2023年地理個人工作教學(xué)反思

2023年地理個人工作教學(xué)反思地理個人工作教學(xué)反思篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了中學(xué)地理教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、主動參與課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《一般中學(xué)課程方案(試驗)》進(jìn)行了解讀;人民教化出版社、課程教材探討所的專家從教材編寫方面對人教版一般中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn);省地理教研員對一般中學(xué)新課程試驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的相識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細(xì)做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好中學(xué)地理睬考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注意對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行探討反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、支配每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一樣。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多探討探究教法，不斷提高課堂效益，探討學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為探討重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式創(chuàng)建性的教學(xué)方式。激勵學(xué)生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細(xì)心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合實力提高的目的。

三、投身單元備課活動，探討新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后剛好制定了周密具體的安排并已把任務(wù)落實。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納個人精備——集體研討——個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的'機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，老師的探討視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的實力增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)覺問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次仔細(xì)分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時驚慌與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍舊存在

3、初中學(xué)地理連接問題和沖突突出

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。

地理個人工作教學(xué)反思篇2

地理組成員踐行新課程理念、提高教化教學(xué)實效為中心，提高老師教學(xué)教研實力為重點,仔細(xì)落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率;組織好學(xué)校公開課并進(jìn)行仔細(xì)地評課與學(xué)習(xí)，加快培育本組青年老師的健康成長。在專業(yè)學(xué)問技能和教學(xué)方面取得較大的提高。主動進(jìn)行師德大探討，身正為范學(xué)高為師，從思想上更加堅決地沿著老師的成長方面進(jìn)行，小結(jié)如下：

1、專業(yè)成長方面：

不斷接觸新事物和新思想并剛好進(jìn)行溝通，主動參與學(xué)校的各種校內(nèi)外活動培訓(xùn)。如派楊志川、陳麗萍老師前往晉江二中觀摩片段教學(xué)大賽，到僑聲聽說并參與高二地理教研活動，到一中、磁灶等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，陳麗萍老師還常常參與晉江水土保持會議等，并剛好向組內(nèi)傳達(dá)。還不斷參與新課程教學(xué)的培訓(xùn)：如8月1日到泉州參與新課程培訓(xùn)，參與林副主持的重構(gòu)課堂等培訓(xùn)。從人文地理和自然地理方面發(fā)展，并且結(jié)合晉江實際進(jìn)行案例的探討與溝通，以備上課的運用。

2、技能方面：

提高老師的試驗技能，組織其次課堂中從環(huán)境愛護(hù)及監(jiān)測、氣象觀測與分析等方面入手，以便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。并帶領(lǐng)本組成員思索、探討如何結(jié)合本校試驗開展探討性學(xué)習(xí)，如何利用晉江的鄉(xiāng)土資料來替代教材的案例，如陳埭的缺水問題來進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，九十九溪的污染問題，校內(nèi)的模型制作、校內(nèi)的規(guī)劃與改進(jìn)等問題。此外，楊志川老師與黃麗純老師正在著手組建平山中學(xué)氣象觀測小組，并已經(jīng)制定完方案打算實施。

3、教研方面：

(1)成果：探討與溝通如何指導(dǎo)學(xué)生參與競賽，并獲得較好的成果,其中楊永芳和莊永鵬同學(xué)的論文獲泉州市鄉(xiāng)土小論文競賽二等獎(指導(dǎo)老師：楊志川)，莊雅詩同學(xué)的早安地球獲晉江市科技手抄報一等獎(指導(dǎo)老師：楊志川)，蘇雙茹同學(xué)的手抄報獲二等獎(指導(dǎo)老師：黃麗純)，楊志川老師的論文獲晉江市地理教學(xué)論文二等獎，并編入中國當(dāng)代教化理論文獻(xiàn)。此外，本組還多次依據(jù)學(xué)校的須要進(jìn)行論文的匯合如德育論文等。

(2)備課：能進(jìn)行集體的備課尤其是高一、高二新課改年段，學(xué)問較新聯(lián)系緊密，集體備課更好地進(jìn)行前后聯(lián)系，對于會考的復(fù)習(xí)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。并主動進(jìn)行校內(nèi)公開課的開展,從業(yè)務(wù)上自我成長并進(jìn)行同伴的互助、

