新部編版四年級(jí)下冊(cè)《在天晴了的時(shí)候》課件1

導(dǎo)入新課新部編版四年級(jí)下冊(cè)《在天晴了的時(shí)候》ppt課件1新部編版四年級(jí)下冊(cè)《在天晴了的時(shí)候》ppt課件1導(dǎo)入新課新部編版四年級(jí)下冊(cè)《在天晴了的時(shí)候》ppt課件1新部1新部編版四年級(jí)下冊(cè)《在天晴了的時(shí)候》課件12多么美的一幅幅雨后圖??！這節(jié)課，我們跟著詩(shī)人戴望舒一起去欣賞雨后大自然的美好風(fēng)光吧！多么美的一幅幅雨后圖啊！這節(jié)課，我們跟著詩(shī)人戴望舒一起去欣賞3部編RJ·四年級(jí)下冊(cè)12*

猜字謎部編RJ·四年級(jí)下冊(cè)12*猜字謎4戴望舒（1905——1950），浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗，被稱為雨巷詩(shī)人。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《戴望舒詩(shī)稿》等。知識(shí)鏈接戴望舒（1905——1950），浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）5qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過(guò)pù曝著我會(huì)認(rèn)字詞學(xué)習(xí)qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉6曝bào（曝光)pù（一曝十寒）多音字詞語(yǔ)積累曝bào（曝光)pù（一曝十寒）多音字詞語(yǔ)積累7炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。詞語(yǔ)理解炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。造句：孔雀8造句：面對(duì)敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺少勇氣。文中指小白菊在雨前得得性格特點(diǎn)。造句：面對(duì)敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺9造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經(jīng)常陽(yáng)光普照，而中部地方則相反，陰霾密布。陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾的通稱。文中指溪水、山間的霧氣。造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經(jīng)常陽(yáng)光普照，而中部地方則相反，陰10讀課文，邊讀邊想：詩(shī)人在初晴的小徑上看到了什么？泥路小草小白菊鳳蝶兒新陽(yáng)溪水云整體感知讀課文，邊讀邊想：詩(shī)人在初晴的小徑上看到了什么？泥路11

你最喜歡詩(shī)人在初晴的小徑上看到的什么景物？細(xì)細(xì)品讀各小節(jié)，交流自己的感受。課文解讀你最喜歡詩(shī)人在初晴的小徑上看到的什么景物？細(xì)細(xì)品讀各12在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著新鮮的空氣，你想說(shuō)些什么？小草泛著新綠色，生機(jī)勃勃，小草會(huì)說(shuō)些什么呢？詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然在天晴了的時(shí)候,走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著新鮮的空13（）的泥路涼爽又溫柔（）的小草炫耀新綠（）的泥路涼爽又溫柔（）的14朗讀指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。語(yǔ)速舒緩?！皾?rùn)過(guò)”“一定”“一下子”幾個(gè)詞要重讀，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)；“涼爽又溫柔”“洗凈”要慢讀，讀出對(duì)泥路和小草的喜愛(ài)之情?！ぁぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,語(yǔ)速舒緩?！皾?rùn)過(guò)”“一定”“一下子”15不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。

“慢慢地”“試試”“一瓣瓣”要慢讀，語(yǔ)調(diào)低沉，讀出小白菊綻放的過(guò)程。詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然不再膽怯的小白菊，“慢慢地”“試試”“一瓣瓣”要慢讀16不再膽怯、抬起頭擬人自信、堅(jiān)強(qiáng)男女生對(duì)讀，看誰(shuí)能讀出小白菊的自信、堅(jiān)強(qiáng)。不再膽怯、抬起頭擬人自信、堅(jiān)強(qiáng)男女生對(duì)讀，看誰(shuí)能讀出小白菊的17仿寫

小溪一邊哼著歌兒，一邊歡笑著奔向前方。請(qǐng)你運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)寫一寫小溪。仿寫小溪一邊哼著歌兒，一邊歡笑著奔向前方。請(qǐng)你運(yùn)用擬18抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它的五彩的智慧書頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。比喻詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然抖去水珠的鳳蝶兒,比喻詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然19仿寫

