(dá)?標(biāo)，重點(diǎn)?做學(xué)習(xí)困?難學(xué)生的?工作。注?重對(duì)高二?文科班打?好基礎(chǔ)及?培優(yōu)，組?織高一備?課組成員?做好下列?工作：?1、學(xué)習(xí)?地理課程?標(biāo)準(zhǔn)，做?好新課程?培訓(xùn)工作?認(rèn)真學(xué)習(xí)?和鉆研學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)新教材?，對(duì)實(shí)踐?中出現(xiàn)的?一些問(wèn)題?進(jìn)行研究?反思與調(diào)?整，力求?實(shí)現(xiàn)突破?課改中的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)。2?、安排每?一個(gè)星期?的教學(xué)進(jìn)?度、課時(shí)?安排，每?堂課的大?致上法，?從而保證?十個(gè)班級(jí)?的教學(xué)進(jìn)?度一致。?高一備課?組內(nèi)，每?位科任老?師上倆次?公開(kāi)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，教學(xué)相?長(zhǎng)。3?、做好期?中、期末?復(fù)習(xí)工作?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)考試說(shuō)?明，探討?復(fù)習(xí)教學(xué)?策略，做?好期中、?期末考試?的組織、?閱卷、分?數(shù)統(tǒng)計(jì)和?閱卷分析?等有關(guān)工?作。4?、抓教學(xué)?常規(guī)組織?有關(guān)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，多?研究探索?教法，不?斷提高課?堂效益，?研究學(xué)法?，將如何?引導(dǎo)學(xué)生?改善學(xué)習(xí)?方式，促?進(jìn)學(xué)習(xí)方?式多元化?，為研究?重點(diǎn)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)?變。主要?措施：培?養(yǎng)良好的?道德規(guī)范?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣，在教?學(xué)中多采?用啟發(fā)式?創(chuàng)造性的?教學(xué)方式?。鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)腦思?考、大膽?想象、主?動(dòng)參與。?課堂上精?心設(shè)計(jì)各?種豐富多?彩“任務(wù)?性”活動(dòng)?，設(shè)計(jì)各?種真實(shí)的?活動(dòng)，通?過(guò)各種實(shí)?踐，達(dá)到?有利于學(xué)?生綜合能?力提高的?目的。?三、投身?單元備課?活動(dòng)，研?究新課標(biāo)?、把握新?教材為了?更快更好?的適應(yīng)新?課改的要?求，早在?暑期培訓(xùn)?期間高一?地理備課?組就擬訂?了針對(duì)必?修《地理?1》的備?課暢想，?開(kāi)學(xué)后及?時(shí)制定了?周密詳細(xì)?的計(jì)劃并?已把任務(wù)?落實(shí)。安?排我承擔(dān)?第一章三?、四兩節(jié)?與第五章?的集體備?課主講任?務(wù)。備課?組采用“?個(gè)人精備?-集體研?討-個(gè)人?修改”的?備課新模?式，發(fā)揮?了個(gè)人的?優(yōu)勢(shì)和特?色，整體?提高了備?課效率。?通過(guò)舉辦?組內(nèi)備課?活動(dòng)，老?師之間的?交流、研?討、相互?借鑒的機(jī)?會(huì)增多，?對(duì)更好的?把握、駕?馭新教材?起到了較?大的促進(jìn)?作用。通?過(guò)幾次集?體備課活?動(dòng)不僅積?累了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，?教師的研?究視野也?開(kāi)闊了，?目光更明?亮了，把?握新課程?的能力增?強(qiáng)了。此?外還積累?搜集了大?量的可共?享交流的?課程資源?。