詳細(xì)時間：何麗芳老師在高二13班開設(shè)校內(nèi)公開課，10月17日陳麗萍老師開設(shè)中國的民族專題公開課，11月20號雷曉芳老師在高一9班開設(shè)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，楊志川老師于12月5號開設(shè)中國水文災(zāi)難專題的校內(nèi)公開課，12月12日胡貴鋒老師開設(shè)高三文科復(fù)習(xí)公開課等!此外，本組還常常進(jìn)行互聽課，并且進(jìn)行同伴的互助與學(xué)習(xí)。還常常開展晉江水土保持的教研活動，并仔細(xì)思索如何將教材與學(xué)生的實際相結(jié)合。另外，胡貴鋒老師帶黃麗純老師成長和指導(dǎo)，仔細(xì)進(jìn)行新老師的培育

(3)仔細(xì)地整理出新課改的電子練習(xí)卷，并對以前的練習(xí)進(jìn)行修改，從而形成一份適合本校學(xué)生水平的練習(xí)。主動出好單元和期中考試卷，并剛好對試卷進(jìn)行評價、探討與修改，其中尤其要提的是制定出一份較完整的會考復(fù)習(xí)方案和練習(xí)卷：包括2份補(bǔ)充提綱、3份會考模擬卷、4份必修一的復(fù)習(xí)試卷和1份必修一的小結(jié)、2份必修2的階段試卷2份、必修3的階段試卷等。仔細(xì)探討高二會考的教學(xué)教法，預(yù)料在此次會考中能取得較好成果。

(4)主動參加校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)辦公允臺的資源庫建設(shè)，本學(xué)期共發(fā)表各種資料40多篇。內(nèi)容涉及各種資源、試卷、總結(jié)等。在多媒體的.運用：何麗芳老師和雷曉芳老師常常利用現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)手段，并取得良好的效果，尤其是必修一的復(fù)習(xí)中和選修五的文科教學(xué)中。楊志川老師由于條件的限制沒方法運用。而且教研組各組員還收集了相關(guān)的課件，并制作修改出一些適合本校教學(xué)的課件和文件

4、完成學(xué)校的各種活動狀況良好

如協(xié)作學(xué)校的人口教化活動、德育文章匯合、德育材料的評估。并且能剛好而較好地完成板報宣揚:如楊志川老師指導(dǎo)出的期中與會考復(fù)習(xí)專題，雷曉芳老師出的地理指南，何麗芳老師出的期末復(fù)習(xí)方法專題等

總之，在本學(xué)期本組以學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)實力和培育學(xué)生方案進(jìn)行探討與提高，仔細(xì)務(wù)實、一步步成長。

地理個人工作教學(xué)反思篇3

一、工作完成狀況

1、落實完成好各項教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)集體備課

我們地理組共有14名地理老師，分三個備課組，開學(xué)初制定教學(xué)工作安排時就明確了備課組長工作要求，面對新課改我們必需做到早動手，勤探討，爭取先人一步;所以，我們注意提高備課的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團(tuán)體精神、集體的才智，將備課組的備課活動落實到實處，做到了學(xué)校要求的“四定五統(tǒng)一”(定活動時間、定活動地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一練習(xí))。每次備課活動都不流于形式，取得了良好的效果。

平常注意常規(guī)教學(xué)工作的落實，仔細(xì)細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，寫出規(guī)范的課時教案，其中王婷、張維勇和侍衛(wèi)松的教案被評為校級優(yōu)秀教案;激勵老師相互聽課，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步;同時我們每節(jié)課都細(xì)心選擇練習(xí)，并對作業(yè)的量進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?，學(xué)生完成作業(yè)狀況良好;作業(yè)剛好批改，剛好反饋。

2、加強(qiáng)高考探討和學(xué)業(yè)水平測試探討

本學(xué)期在教研活動中，加強(qiáng)對大綱和教材的探討，仔細(xì)分析高考和必修模塊試題的趨向，以今年高考試題為樣本，讓新上過高三、沒上高三的老師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的欲望。

加強(qiáng)對學(xué)生地理學(xué)科實力的培育和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析實力的培育，在教學(xué)中充分，運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維實力的培育訓(xùn)練。包括分析比較、推斷推理實力等。指導(dǎo)學(xué)生多留意視察生產(chǎn)和生活，運用所學(xué)理論解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。

3、注意課堂教學(xué)，注意落實的實效性

我們在教研活動中強(qiáng)調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將學(xué)問在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學(xué)學(xué)問，實行多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測等，尤其是默寫效果比較好。強(qiáng)調(diào)老師備課時必需明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生駕馭什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參加?當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方特別勝利，還存在哪些問題?老師要在不斷反思過程中提高自己教化教學(xué)水平。

二、工作中的不足

1、老師的教學(xué)水平有待提高

不管是新老師還是老老師都面臨著新新課改的問題，尤其是老老師更不能穿新鞋走老路，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)換觀念，付諸于教學(xué)行動，這方面我們組的老師發(fā)展還不夠平衡。

