堅守自己的長處

堅守自己的長處〃業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”（朱熹語），勤奮與思考是我們進步的階梯，思考讓我們的課堂更有高度。偉大的思想家多半有自我沉思的習慣，而這種習慣不是心血來潮的習慣，是持之以恒的品質。每一次課堂，都是一次思考的陣地，每一次思考，都是一次成熟的蛻變。我慶幸，我一直在付出著，在思考著。反思是自我審視的思考。習慣了反思的人，總喜歡在自己身上挑挑毛病，找找問題，常常反思總是有好處的，正如江蘇著名特級教師洪宗禮所說，“每一次反思都是成功的記錄，每一次反思都是思考的直接結果。反思出理論，反思出經(jīng)驗，反思出智慧，反思出靈性，反思出創(chuàng)意”。然而我們在反思不足和缺憾時，似乎很少去尋找自己的優(yōu)點，常常忽略了自己的長處。前不久著名教育家魏書生先生來永州講學，他說，老師一定要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，一天一個優(yōu)點，日積月累，積土成山，你就成功了。先生語氣懇切，目光凝視，他的話猶在耳畔。是啊，語文教學之路上，每一個人都有其自身的特點，我們何苦為自己的不足而黯然神傷呢？如果我們在反思不足和缺憾時，不要忘記了自己的優(yōu)點和長處，持之以恒，那么成功就離我們不遠了。于是我便想起第二屆全國中學語文教師基本功大賽執(zhí)教的《麻葉洞天》來。我是用生命的激情來演繹我的語文課堂教學的，我喜歡保持飽滿的情緒，我甚至以亢奮的狀態(tài)進入課堂，課堂上我會手之舞之足之蹈之，我會因作者之喜而喜作者之悲而悲。紀連海說過：“高效的課堂需要師生煥發(fā)生命的激情，因為只有激情才能激發(fā)激情，才能點燃心靈圣火，撥動生命的琴弦?！痹凇堵槿~洞天》的課堂上，我用激情展現(xiàn)了我的教學風格，雖然褒貶不一、毀譽參半，但我會繼續(xù)向前，我始終相信沒有激情的課堂，難以激發(fā)學生的激情。感謝一些聽課的老師喚我為“抒情男'’“激情哥'’，感謝長鐵一中的學生們，他們說：“老師，您太有激情了，比我們老師強多了?！ㄎ沂且粋€真性情的人，自戀一點說我是一個有著詩人氣質的語文老師，我喜歡用自己的童真演繹課堂，我喜歡用抒情的方式去對話作者，去觸摸歷史，去叩問蒼天，我不喜歡躲躲閃閃，我討厭故作深沉，我反對技巧分割。我的課堂可以說是率真的，或許有人認為這是瘋瘋癲癲，這恰恰就是我的性情罷了。一個沒有“自我〃的課堂，除了老氣橫秋外，我想只剩下些十足的匠氣了吧。上課如為文，一堂課應該有一個教學主題，有教學主題的課堂是成熟老師的重要標志，竇桂梅的主題教學，程少堂的語文味，董一菲的詩意語文，他們的課堂幾乎都有一個教學主題?！堵槿~洞天》一課，我以“語文意識'’統(tǒng)攝全課，雖然教學內容有顯繁雜，但我的課堂教學流程井然有序，至少讓學生明白老師要教給他們什么。著名特級教師余映潮老師說，語文課堂應該讓學生活動開來。《麻葉洞天》課堂上，兩處教學設計可謂獨具匠心。我問：“如果你是景點播報員，你如何來讀第一自然段?！币慌阋圆ヒ魡T的方式朗讀起來，字正腔圓、抑揚頓挫，在我的帶領下我讀一句，學生便齊讀起來，一唱一和，課堂迎來一處高潮。接下來我要求學生以湖南方言的形式

還原當時的情景，我演徐霞客，學生演茶陵的老百姓，三處對話，地方色彩濃郁，麻葉洞的神秘、當?shù)匕傩盏拿孕乓约靶煜伎偷臒o奈被淋漓盡致地烘托出來，學生充分地感受到了語言的魅力，課堂掀起了第二次高潮。有人說一節(jié)好課，也是一節(jié)遺憾的課，而我說，一節(jié)遺憾的課，也蘊含著一節(jié)好課所沒有的獨特之處，這取決于看你如何去評價，如何去思考，而這些長處往往需要我們去開墾和堅守的。課如其人，一個人的修煉，絕非朝夕之功，我們需要堅守讀書、寫作的良好習慣?！▔咽垦g三尺劍，男兒腹內五車書”（李漁語），讀書方能增加課堂的厚度與深度，我雖愚笨，但我一直堅守著這一習慣，厚積薄發(fā)、博采眾長，方能讓自己站得更高，望得更遠?！安粫懽鞯恼Z文老師，是很難真正理解教材中寫作上的微妙之處的，是難以真正教好語文的'’（秦牧語），一個沒有文學修養(yǎng)的語文老師是很可怕的，沒有寫作的經(jīng)驗，就無法帶領學生走進作者的內心世界，無法走進作者的內心世界，這樣的課堂只能是肢解的課堂、呆板的課堂、死氣沉沉的課堂，所以，懂得寫作的老師可以讓課堂更加靈動，更加智慧，更加充滿人文的氣息。寫作，我一直堅守著，文字，是我生命的詩行，文學是