談中國詩說課課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

談中國詩

第1頁教材學(xué)情教學(xué)過程設(shè)計(jì)反思——說課環(huán)節(jié)——教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)第2頁地位特點(diǎn)教材分析《

談中國詩》是人教版語文必修五第三單元第3課，是一篇學(xué)術(shù)性演講詞，也是一篇學(xué)者論文。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論述體文章要求是：閱讀理論類文本，著重思考其思想深刻性、觀點(diǎn)科學(xué)性、邏輯嚴(yán)密性、語言精確性，把握觀點(diǎn)與材料之間聯(lián)系?！墩勚袊姟?，其關(guān)鍵是通過與外國詩比較探討中國詩歌特點(diǎn)，理解它關(guān)鍵是要理解作者風(fēng)趣語言含義。本課內(nèi)容是在前兩課如何鑒賞詩歌語言基礎(chǔ)上延伸，同步也是對(duì)中國詩歌和詩歌鑒賞辦法總結(jié)。因此，本課在模塊學(xué)習(xí)中有復(fù)習(xí)舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)作用，在本學(xué)科中處于承上啟下地位。這篇文章大量引用顯示出錢鐘書高深學(xué)術(shù)水平也因此增加了學(xué)生理解難度。但錢老論述思緒清楚明了，論述過程中大量風(fēng)趣智慧比方句增添了文章可讀性，對(duì)于錢氏語言魅力學(xué)生可由此課略見一斑。

第3頁論述體文章閱讀辦法、閱讀技巧等。于是把握文章論述思緒，構(gòu)造不再困難。這是學(xué)習(xí)這篇文藝評(píng)論性文章一種良好鋪墊。學(xué)情分析由于學(xué)生缺乏對(duì)中外詩歌審美特點(diǎn)結(jié)識(shí)，并且這篇文藝?yán)碚?，大量引用使得文章局部理解困難，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力.在議論文寫作中形象地說理能力缺乏。優(yōu)勢不足第4頁知識(shí)目標(biāo)：1、理解中西詩歌特點(diǎn)

2、體會(huì)錢鐘書語言藝術(shù)。能力目標(biāo)：1、理解并學(xué)會(huì)使用生動(dòng)形象語言說理，提升論述能力。2、培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，抓取關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析概括能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理性熱愛中國詩歌感情。目標(biāo)分析教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)使用生動(dòng)形象語言說理教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)撥利用比較文學(xué)觀點(diǎn)理解中西詩歌特點(diǎn)第5頁創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好點(diǎn)撥引導(dǎo)法合作交流法情境教學(xué)法說教法把握觀點(diǎn)與材料中心句與支撐句聯(lián)系促進(jìn)思維發(fā)展組織合作交流提升探究能力培養(yǎng)合作精神第6頁合作交流法誦讀品味法篩選信息法課前預(yù)習(xí)法說學(xué)法第7頁情境導(dǎo)入篩選信息合作交流——教學(xué)過程——預(yù)習(xí)檢測學(xué)以致用課堂小結(jié)第8頁一、激發(fā)愛好，情境導(dǎo)入（3分鐘）導(dǎo)入：大家喜歡中國詩嗎？回憶一下自己閱讀中國詩切身感受，用一種最確切詞概括你印象中中國詩特點(diǎn)。今天我們一起來聆聽一位博古通今，學(xué)貫中西大師級(jí)人物錢鐘書是如何談?wù)撝袊?。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已閱讀過不少詩歌，雖然不能系統(tǒng)理性結(jié)識(shí)中國詩歌，但學(xué)生都會(huì)有很真實(shí)閱讀體驗(yàn)，以此導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生共鳴，為理解錢鐘書理性分析做好情感上鋪墊，為課堂奠定良好氣氛。第9頁二、預(yù)習(xí)檢測（2分鐘）1讀準(zhǔn)字音2積累成語3明確作者論詩立場設(shè)計(jì)意圖：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢以讀準(zhǔn)字音，識(shí)記成語，整體把握講講立場為問題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果。1、2讀準(zhǔn)字音，積累一定數(shù)量成語是中學(xué)生素質(zhì)基本要求。3要求總體上把握文章，為理解文章做好鋪墊。第10頁三、展示目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：有了明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來才有明確方向。四、篩選信息理解文意（5分鐘）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同窗們?yōu)g覽課文，篩選文中觀點(diǎn)句，抓取關(guān)鍵詞概括出中國詩特點(diǎn)。（3分鐘）