2、提高課堂教學(xué)效益

高一地理教學(xué)面臨的困難許多，一方面初中基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度加大;另一方面部分學(xué)生對中學(xué)地理相識不足，重視程度還不夠，當(dāng)然這里面有學(xué)生的問題，也有老師的緣由，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)學(xué)問，還要有過硬的課堂調(diào)空實力，用老師自身的人格魅力去感染學(xué)生，以達(dá)到課堂教學(xué)的完備。

3、加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，提高教研實力

俗話說的好，人活到老學(xué)到老，作為地理老師更應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理念，力爭在教學(xué)過程中要將強(qiáng)調(diào)學(xué)問的落實轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)學(xué)問的落實又要重視實力的培育;將只重結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué);將單純強(qiáng)調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟?qiáng)調(diào)記憶又注意思維的`訓(xùn)練;將“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤接懯健苯虒W(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用;將只重課本文描述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲得信息;變“旁白”式說明為讓學(xué)生的“感悟”、”思索”和應(yīng)用等幾個轉(zhuǎn)變，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平和科研水平。

教學(xué)中多留意視察生產(chǎn)和生活實際，運用所學(xué)理論解決實際問題。(能夠與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來的學(xué)問在教學(xué)中應(yīng)引起高度重視，老師教學(xué)中盡力多搜集一些與教材親密相關(guān)的素材。)這就要求老師不僅要學(xué)習(xí)一些與地理相關(guān)的書籍，也要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地理老師的各項素養(yǎng)，將自己的教學(xué)閱歷剛好總結(jié)，提高老師的教研實力。

三、工作中的思索

1、向課上要效益，精講精練，落實在課堂，有待強(qiáng)調(diào)課堂效益。

2、新老師的培育問題肯定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們供應(yīng)成長的機(jī)會，要敢于壓擔(dān)子。

3、老老師的工作看法也不容忽視，老老師既要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法又要擔(dān)當(dāng)起培育年輕老師的任務(wù)，真正做到嚴(yán)要求，達(dá)到出高徒的目的。

地理個人工作教學(xué)反思篇4

中學(xué)地理新教學(xué)大綱關(guān)于“人類的旅游活動”的學(xué)問要求，可以理解為以下幾個方面。

一、旅游資源的概念、分類及其三大價值

“凡能激發(fā)旅游者的旅游動機(jī)，為旅游業(yè)所利用，并由此產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的因素和條件，都稱為旅游資源”。所謂旅游動機(jī)，是指供應(yīng)巡游、欣賞、學(xué)問、樂趣、度假、養(yǎng)息 、探險、獵奇、考察探討等項目的旅游活動，能滿意人們某種心理上的須要。

旅游資源可分為：

(1)自然旅游資源，是地理環(huán)境各要素組合而成的自然景觀，屬于自然賦與的，如山水、生物、相宜的氣候等。

(2)人文旅游資源，是人類歷史文化的結(jié)晶，是民族風(fēng)貌與特色的集中反映，如文化遺址、文物古跡、宗教圣地、民族風(fēng)俗等。以上旅游資源都具有非凡(特性特色)、長存(永續(xù)利用)、多樣的特性。

旅游資源所以能激發(fā)人們的旅游動機(jī)，就在于它的價值和功能。

1.藝術(shù)欣賞價值

指客體(旅游資源)景象的藝術(shù)特征、地位及其意義。某地旅游景點構(gòu)成要素多樣，主景、副景、襯景組合方式與格調(diào)和諧，季相改變有序，由此而形成的景觀內(nèi)容;豐富多彩，對景象藝術(shù)產(chǎn)生極大的影響。欣賞時有三項內(nèi)容值得留意：①地方色調(diào)的濃郁程度，即特性的強(qiáng)弱程度，②歷史感的深淺，③藝術(shù)性的凹凸。據(jù)此確定旅游資源的藝術(shù)欣賞價值。

2.歷史文化價值

文物古跡的歷史意義是評價歷史文化價值的主要依據(jù)，年頭愈久遠(yuǎn)，文物愈稀有、愈寶貴，文化價值愈高。我國的趙州橋，外觀平平，但它是我國現(xiàn)存最古的石拱橋，故歷史文化價值很高。有很多風(fēng)景區(qū)的碑刻、楹聯(lián)、詩畫、匾額等，出自名家之手，作者知名度越高，愈是寶貴的文化遺產(chǎn)。

