初二月考過后的反思總結(jié)

初二月考過后的反思總結(jié)

在新課改指導下，預習指導課，要學生在新學問的自學中，形成正確的思維。轉(zhuǎn)變預習錯后再糾錯的方式，即在第一遍接觸新學問時，就形成正確的學問體系，以免錯誤思維定勢。抓住第一印象的教學，實行預習、指導相結(jié)合，再穩(wěn)固提高的方法。真正提高學習效率。

展現(xiàn)引領(lǐng)課，依據(jù)題目的難易度，加強分析思路的點撥;評比一題多解的方法;提升一題多變的成效。重點在低時高效上下功夫，誰

能寫讓誰寫，誰能講讓誰講，真正讓學生“弄明白、求甚解”。削減誤區(qū)形成。

2、提高計算力量，削減失誤。

平常加強計算力量的教學，不準學生使用計算器。點撥計算技巧、學習策略，運用好化簡方法。加強整體思想、化簡合并思想、轉(zhuǎn)換思想的教學。對于兩問以上的題，要求第一問的答案至少檢查兩遍，養(yǎng)成習慣，形成數(shù)學力量。從而提高計算速度，節(jié)約出二次檢查時間削減失誤。

3、加強階段復習，完善學問體系。

在不耽擱新課進度的前提下，做好小結(jié)復習或階段總結(jié)。可通過辦《數(shù)學報》、制數(shù)學學問卡片或整理筆記等形式建立學問體系，形成完整學問構(gòu)造，把握學問間的前后聯(lián)系、來龍去脈防止遺忘。

4、標準解題格式，加強書寫。

到了初三常常接觸大題，要求學生做題要分版塊。在展現(xiàn)課中，做為一項加分嘉獎，以示提示。平常作業(yè)不用圓珠筆、不使修正液養(yǎng)成習慣。在證明題中，不丟條件不跳步，力爭答案符合中考標準。

5、加強考試方法指導，煉心理素養(yǎng)。

從考試前做好一切預備入手，試卷下發(fā)后不忙于答題，先通覽全卷做到心中有數(shù)。一般從一題開頭由易到難去做，亦可從三題開頭中

間開花?？傊畯囊椎诫y、從會到不會，若遇不會的先放下，以免耽擱時間。實行一遍一遍扒皮的方法答卷。最終攻克難題或最難一問，學會放棄有舍有得。

6、家校聯(lián)動，形成合力。與家長常常溝通學生在校狀況，尤其完成作業(yè)狀況。讓家長監(jiān)視家庭作業(yè)按時完成保證質(zhì)量。有條件的家庭發(fā)動家長賜予補差，對于單科差生，實行作業(yè)單獨收發(fā)，個別輔導、個別照顧，限期趕上隊伍?？傊敬慰荚囈呀?jīng)過去，我要在以后的教學中根據(jù)以上措施抓好落實，不為失敗找理由，多為勝利想方法。勝不驕，敗不餒。在第三次月考中永創(chuàng)佳績。

初二月考過后的反思總結(jié)篇2

這周二，月考最終完畢了。但是月考前后的故事我卻沒有遺忘。

在月考前的這兩周，我的睡覺時間有著很大的差異。考前兩周時，每天下學后，我疾步從學校往家里趕，一路上，始終在超越別人，早早就回了家，拿出規(guī)劃本，按規(guī)劃開頭復習。先寫語文作業(yè)，我把思維完全放進題目里，全神貫注地思索答題的方法，仿佛手和筆只是為了寫字，大腦神經(jīng)都已經(jīng)鉆進了題里，在題海中游覽。每一門功課，我都是這樣專注地去學習。

而月考前一周，由于規(guī)劃安排不合理使得每天的睡覺時間很晚，睡眠缺乏，導致學習效果特殊差，學習時總是進入不了狀態(tài)。月考前訂規(guī)劃的合理與否對我的影響，我并沒有遺忘。

月考時，第一門考語文，我拿起筆輕快地答著題，照舊把思維鉆進題里。雖然寫題寫得手都困了，都有些麻木了，但我依舊堅持著。在考試中，大地抖動了一下，都沒有影響到我，我仍舊仔細地答著題，可能是太投入了，連時間都沒顧上看，當悅耳的鈴聲響起時，還沒有檢查呢!很惋惜，直到考完試出來了才聽見同學說剛剛是地震了，我也太用心了!

數(shù)學開考了，我吸取了上一門的教訓，把時間把握好，爭取答得又快又準，最終不但提前完成，還進展了檢查，我很滿足!

考英語時，我想連續(xù)這種狀態(tài)，沒想到又發(fā)困了，答得不夠仔細，還沒有檢查，最終牽強寫完。唉，悲傷!

中午回家吃完飯補了一個小覺考物理時還是精力比擬集中，只是有些重點沒復習到，自己也不確定該怎么寫，懊悔呀!

月考后卷子發(fā)下來了，和我預想得差不多，語文94，數(shù)學94，英語88，物理92，不怎么樣。看了卷子后，我想：考試前后就像平常的學習、生活，若考前是消極的，考后也不怎么積極，所以必需調(diào)整自己的心態(tài)，找見緣由，開頭反思，在反思中前進，在前進中樹立自信念，一步步走向積極。

初二月考過后的反思總結(jié)篇3

這次月考，我的數(shù)學成績慘敗，這是我總分沒有到達目標的重要緣由，只考了82分，這18分是怎么丟的呢?我進展了長時間的反思。

首先，在這次考試前，我想：平常自己老是磨磨蹭蹭，這次肯定要加快速度，想著立刻就要交卷了，這樣就會寫得更快，可我光臨著加快速度，太焦急了，特別緊急，所以在考試中消失了很多錯誤，這都是不該犯的毛病。