第一：沒有史詩，早熟早衰（發(fā)展史）（2段）

第二：篇幅短小，意味悠遠(yuǎn)（形式）（3段）第三：富于暗示，引人遙思（韻味技巧）4-5段第四：筆力輕淡，詞氣安和（語言格調(diào)）6段第五：社交詩多，宗教詩少（內(nèi)容）

（7段）設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論述體文章要求是：閱讀理論類文本，著重思考其思想深刻性、觀點(diǎn)科學(xué)性、邏輯嚴(yán)密性、語言精確性，把握觀點(diǎn)與材料之間聯(lián)系。論述體文章首先要抓住中心，即中國詩特點(diǎn)。第11頁五、品味語言合作交流（12分鐘）自學(xué)指導(dǎo)：作者在論述特點(diǎn)過程中拿西方詩歌進(jìn)行對(duì)比，并利用了大量精彩比方，生動(dòng)形象頗具說服力，顯示出錢氏語言風(fēng)趣與智慧，請(qǐng)你選擇一處進(jìn)行賞析，并以小組為單位交流（6分鐘后由小組發(fā)言人與全班交流）（賞析要求：指出本體、喻體，比方義，體現(xiàn)作用）賞析示例：設(shè)計(jì)意圖：理解文意，品味錢氏語言魅力、并學(xué)會(huì)使用生動(dòng)形象語言進(jìn)行說理。合作交流讓學(xué)生產(chǎn)生思想上碰撞，積極性得到充足發(fā)揮，在閱讀和交流中鑒賞文章，重磅敲擊本課重難點(diǎn)第12頁七、學(xué)以致用

用比方說理寫法改寫下面句子（3分鐘交流展示）

面向苦難，我們不能一味退縮，苦難不會(huì)由于你畏縮而消失，我們應(yīng)當(dāng)直面困難，同困難作斗爭，戰(zhàn)勝它。

示例：苦難像條狗，你越是怕它，它就越兇，攆得越緊；假如你勇敢些，彎下腰，撿起一塊石頭，狠狠朝它扔過去，它會(huì)嚇得落荒而逃。

評(píng)價(jià)：原句和改句，都論述了相同事理，但原句干癟，枯燥，說教性太強(qiáng)，毫無趣味；而改寫句子化抽象為詳細(xì)，化深?yuàn)W為通俗，化生硬為生動(dòng)，思想性與文學(xué)性有機(jī)結(jié)合，妙趣橫生，讓人回味。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本文說理語言特點(diǎn)，及學(xué)生寫作議論文時(shí)形象性說理語言匱乏情況設(shè)計(jì)一種改寫題。把直白講道理改寫成比方說理一段話。第13頁八、教學(xué)小結(jié)錢鐘書融匯多種知識(shí)，探幽入微，條理精辟論述了中國詩歌特點(diǎn)，并在確保論證嚴(yán)謹(jǐn)周密同步利用了大量比方，使文章多彩多姿。風(fēng)趣睿智。真不愧為“文化大家”！錢氏語言魅力在《圍城》和《讀伊索寓言》中也精彩紛呈，希望同窗們讀讀。第14頁九、課后作業(yè)請(qǐng)聯(lián)系課文，利用比較文學(xué)辦法，比較曹操《觀滄海》和普希金《致大?！罚u(píng)說它們?cè)趦?nèi)容和形式上異同。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課重難點(diǎn)，聯(lián)系高考考點(diǎn)，力求使每個(gè)學(xué)生能力