3.科學(xué)考察價值

指景物的某種探討功能，或在自然科學(xué)、社會科學(xué)上的理論價值，黑龍江省的五大連池，作為我國最完整、最典型的“火山博物館”，在地質(zhì)、地貌、水文、生態(tài)、泉水藥用等科學(xué)探討方面具有重大意義。秦始皇兵馬俑的發(fā)掘，被稱為“世界最大的地下軍事博物館”、“世界第八奇跡”，它已成為探討歷史、雕塑、軍事、美術(shù)的科學(xué)園地。

二、三種類型旅游景觀組合美的欣賞價值

旅游資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量、地區(qū)分布、景觀特征及其組合狀況在很大程上確定著旅游資源價值的凹凸，尤以對景觀要素和地域組合狀況的了解，有助于領(lǐng)會旅游資源的品位和特色，也有利于深層次地理解旅游資源的科學(xué)內(nèi)涵和構(gòu)景藝術(shù)。

1.景觀要素組合

通常把旅游景觀分為三種類型：

(1)自然風(fēng)景型

指自然環(huán)境各要素構(gòu)成的自然景觀。一是單要素自身排列的美，例如：號稱“五岳之首”的泰山，從岱宗坊起步，“登泰山，一步一層天”，懸崖怪石，越上越險，越險越奇，晴天群峰爭艷，陰天云海茫茫，有旭日東升、晚霞夕照、黃河金帶、云海玉盤四大奇觀，泰山之宏偉，欣賞性和吸引力很強(qiáng)。而華山險、黃山奇、峨眉秀、青城幽、雁蕩怪、珠穆朗瑪高，同樣馳譽世界名山之中。另有風(fēng)景水、風(fēng)景動植物、風(fēng)景氣候等都各有奇妙的造景特點和功能。二是多要素之間的組合類，山水林草組成的自然界是自然美的源泉，所謂“山得水而活，水依山而幽”，風(fēng)景名山雄、險、奇，顯示出令人心曠神怡的陽剛之態(tài);河湖、流泉、飛瀑的光、影、形、聲、色，體現(xiàn)了清秀飄舞的陰柔之美，山光水色，相映成趣，靜中有動，動中寓靜，構(gòu)成一幅幅奇妙絕倫的畫面，人游其間，若行畫中。杭州西湖就是以“淡妝濃抹總適宜”的湖光山色而贏得“人間天堂”美稱的。又有“山得林則研，林因山而茂，山得洞而奇，洞賴山而育”的說法，“桂林山水甲天下”、“陽朔山水甲桂林”也就是由于山青、水秀、石美、洞奇才得此美名的。

(2)人文風(fēng)景型

人文旅游資源是人類活動創(chuàng)建的，是人類才智的結(jié)晶。人文風(fēng)景之美，是由地域、民族、歷史、城鄉(xiāng)風(fēng)光、社會風(fēng)尚以及科學(xué)成就等因素共同產(chǎn)生的綜合效果。例如：昆明旁邊興建“民族村”，呈現(xiàn)各個少數(shù)民族不同的民情風(fēng)俗，吃、穿、住以及舞蹈、音樂、美術(shù)工藝等，作為一種文化現(xiàn)象，反映地域性、民族性的民族系列展品，對于異族旅游者具有很大吸引力，因為越是與原來所熟識的環(huán)境區(qū)分大，越能滿意旅游者求異求新的新奇心理。又如，北京頤和園、承德避暑山莊，同為皇家苑林，前者富麗堂皇，后者樸實淡雅各有顯明的特性特色，風(fēng)姿盡現(xiàn)，因而人文景觀的社會美、藝術(shù)美，就聽?wèi){各人去領(lǐng)悟了。

(3)綜合風(fēng)景型

指自然因素與人文因素協(xié)調(diào)組合的美，構(gòu)景要素越豐富，相互聯(lián)系越緊密，藝術(shù)價值越高，感染力吸引力也就越大。世界上聞名旅游景點大都注意了這兩要素的綜合開發(fā)。清幽安靜的山林景色;襯以素雅樸實或宏偉壯闊的奇妙建筑，碑刻、匾聯(lián)、摩崖、詩詞點出風(fēng)景特征，抒發(fā)人們對山水林木的親切感受;加以古代傳聞、奇妙故事渲染寺廟環(huán)境特有的虛幻飄逸氣氛，入境旅游，猶如進(jìn)入“仙山瓊閣”的境界，流連忘返，樂在其中。

由上可知，最佳組合的風(fēng)景區(qū)，應(yīng)當(dāng)是旅游資源密度大(在肯定地域上旅游資源集中的程度)，欣賞景點相距甚近，多種類型的旅游資源協(xié)調(diào)協(xié)作，兼有欣賞、探討、好用價值的多種功能，共享程度高，這就是人們所憧憬的旅游區(qū)。