在考試過程中，馬虎的問題頻發(fā)。第一道選擇題把0.454455444555看成了無理數(shù)，扣了3分，太不應當了;填空題a的平方加b的平方等于c的平方在草稿紙上寫成了a的平方減b的平方等于c的平方，根號2約為1.4，在草稿紙上記成了2.4，另一道就沒有算完，各扣了4分;解答題的3小題三角形的面積是15乘以5除以2寫成了15乘以8除以2，導致結(jié)果錯了，扣2分，另一分是格式應有說明，而我直接寫的算式扣了1分。

總的看來，這次考試成績慘敗是有緣由的：

1、考試時間想著加快速度，無視了做題的質(zhì)量。

2、考試下來，一分析卷子，好多都錯在了填空題。由于計算簡單，留到了。最終做，可做到后面又被別的難題難住了，想了很長時間，到后來時間不夠了，還得去做前面的，就導致出大問題了，由于安排得不合理，釀成了大錯。

3、做完卷子以后沒有檢查一下。平?？荚嚂r我都要檢查，這次根本沒有時間，所以也導致后面的題連改正的時機也沒有了。

以后我肯定要吸取這次數(shù)學月考的教訓，爭取在下次考試時合理安排好時間，取得滿足的成績。

初二月考過后的反思總結(jié)篇4

本周三我們進展了開學以來的第三次月考，這次我考的并不好，雖然教師還沒念名次，但我知道我還沒有進我們班的前十名。這次我對自己很絕望。

第一場考語文的時候，可能有些緊急，前面的一些根底題都沒有仔細做，后面的閱讀題是教師講過的，我們也背過的，我覺得很簡潔，狀態(tài)才恢復好了。到后來檢查的時候，我認為前面的題比擬簡潔，而且后面的閱讀題和文言文題占得分比擬多。所以我就著重檢查后面的分值較大的題了。前面的根底題做的時候沒仔細，檢查的時候也沒專心，以至于最簡潔的根底題一下子扣了八分，這是很不應當?shù)?。后面的閱讀題和文言文題做得比擬好，只扣了一分，但我還是不滿足，由于我檢查了那一題之后發(fā)覺，那一題是由于我不仔細才做錯的，假如我仔細一些那一分就不會扣了。作文是我比擬滿足的，雖然扣了三分，但那卻是盡我最大努力寫出來的。

其次場考數(shù)學的時候，狀態(tài)恢復了不少，題全部都是做過的并且還講評過，輕松了許多，這次我吸取了考語文時的教訓，每一道題都很仔細的檢查，最終功夫不負有心人，這次的數(shù)學考試我得了120分。

第三場考英語的時候，可能是受了數(shù)學的影響，我認為題很簡潔，做的時候就沒有那么仔細了，結(jié)果錯了許多很簡潔并且不應當錯的題。

通過這次考試，我明白了許多道理：不管考什么，都不應當受外界因素的影響，要用心致志的對待每一道題。不能由于簡潔或分值的凹凸而不用心、不仔細。平常也不能只顧課本上的題，也要留意課外的積存。只有這樣才能考出自己抱負的成績。

初二月考過后的反思總結(jié)篇5

面對考試，搖頭的人多，嘆氣的人更多。一進考場便會聽到“考考考，教師的法寶?！敝惖呐?，也會聽到“分分分，學生的命根?！敝惖陌Q?？珊敛豢浯蟮恼f考試是校園里最讓人頭疼的事情。

這次學校又開頭了初二下半學期的第一次月考。

考場上，同學們奮筆疾書，也有很多同學黯然失色，大跌眼鏡。時間一分一秒的過去，五門考試科目全擠在了上午，而下午只有生物和地理。

我一直考不好生物，甚至要比500名開后的同學的生物還要差，于是，我全復習在了生物上，功夫不負有心人，最終，我的生物考了38，但其他科目考的一塌糊涂，當生物教師說32為及格分時，我真是大跌眼鏡了。

考試中，由于自己寫的太慢，導致數(shù)學和政治沒有寫完就“繳槍”。真是懊悔啊。果真，數(shù)學和政治考的很差勁。

在這次考試中，只有生物和英語沾了一點光，英語是我最怕的，英語我尋常都是不及格，每想到，這次竟然考了69，沒及格的人有29個。

這次考試，考得不好，自己的目標規(guī)劃沒有實行好，寫卷速度太慢，心里只想著玩，沒有仔細背記，沒有把握重點，手太懶，不會奇妙背記，所以才導致了這次考試自己跌入谷底。

現(xiàn)在懊悔已經(jīng)是晚了，真是“早知如此，何必當時”啊!

為了迎接下一次考試，也就是期中考試，我們更應當下功夫，“一血全恥”。

初二月考過后的反思總結(jié)篇6

針對本學期第一次月考成績，結(jié)合我班學生英語學習的現(xiàn)狀，我作了以下教學反思：

1、學生在英語課堂上不積極參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言;對英語學習缺乏自信念和學習動力;另外，相當一局部學生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的語言。

2、課堂學問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大局部學生對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，復習缺乏系統(tǒng)性、主動性。

3、局部學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學規(guī)劃，或者學習和復習沒有共性化特點,導致學習效果不明顯。

依據(jù)以上狀況，我認為作為中考學生的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識，應充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的進展，也是無效或低效課堂教學。

針對以上問題，可以從以下幾個方面進展反思提高：

1、在教學設(shè)計中要充分為“學”而教，以學生如何有效獵取學問，提高力量的標準來設(shè)計教學。其實在教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和學生學習的積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不停頓。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

2、多鼓舞后進生開口說英語，并能準時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今日的事情拖到明天來做。

3、在復習過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復習效果。如做到：

(1)依據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;

(2)循環(huán)考試，即每學完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評