這奇異的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在花朵上的一片枯葉，要是你伸手去摘那片樹(shù)葉，它卻飛了起來(lái)。運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)寫一寫下圖的蝴蝶。仿寫這奇異的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在花朵上的一片枯葉，20（）的鳳蝶兒自在閑游（）的鳳蝶兒自在閑游21請(qǐng)你發(fā)揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在地閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說(shuō)著悄悄話呢；有的

，

；還有的

，

；落在樹(shù)枝上在和枝頭的鳥(niǎo)兒一起唱著動(dòng)聽(tīng)的歌落在草葉上在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴請(qǐng)你發(fā)揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，落在樹(shù)枝上在和枝頭的22到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。重復(fù)式的語(yǔ)言，使詩(shī)歌前后呼應(yīng)。全身心地投入自然、親密地接觸自然，真好！全班齊讀，重讀動(dòng)詞。詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然到小徑中去走走吧，重復(fù)式的語(yǔ)言，使詩(shī)歌前后呼應(yīng)。全身心地投入23按要求仿寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。

媽媽回到家，放下手中的菜籃，拿起拖把，開(kāi)始拖地，打掃衛(wèi)生了。仿寫按要求仿寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。24新陽(yáng)推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個(gè)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)。微風(fēng)吹動(dòng)溪水的波紋詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然新陽(yáng)推開(kāi)陰霾了，第一個(gè)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。第二個(gè)破折號(hào)表示意25背誦指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，一下子洗凈了（）；結(jié)合圖片填一填，填完試著背一背，這樣背誦更輕松。涼爽溫柔新綠

塵垢背誦指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,結(jié)合圖片填一填，填完試著背一背，這樣26不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；膽怯

慢慢

寒暖

綻透不再（）的小白菊，膽怯27抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的五彩的（），曝著陽(yáng)光一（）一（）。鳳蝶兒

閑游

智慧書頁(yè)

開(kāi)收抖去水珠的（）,鳳蝶兒28到小徑中去走走吧，在（）的時(shí)候：赤著腳，（），踏著（），（）溪流。天晴了

攜著手

新泥溪流到小徑中去走走吧，天晴了29（）推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中（），看山間移動(dòng)的暗綠——云的（）——它也在（）。新陽(yáng)

暈皺

腳跡閑游

（）推開(kāi)陰霾了，新陽(yáng)30請(qǐng)你用詩(shī)的形式，寫一寫自己看到過(guò)的雨后天晴的景象吧！雨后天晴，我來(lái)到小路上：小鳥(niǎo)哼著歌兒，樹(shù)梢跟著輕輕搖；小草流下最后一滴淚，露出堅(jiān)強(qiáng)的微笑；溪水嘩啦啦，邁著輕盈的步伐向前跑。雨后天晴，我來(lái)到小路上：風(fēng)兒吹向我，撫摸我的發(fā)梢；花香奔向我，給我一個(gè)溫柔的擁抱；彩虹看著我，快樂(lè)把我繞。請(qǐng)你用詩(shī)的形式，寫一寫自己看到過(guò)的雨后天晴的景象吧！31特寫鏡頭熱愛(ài)自然親近自然在天晴了的時(shí)候行動(dòng)起來(lái)放眼望去泥路：涼爽溫柔赤腳攜手踏泥涉溪小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶：自在閑游新陽(yáng)：推開(kāi)溪水：暈皺云：閑游結(jié)構(gòu)梳理特寫鏡頭熱愛(ài)自然在天晴了的時(shí)候行動(dòng)起來(lái)放眼望去泥路：涼爽溫柔32

詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨后天晴時(shí)小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，既表達(dá)了詩(shī)人輕松、愉悅的心情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。主題概括詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨后天晴時(shí)小徑上美麗的33渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！n愈《早春呈水部張十八員外》曉看紅濕處，花重錦官城。——杜甫《春夜喜雨》雨后美景知識(shí)拓展渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻34一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）

5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。

二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是