2.景觀地域組合

各種旅游資源都分布在肯定的空間范圍內(nèi)，反映著肯定的地理環(huán)境特征，世界各地旅游資源分布廣，空間組織形式呈現(xiàn)出多樣化特征。

(1)點狀

在一個地區(qū)內(nèi)，旅游資源密度大，特性特征明顯，具有獨特功能，當(dāng)然該地風(fēng)景知名度高，吸引力大。

(2)團(tuán)狀

在鄰近的幾個地區(qū)，由于地理環(huán)境的不同，風(fēng)景組成要素的差異性以及組合改變的多樣性，它們聯(lián)合組成不同景觀的綜合體，其旅游價值便成為復(fù)合值。例如：圍繞太湖的蘇州拙政園、網(wǎng)獅園、寒山寺、玄妙觀;無錫的太湖景色、黿頭渚、蠡園;宜興的三奇及紫沙陶器等，既給旅游者一路行程增加了巡游內(nèi)容，又提高了它們各自的知名度。

(3)線狀

旅游景點呈線型、環(huán)閉型或馬蹄型旅游線排列，旅游者沿肯定線路，觀賞較為分散、千變?nèi)f化又各具特色的景觀，走一走，看一看，玩一玩，歇一歇，此也可稱謂組合良好的旅游線路。由西安沿東線：半坡村遺址(距今5000年以前母系氏族公社所在地)——臨潼驪山、華清池——秦陵——秦始皇兵馬俑，沿線古建筑、古遺址、古墓葬、古文物，地上地下，看不勝看，美不勝收?！肮拧弊衷谌说?心目中回蕩回旋。

看來，旅游價值的體現(xiàn)，一是與旅游資源所在地的地理位置有很大關(guān)系，廣西北海市位于南亞熱帶，一年春、夏、秋三季可以進(jìn)行海水浴，比大連、北戴河開放時間長得多，明顯，旅游價值前者高于后者。二是旅游資源與旅游依托城市、旅游依托城市與客源市場之間的交通條件也會影響到“可進(jìn)入性”的程度，交通便利，簡單進(jìn)得去、出得來、散得開，旅游資源容量(肯定時間內(nèi)容納最大游容量或旅游活動量)大。假如交通不便，景觀雖好，如晉陜之間的黃河壺口瀑布，可謂我國飛瀑之最，但“可進(jìn)入性”差，資源價值也難能發(fā)揮。

三、旅游景點欣賞的三點要求和三項要領(lǐng)

旅游的主要內(nèi)容是對景物的美學(xué)觀賞并了解其科學(xué)內(nèi)涵，使旅游活動具有文化性、科學(xué)性、增智性、思想性和社會性，以利于旅游者獲得較高層次的精神享受。從欣賞要求來說：

1.作好欣賞打算

包括旅游學(xué)問上的打算，如旅游線路、旅游活動方式、旅游對象的熟識;思想情感上的打算，旅游在心情上是開心的，而在體力上要有勞逸如何結(jié)合的準(zhǔn)備。

2.記住欣賞過程

旅游活動是一種身心都投入的審美活動，需經(jīng)過感知階段——思維(或悟性)階段。當(dāng)你進(jìn)入桂林七星巖、蘆笛巖洞，首先感知的是一堆堆奇形怪狀、雜亂無章的石鐘乳，并不覺得美在那里，緊隨導(dǎo)游指向，請看這像不像是獅子頂球、那是不是金猴摘桃………說人像人，說物像物，千姿百態(tài)，絢麗奪目的景點不斷地勾起了旅客的遐思聯(lián)想，使雜亂的景物變?yōu)椤叭嘶淖匀弧被颉白匀坏娜嘶保尸F(xiàn)出新的內(nèi)容、新的境界、新的意趣?；厥姿既郑粗械乃囆g(shù)世界，淋漓盡致，猶如一個多樣統(tǒng)一的臺諧整體，無形中人的美感得到了升華。

多樣統(tǒng)一是客觀事物本身所具有的特征，因此要欣賞事物的形——大孝方園、凹凸、長短、曲直、正斜等是否整齊一律、對稱均衡、調(diào)和對比，以及是否符合黃金分割比例。也要看其質(zhì)(質(zhì)感美)——剛?cè)?、粗?xì)、強(qiáng)弱、潤燥、輕重等;還要看其勢——動靜、疾徐、進(jìn)退、升沉、零散、抑揚、輕重等，這些對立因素統(tǒng)一在詳細(xì)事物上面，就形成了和諧美，給人以教化、學(xué)問、啟發(fā)、樂趣和享受。

