部編版《口語交際勸告》市公開課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

亂丟垃圾插隊(duì)公共場(chǎng)所抽煙你們見過這樣場(chǎng)景嗎？看到這樣場(chǎng)景你一定有話想說，你想說什么？第1頁口語交際：勸說第2頁有一種同窗，下學(xué)時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑。小朋友樂此不疲地從樓梯扶手上往下滑，他這樣做對(duì)嗎？假如你在他旁邊，會(huì)說點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？第3頁你這樣做太危險(xiǎn)了，有也許會(huì)撞到他人。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)當(dāng)了！小同窗，別這樣玩！扶手很滑，假如沒抓穩(wěn)話，你會(huì)摔傷。這種行為實(shí)在太危險(xiǎn)了，三位高年級(jí)同窗都對(duì)他進(jìn)行了勸說。第4頁小組分角色演示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同窗輪流扮演故事中四位不一樣角色）第5頁交流感受組內(nèi)派代表說說故事中小朋友聽完這三種勸說，分別會(huì)有如何感受？示例：不喜歡前兩位同窗說話語調(diào)，太嚴(yán)厲了。第二位同窗完全是指責(zé)語調(diào)，讓人聽了很不舒適。第6頁示例：第三位同窗語調(diào)比較委婉，容易讓人接收。

示例：我喜歡第三位同窗勸說，由于我能從她話語里感受到對(duì)“我”關(guān)懷，而不是責(zé)怪。第7頁故事中小朋友更容易接收哪位同窗勸說？我們一起看看小朋友都是怎么回答吧！第8頁我懂得怎么做，不用你管！你是誰啊？憑什么管我！謝謝你，我懂得了，我不會(huì)再這樣玩了。選擇恰當(dāng)方式，換位思考。第9頁勸說他人真是一門學(xué)問，從剛才討論中，我們懂得要?jiǎng)裾f成功，需要注意下列兩點(diǎn)：注意說話語調(diào)，不要用責(zé)怪口吻。多從他人角度著想，這樣他人更容易接收。第10頁模擬情境具有勸說意味古詩文句子：少壯不努力，老大徒傷悲。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。第11頁你還懂得哪些有勸說意味名言？能夠是勸人要友好相處，也能夠是勸人要老實(shí)守信，還能夠是勸人要有廣闊胸懷。第12頁古人勸說，有是說給自己親人，有是說給自己同窗，尚有則是說給陌生人，但一般都是以長(zhǎng)者或智者身份進(jìn)行勸說。當(dāng)自己親人長(zhǎng)輩有做得不當(dāng)?shù)胤?，你該怎么勸說？當(dāng)遇到陌生人不遵守社會(huì)規(guī)則，你會(huì)勸說嗎？你會(huì)怎么說呢？第13頁同桌合作，選擇其中一種情境進(jìn)行操演。情境一：兒子和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)，爸爸隨手將掠過嘴衛(wèi)生紙丟在路上，頭也不回地往前走，兒子始終回頭望著那張紙。第14頁情境二：在紅綠燈路口，身旁一位騎電動(dòng)車阿姨見路口通過車輛不多，闖紅燈沖到馬路對(duì)面。剛好有一輛汽車駛過，司機(jī)一下子急剎車停在路中間。第15頁選兩組學(xué)生分別演出以上兩種情境。你以為他勸說成功嗎？想給他提什么提議？對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行勸說時(shí)，要注意說話語調(diào)和說話場(chǎng)所。第16頁反思及總結(jié)假如勸說沒被采納，你會(huì)怎么辦？調(diào)整自己心態(tài)，無須強(qiáng)求。第17頁勸說時(shí)注意事項(xiàng)：選擇最容易成功勸說方式。勸說場(chǎng)所要合適，勸說時(shí)能夠給出提議。注意觀測(cè)對(duì)方表情和反應(yīng)，懂得保護(hù)自己。第18頁聯(lián)系實(shí)際，拓展勸說。一位同窗上交一份筆跡不清作業(yè)媽媽闖紅燈一人在公交車上吃蔥油餅第19頁這樣做好嗎？你會(huì)如何勸說？同桌任選其一，用上學(xué)到勸說技巧，合作完成“勸說”。展示你“勸說”。其他小觀眾們打分，進(jìn)行評(píng)選。第20頁勸說他人，傳輸文明，要掌握一定技巧，也要懂得保護(hù)自己。第21頁1．通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作深入思考，從所讀內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文理解。2．通過回憶，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)愛惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回憶本組四篇課文，說一說《只有一種地球》《大瀑布葬禮》《這片土地是神奇》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中哪些事？該如何去愛惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中取得對(duì)某些環(huán)境問題新結(jié)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)境保護(hù)為主題，感悟人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)愛惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好明天，盡一份自己力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要利用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”讀書辦法，去加深對(duì)課文理解。（2）聯(lián)系《只有一種地球》，小組內(nèi)交流自己讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”讀書辦法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)當(dāng)走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，