統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元二十五課《活板》教學課件

同學們，你們知道我國古代的四大發(fā)明都是什么嗎？泥活字在《辭?！分校坝∷⑿g(shù)”是這樣介紹的：我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術(shù)”?？贪逵∷⒃谖覈拼验_始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間，畢昇首創(chuàng)泥活字板，使書籍印刷更為方便。之后，又陸續(xù)出現(xiàn)用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍。1450年左右，德國人谷登堡用鉛合金制成活字板，用油墨印刷，為現(xiàn)代金屬活字印刷術(shù)奠定了基礎(chǔ)?？梢?，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。記錄活字印刷術(shù)的古文獻資料最重要的就是沈括的《夢溪筆談》，今天讓我們學習《活板》，一起走進《夢溪筆談》，走進活字印刷。統(tǒng)編版·語文·七年級下冊25活板第1課時

CONTENTS教學目錄學習目標01必備知識02必記字詞03初讀課文041.了解沈括及《夢溪筆談》的相關(guān)知識；掌握本文的文言實詞、虛詞，能正確翻譯課文。2.學習文章抓住事物特點，運用工程流序進行說明，使用簡明、平實、準確的語言說明事物的特色。3.了解我國古代科學技術(shù)的偉大成就，認識我國古代人民的聰明才智，增強民族自豪感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學習目標沈括（1031—1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科學家。沈括一生致志于科學研究，在眾多學科領(lǐng)域都有很深的造詣和卓越的成就，被譽為“中國整部科學史中最卓越的人物”，代表作《夢溪筆談》。必備知識走近作者

沈括必備知識文學常識《夢溪筆談》北宋沈括所著的筆記體著作，因?qū)懹跐欀?今鎮(zhèn)江)夢溪園而得名，大約成書于1086年－1093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解。該書在國際上亦受重視，英國學者李約瑟評價為“中國科學史上的坐標”。其內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學、物理、文藝、歷史等多個學科的知識，價值非凡。書中的自然科學部分，總結(jié)了中國古代，特別是北宋時期的科技成就，詳細記載了勞動人民在科學技術(shù)上的貢獻，是中國科學技術(shù)史上的重要文獻，百科全書式的著作。畢昇（

）

和紙灰（

）

煬之（

）

字平如砥（

）更互（

）以紙?zhí)?/p>

）燔土（

）

用訖（

）

寶藏（

）

必記字詞shēnghuòdǐyánggēngtièfánqìcáng字音字形活板(“板”同“版”)已后典籍皆為板本(“已”同“以”)藥稍镕(“镕”同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài))必記字詞詞義理解通假字有布衣畢昇（古義：平民。今義：布做的衣服）薄如錢唇

（古義：邊緣。今義：嘴唇）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

（古義：覆蓋。今義：向外透）殊不沾污

（古義：根本。今義：特殊）古今異義為唐人尚未盛為之

（做）已后典籍皆為板本（是）其印為余群從所得（被）一詞多義自自馮瀛王始印五經(jīng)（從）其印自落

（自動）就火火燒令堅

(用火)再火令藥镕(用火烤)持就火煬之(靠近)瞬息可就

(完成)始印五經(jīng)

(印刷)其印自落

(字印)印詞類活用板印書籍（名詞作狀語，用雕版）火燒令堅（名詞作狀語，用火）則以紙?zhí)~作動詞，標記）用訖再火令藥镕（名詞作動詞，用火烤）

更多字詞詳見《教材幫》初讀課文自主學習認真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于探究研讀時解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

指雕版印刷同“以”大規(guī)模地這樣做。為，動詞，做。版印書籍，相對于抄本而言初讀課文疏通文意1才板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。譯文：用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這樣做。從馮瀛王時才開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的重要書籍都是版印書籍。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。平民堅硬名詞作狀語,用火字印混合銅錢的邊緣2覆蓋做，發(fā)明用慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。譯文：宋朝慶歷年間,有個叫畢昇的平民,又發(fā)明了活字版(印刷)。它的辦法是：用黏土刻字，（字?。┍〉萌缤~錢的邊緣，每個字刻成一個字印，用火燒使它變得堅硬。先設置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋在鐵板的上面。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板,持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。模子于是，就靠近烘烤磨刀石同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)指上文說的松脂、蠟等的混合物排布欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板,持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。譯文：想要印刷，就把一個鐵模子放在鐵板上，就在鐵模子內(nèi)密密地排上字印，排滿了一鐵模子就成為一塊印版，把它拿到火上烤；待鐵板上的藥稍微熔化，就用一平板按在字印上面，則（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。另自，另外完準備（好了）交替，輪流完成若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。譯文：如果只印三兩本，不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其神速。通常是做兩塊鐵版，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字，這塊才印刷完，第二塊版已準備（好了），兩塊交替使用，很短的時間就能完成。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

頃刻，隨即平時，一向標簽生僻字名詞作動詞，用標簽標出貯存每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。譯文：每一個字都有好幾個字印，像“之”“也”等字，每個字有二十多個字印，以備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