3.找準(zhǔn)欣賞著眼點

觀賞自然風(fēng)光與人文景觀的著眼點應(yīng)有所不同。

觀賞自然風(fēng)光，從形象特征——雄、奇、險、秀、幽、曠6個字入手，例如：山岳是構(gòu)成自然美的骨架，也是人們領(lǐng)會美學(xué)藝術(shù)的集結(jié)點，在欣賞時只有把高度與坡度結(jié)合，仰角愈大，才能有效地感知山岳的“雄”與“險”。也只有視野開闊、奔騰豪放，才能體現(xiàn)平原湖海的“曠達(dá)”，抓住這些構(gòu)景要素的本質(zhì)特點，便于科學(xué)地了解景觀自然美的特色。

觀賞人文景觀，先要投入思想情感，曉得該景物的知名度，再以情觀景，觀賞文物的古、特、雅，從而領(lǐng)會到建筑布局的結(jié)構(gòu)美、色調(diào)美、形態(tài)美;觀賞作品的藝術(shù)美、思想美;觀賞歷史遺跡的古樸美、奇妙美;觀賞革命遺址的高尚美、情操美。情與景、意與境融為一體，潛移默化，使旅游者受到了教化。

旅游收獲大小，與能否把握欣賞要領(lǐng)有很大關(guān)系。

1.欣賞時機(jī)與欣賞狀態(tài)

有些景觀只在特定時間出現(xiàn)，如錢塘觀潮、洛陽牡丹、那達(dá)慕大會、潑水節(jié)等，只要屆時前往，可滿意欣賞要求，過時則不候;但有的如空中樓閣、鐵樹開花、泰山觀日、峨眉佛光等，即使按時前往，也難以保證確有所獲，故只能巧遇，而不能必求。

景觀狀態(tài)確定著旅游者應(yīng)實行靜態(tài)欣賞、動態(tài)欣賞、還是動靜結(jié)合欣賞，隨機(jī)而定，各有所得。即使在動態(tài)欣賞進(jìn)行中，走到地勢險要處或空間形態(tài)轉(zhuǎn)換處也得要“停視”，領(lǐng)悟碑刻、題詠、摩崖對環(huán)境的畫龍點睛作用。

2.欣賞位置

旅游者與景點的距離、遠(yuǎn)近，影響到透視深度、縱深層次、視野范圍的差別。

(1)近距離欣賞

宜于欣賞小體量景致、近景、主景、副景、特寫景，例如：池中觀魚、園中花卉、壁畫、佛像、噴泉等，看得真實，所謂“睹芳草能一眼看清”，就是近距離欣賞的好處。

(2)遠(yuǎn)距離欣賞

宜于大體量景致，全景、遠(yuǎn)景、襯景的欣賞，可收到“觀巨物能一覽而頸的效果。

(3)選擇適當(dāng)位置欣賞

對于某些特定的景色，選擇適當(dāng)位置，方能清楚地視察到借景(招外景、山色、寺廟于園內(nèi))、框景(在門框、窗框、孔洞所限的范圍看外景)、障景(借假山、樹叢、亭閣攔住視線，以摒棄雜亂俗丑于園外)、配景(襯托主題的景色)以及對景、爽景等構(gòu)圖藝術(shù)的奇妙處理手法，從中使人受到啟發(fā)。

3.欣賞視角

選好欣賞視角影響到視察效果。

(1)正視(平視、平眺)

欣賞者面對主景，注視景物特征，清楚可見;或視遠(yuǎn)景，視線可以延長到遠(yuǎn)處，窺其全貌;或觀賞渾為一體的山水，足以展示其開闊坦蕩。

(2)側(cè)視(斜視)

為突出景物的某一特征，欣賞者與主景構(gòu)成肯定的角度，窺探其局部，形象逼真，精致奇巧。對強(qiáng)化主景有肯定的作用。

(3)仰視

觀賞主景的高聳、險峻，遠(yuǎn)望山巒起伏雄秀，激發(fā)人們攀登絕頂?shù)那槿?或站在谷底，觀賞“一線天”狀的幽深峽谷，只有仰視方能覺察兩側(cè)巖壁象是刀削劍劈的峽景，宏偉壯麗。

(4)俯視

欣賞者站在制高點看全景，能見景物的縱深層次，站得高，看得遠(yuǎn)，使欣賞者產(chǎn)生一覽眾山小，“登泰山而小天下”之感。有時貯立亭臺樓閣之上，俯瞰江河湖海碧波驚濤的壯美景色，給人以一種意境深遠(yuǎn)、瀟灑自由的感受。

