教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)-課件

教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)

教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)一、教育信息化概念二、我國(guó)教育信息化發(fā)展歷程三、教育信息化存在的問(wèn)題四、教育信息化未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)一、教育信息化概念二、我教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息化

指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。

基本特征數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒體化教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教師：從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，促進(jìn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)形成，注重對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)學(xué)生：實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)校：學(xué)習(xí)資源的通信功能，教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化，多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完備教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教師：從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變二、我國(guó)教育信息化發(fā)展歷程90年代2000~2009年2010至今萌芽階段快速發(fā)展階段深入推廣階段各類教育/學(xué)科資源資源管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)國(guó)家精品課、教育資源庫(kù)……MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)字校園、云計(jì)算教育資源云、互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析智慧教室、人工智能…....信息技術(shù)進(jìn)步、教育模式進(jìn)步政策法規(guī)支持、投資力度加強(qiáng)二、我國(guó)教育信息化發(fā)展歷程90年代2000~2009年201教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)校園網(wǎng)教育云數(shù)字課堂數(shù)字校園城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室2000200220062012201420181998教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)校園網(wǎng)教育云數(shù)字課堂數(shù)字教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)1998200020062010100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃基教資源庫(kù)建設(shè)計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目96-750多媒體課件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目“金教工程”“農(nóng)遠(yuǎn)”二期2016“班班通”“三通兩平臺(tái)”“智慧校園”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)199820002006教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)在線培訓(xùn)平臺(tái)LMS在線學(xué)習(xí)平臺(tái)公開(kāi)課、MOOC平臺(tái)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)TSEI智慧教室教學(xué)輔助互動(dòng)討論教室教學(xué)設(shè)備整合及控制管理，更貼合應(yīng)用于現(xiàn)代化數(shù)字教學(xué)模式教務(wù)輔助課前備課預(yù)習(xí)，課中互動(dòng)學(xué)習(xí)，課后作業(yè)復(fù)習(xí)，線上線下混合自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)模

式快速切換，教學(xué)情況及時(shí)回饋課堂點(diǎn)名、課堂訊息展示、教室管理、移動(dòng)端、教學(xué)服務(wù)整體提升教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)TSEI智慧教學(xué)輔助互動(dòng)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)大數(shù)據(jù)、智能化第三代201220032020201420152016201720182010用戶體驗(yàn)、移動(dòng)互聯(lián)第二代平臺(tái)化、應(yīng)用場(chǎng)景覆蓋第一代校園信息化建設(shè)呈現(xiàn)智能化、應(yīng)用多樣化發(fā)展趨勢(shì)，多種先進(jìn)技術(shù)和應(yīng)用交叉滲透至校園學(xué)習(xí)、科研、生活、管理的各個(gè)方面，全面的智慧校園時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)大數(shù)據(jù)、智能化第三代20教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共建共享水平低，區(qū)域發(fā)展不均衡發(fā)展關(guān)鍵詞：均衡、公平職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀：實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對(duì)接水平較低，校校通尚未實(shí)現(xiàn)發(fā)展關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)、對(duì)接高等教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)初具規(guī)模，但質(zhì)量有限，應(yīng)用水平不高發(fā)展關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)、融合繼續(xù)教育信息化現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)初步實(shí)踐，資源積累基礎(chǔ)薄弱，開(kāi)放大學(xué)尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：個(gè)性、靈活教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀：天地網(wǎng)絡(luò)初步成形，互聯(lián)互通尚未實(shí)現(xiàn)，寬帶尚未普及發(fā)展關(guān)鍵詞：解決有無(wú)、普及覆蓋、性能提升資源與應(yīng)用現(xiàn)狀：資源出具規(guī)模，數(shù)量、質(zhì)量均顯不足，共建共享機(jī)制尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：有無(wú)、能用、好用管理信息化現(xiàn)狀：?jiǎn)蝹€(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)較多，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)尚未全部覆蓋，信息孤島問(wèn)題突出發(fā)展關(guān)鍵詞：?jiǎn)蝹€(gè)應(yīng)用、數(shù)據(jù)互通、流程再造保障體系現(xiàn)狀：組織體系未理順，資金投入入機(jī)制未形成，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行不到位發(fā)展關(guān)鍵詞：理順機(jī)制、確保投入、規(guī)范發(fā)展教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀：天地網(wǎng)絡(luò)初教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)意識(shí)問(wèn)題對(duì)教育信息化的核心作用和“革命性影響”認(rèn)識(shí)不足，尚未從根本上引起重視機(jī)制問(wèn)題多頭管理、九龍治水現(xiàn)象普遍存在，權(quán)責(zé)劃分不夠明晰，多方參與機(jī)制尚未形成經(jīng)費(fèi)問(wèn)題經(jīng)費(fèi)總體投入不足，缺乏持續(xù)性、長(zhǎng)效性投入機(jī)制，“脈沖式”投入較多，且經(jīng)費(fèi)使用也不盡合理，重硬輕軟隊(duì)伍問(wèn)題專職人員隊(duì)伍建設(shè)不足，崗位編制、評(píng)聘體系等問(wèn)題尚未解決，人員培訓(xùn)與服務(wù)體系尚未形成教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)意識(shí)問(wèn)題對(duì)教育信息化的核教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)《教育信息化“十三五”規(guī)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》主要任務(wù)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)《教育信息化“十三五”規(guī)教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)電子課本電子課桌電子書(shū)包電子白板……教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)電子課本電子課桌電子書(shū)包教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)

以云服務(wù)為支撐，構(gòu)建一個(gè)基于云端的智能化校園資源共享和管理服務(wù)平臺(tái)，以優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等工作領(lǐng)域，最終實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量目標(biāo)，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)以云服務(wù)為支撐，教育信息化發(fā)展歷程存在問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)文字識(shí)別、人