燒又完畢木頭的紋理根本擦拭，撣去拿不下來不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。譯文：不用木頭刻活字的原因是木頭的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上（木刻的字）會和藥粘在一起，（拆版時）拿不下來；不像用黏土燒制的字印，印完再用火一烤，使藥熔化，用手輕輕一撣，那些字印就會自己掉下來，根本不會被藥弄臟。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

介詞，被珍藏指堂兄弟及諸子侄3昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。譯文：畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄兒們得到了，（他們）到今天還珍藏著。初讀課文劃分層次第2段第3段介紹我國雕版印刷發(fā)展的情況。具體說明活板印刷的發(fā)明、制作、效能和使用方法。交代活板的下落。第1段統(tǒng)編版·語文·七年級下冊25活板第2課時

CONTENTS教學目錄學情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習題05學情回顧同學們，上一節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容，分析文章在介紹活板時所用的說明順序，了解活板“活”的特點，感受古代人民的智慧和創(chuàng)造力。既表明活板印刷對于雕版印刷的繼承關(guān)系，也為下文重點介紹活板印刷術(shù)做了鋪墊。1.文章在介紹活板之前，先用第一段文字簡述雕版印刷的歷史，有什么作用？精讀課文分析討論第一層：交代活板發(fā)明的時間和發(fā)明人。第二層：說明活板的制作方法，包括制活字模與排版、制版兩項。第三層：交代活板印刷的效能——印得越多越快。第四層：敘述活板的印刷使用方法及應注意的事項。2.第二段寫了哪幾方面的內(nèi)容？每字為一印火燒令堅用膠泥刻字，薄如錢唇活字印模3.能用自己的語言描述活字印刷術(shù)的過程嗎?①先設一鐵板③欲印，則以一鐵范置鐵板上⑤持就火煬之⑥藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥④乃密布字印，滿鐵范為一板。②以松脂、蠟和紙灰之類冒之活板制作一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就?；畎逵∷?.制作活板的第一道工序是（

），所用的原料是（

），用火燒活字的目的是（

）。（請分別用原文中的兩字詞回答）刻字膠泥令堅5.文中介紹活板的排版先后有六個步驟，用自己的話概括。設置鐵板→以藥冒之→放置鐵范→密布字印→持就火煬→按平板面①更互用之；②每一字皆有數(shù)印。6.活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？①大量印刷速度快；②排版速度快；③添補新字速度快；④拆版速度快。7.活板印刷的快捷體現(xiàn)在哪些方面？請具體概括。8.“若止印三二本，未為簡易”的原因是什么?如果只印刷兩三本，那么，刻字排版的時間跟雕版印刷的功效是類似的，不能體現(xiàn)活字印刷的優(yōu)越性。質(zhì)地均勻，表面平滑；不易粘連，容易拆卸。原文：“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”9.用“燔土”做字印的優(yōu)點有哪些？10.全文突出了活板的主要特征在“活”字，這個“活”字貫穿活板制作印刷的全過程，分別是哪些方面？①字活：每字為一印。②排版活：密布字印。③印刷活：更互用之。④字印數(shù)目活：每一字皆有數(shù)印。⑤做法活：奇字旋刻。⑥拆版活：火令藥镕。打比方，形象地說明了刻字的厚度。11.本文用了哪些說明方法？舉例說明。①薄如錢唇。②字平如砥。打比方，形象地說明了字模平整的程度。③若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。列數(shù)字、作比較，生動形象地說明了活版印刷的優(yōu)越性。④不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。作比較，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用膠泥制作字模的優(yōu)越性。12.在書上劃出表示時間的詞語，思考：從全文來看課文是按什么順序介紹的？主體部分又是按什么順序介紹的？課文總體上是按時間順序說明的（唐人、慶歷中、至今）。

主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效時是綜合運用時間順序（工作程序）和邏輯順序說明的。課文主旨課堂小結(jié)本文詳細介紹了畢昇發(fā)明的活字版印刷的基本情況和優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民的高超智慧和創(chuàng)造精神。1.緊扣特點，說明順序有條不紊本文介紹活字版印刷術(shù)，緊扣“活”這一特征，按照活字版印刷的工序進行說明，介紹清晰，有條不紊。如寫制版時，按制字、設版、排字、煬版、平字的順序進行說明，清晰地將制版的過程展現(xiàn)在讀者面前。寫印刷時，介紹了兩版交互印刷的特點，突出其效率之高。寫拆版時，雖是附帶說明，但“膠泥刻字”的優(yōu)越性充分顯現(xiàn)了出來。寫作特色課堂小結(jié)2.語言樸實、簡潔、準確全文著重說明活板的制作、印刷過程，少有修飾性詞語，語言樸實無華，通俗易懂。用詞也極為準確，如“燒”“煬”“镕”“燔”，這些詞既避免了用詞重復，又十分貼切。活板發(fā)明（時間、人）制字（刻字-燒模）制作制版（鋪底）排版（布字-煬藥-按面）印刷特點：提效補充說明選材的原因“活”：制作靈活、印刷靈活、拆板靈活課堂小結(jié)板書設計程序順序便捷的方法高超的智慧中國古代八大科學名著積累拓展《水經(jīng)注》

《農(nóng)政全書》《九章算術(shù)》《齊民要術(shù)》《夢溪筆談》《徐霞客游記》《本草綱目》《天工開物