四、旅游活動的三大效益和三個消極作用

中學(xué)地理新教學(xué)大綱關(guān)于“旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”中的學(xué)問要求，是從旅游活動的正負(fù)面效應(yīng)提出的，就主動作用來說，有三大效益。

1.社會效益

指對社會進(jìn)步可能產(chǎn)生的影響以及對人類增智長知、思想道德、精神需求的影響。因為旅游是一種文化現(xiàn)象，對于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、國內(nèi)與國外、上層與下層的諸多文化形態(tài)兼容并蓄，從這個意義上講，旅游能滿意人的精神須要，促進(jìn)人的精神發(fā)展。美國聞名心理學(xué)家馬斯洛(H·Maslow)的須要論，把人的須要(或精神發(fā)展過程)分為7個層次：

例如：生理須要，旅游是一種休閑活動，巡游、消遣，消退疲憊，精神開心。社交和敬重的須要，旅游是一種社會地域活動，是傳播人類文化、弘揚民族精神、進(jìn)行愛國主義教化和精神文明建設(shè)的載體與媒介，而國際旅游又是促進(jìn)各國人民友好往來、相互敬重、彼此了解的紐帶。認(rèn)知的須要，旅游是一種學(xué)習(xí)活動，遨游于廣袤的社會和自然界，擴(kuò)大學(xué)問視野，有如“讀天下之大書”，增智長知、陶冶情操。審美的須要，旅游是一種審美活動，從靜態(tài)美到動態(tài)美，從自然美到社會美、藝術(shù)美，從視察外在形式美到領(lǐng)悟內(nèi)在精神的美，培育人們的審美感知、審美觀賞、審美推斷實力和審美情趣。自我實現(xiàn)的須要，這是人的高級心理須要，旅游恰好是人們追求更高層次的物質(zhì)和精神享受的體現(xiàn)。

2.經(jīng)濟(jì)效益

旅游活動是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到肯定歷史階段的必定產(chǎn)物，隨著經(jīng)濟(jì)旺盛、人民收入增加，勞動時間縮短，旅游活動已成為人民大眾廣泛的一種社會地域活動，于是，旅游業(yè)也就由此應(yīng)運而生。英國學(xué)者H·羅賓遜認(rèn)為旅游業(yè)是一種“多元現(xiàn)象”，是現(xiàn)代化的、全方位的、綜合性的、多層次的、多功能的產(chǎn)業(yè)，它要為旅游者供應(yīng)綜合性服務(wù)，從而獲得很大的經(jīng)濟(jì)效益。所以，當(dāng)前很多國家都把發(fā)展旅游業(yè)作為獲得自由外匯、積累資金、創(chuàng)建財寶、擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會、促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)旺盛和其他經(jīng)濟(jì)部門共同發(fā)展的一個主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)部門。據(jù)世界旅游組織統(tǒng)計，1996年是世界旅游業(yè)蓬勃發(fā)展的一年，法國是世界接納游客最多的國家，美國是國際旅游收入最多的國家，旅游業(yè)發(fā)展速度最快的中國、中東也都上了一個新臺階。預(yù)料到2000年，旅游業(yè)將以每年4%增長率增長，旅游人數(shù)將達(dá)到7億人次，收入超過6000億美元，創(chuàng)建近1億個就業(yè)機(jī)會，由此表明：旅游業(yè)已成為世界上經(jīng)久不衰和最富有活力的經(jīng)濟(jì)部門。

3.環(huán)境效益

指對生態(tài)環(huán)境造成的有利影響。合理開發(fā)利用并仔細(xì)愛護(hù)好風(fēng)景區(qū)的山水林草動植物有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡與發(fā)展，并能改善環(huán)境質(zhì)量;假如自然景觀配以人工景觀(如林中藏寺、山巔建塔)，使原有特色更加突出，美化了環(huán)境;設(shè)立自然愛護(hù)區(qū)、劃為重點愛護(hù)文物，加強(qiáng)了管理，愛護(hù)好文物古跡，以發(fā)揮旅游資源“常存”的特性，永續(xù)利用。

若從旅游活動的消極面來看，也可能出現(xiàn)三種弊端：

1.污染

隨意排放三廢，導(dǎo)致水污染、土壤污染、空氣污染等環(huán)境問題的發(fā)生。隨意修建不協(xié)調(diào)的建筑物，造成不應(yīng)有的視覺污染。

2.破壞

一是盲目的生產(chǎn)活動對旅游環(huán)境質(zhì)量的影響，逢山開路、遇水搭橋、大興土木、炸山取石、砍伐森林，搶占風(fēng)景區(qū)面積等，這是由于旅游環(huán)境意識薄弱而造成的。二是由于缺少社會公德，在旅游區(qū)內(nèi)亂扔廢物、攀木折花、亂涂、亂寫、亂刻、亂畫、肆意踐踏文物、隨地吐痰等不文明的行為，影響了環(huán)境質(zhì)量。三是超旅游資源容量，游人過多，足踏、呼吸、體溫也會對景區(qū)環(huán)境產(chǎn)生不良影響。

3.對正常社會秩序的沖擊

美國人類學(xué)教授賽瑞娜在所著《文化人類學(xué)》一書中，敘述了旅游的主動作用后，又深刻地分析其消極作用的一面，“無安排的旅游業(yè)以及受外界限制的旅游業(yè)，可造成旅游點過分擁擠，加速鄉(xiāng)村都市化的進(jìn)程、非旅游地區(qū)勞力缺乏以及犯罪暴力行為增加等弊端。也易盲目艷羨西方貨和西方生活方式和經(jīng)濟(jì)的影響”。

假如旅游區(qū)搞不健康的黃色服務(wù)，還會影響社會治安和精神文明建設(shè)。

五、旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展

旅游是美的享受，當(dāng)然要在美麗的環(huán)境中活動。假如環(huán)境惡劣，旅游則無價值可言。依據(jù)可持續(xù)發(fā)展原則，既要求合理開發(fā)利用旅游資源，也要愛護(hù)好資源，使旅游活動與地理環(huán)境能協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，使旅游資源長存、永續(xù)利用，美化人類的生活。

地理個人工作教學(xué)反思篇5

本學(xué)期全組八位同志在學(xué)校教務(wù)、政教等領(lǐng)導(dǎo)支配下順當(dāng)?shù)耐瓿闪巳Ｈ齻€年級29個班級的地理教學(xué)任務(wù)。

一、教學(xué)常規(guī)：

全體成員仔細(xì)對待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，仔細(xì)鉆研教材，大綱，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)，針對不同學(xué)生實行分層次教學(xué)試驗班、重點班重實力教學(xué)，一般班重基礎(chǔ)教學(xué)。

08屆五位老師，徐凱瑧、王瑛、余海濤、劉雄偉在同頭組長王萍菊老師帶領(lǐng)下，針對高一新生特點，正確處理中學(xué)與初中的連接。注意“雙基”教學(xué)，充分利用地理直觀教具、標(biāo)本、模型、多媒體等，培育學(xué)生的實力，注意學(xué)生學(xué)地理的`方法指導(dǎo)，強(qiáng)化理解記憶，提高學(xué)生學(xué)地理的實力，向課堂四非常鐘要效率。

06屆3位老師，在同頭組長竺蔚雯老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)考綱、精選試題、仔細(xì)對待沒一次月考并剛好找差距以利今后教學(xué)。

二、教學(xué)研討活動

1、主動參與地區(qū)地理協(xié)會的活動，王萍菊老師作報告關(guān)于高三的教學(xué)復(fù)習(xí)，并在教研刊物上發(fā)表，論文一篇，姜淑萍老師參與地區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎。

2、本組四位高級老師的公開課、集體聽課、相互溝通學(xué)習(xí)。

3、有三位老師(王瑛，劉雄偉，王萍菊)接待外校來賓聽課，相互溝通學(xué)習(xí)。

4、參與校優(yōu)質(zhì)課，匯報課活動，余海濤獲二等獎。參與校青年文化課集體考試及考試題研討分析。

三、工作特色

團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏實肯干，平常教學(xué)過程中研討氣氛深厚。

四、競賽輔導(dǎo)及成果

突出地理的學(xué)課特點，由余海濤，劉雄偉老師負(fù)責(zé)，利用學(xué)校天文臺進(jìn)行了四次月相觀測、相識星空等。豐富學(xué)生的課外生活，學(xué)生反映良好。用學(xué)過的地理學(xué)問分析校外的一些地理現(xiàn)象，將探討性學(xué)習(xí)融入課堂內(nèi)外，為迎接一年一度的“兩有用”地理競賽打基礎(chǔ)。

地理個人工作教學(xué)反思篇6

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級整個年級的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：

一、仔細(xì)分析、制定合理的學(xué)期教化教學(xué)安排

本學(xué)期八年級所運用的教材是義務(wù)教化課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我期望學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問，相識我國的基本國情，并進(jìn)一步駕馭學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)