第三章依戀理論(心理學(xué))課件

第三章依戀理論(心理學(xué))第三章依戀理論(心理學(xué))動(dòng)物的依戀:印刻現(xiàn)象印刻現(xiàn)象：在動(dòng)物個(gè)體生命的一個(gè)特定時(shí)期，由于遇到某一特定刺激而建立的一種固定的行為模式。動(dòng)物的依戀:印刻現(xiàn)象印刻現(xiàn)象：在動(dòng)物個(gè)體生命的一個(gè)特定時(shí)期，第三章依戀理論(心理學(xué))課件哈洛—恒河猴實(shí)驗(yàn)?zāi)銥楹稳绱藨n傷？小恒河猴，哈洛—恒河猴實(shí)驗(yàn)?zāi)銥楹稳绱藨n傷？小恒河猴，絨布媽媽：用光滑的木頭做的身子，用海綿和毛織物把它裹起來；鐵絲媽媽：由鐵絲網(wǎng)制成，外形與絨布媽媽相似，但可以提供奶水。絨布媽媽：用光滑的木頭做的身子，用海綿和毛織物把它裹起來；恐怖刺激物“玩具打鼓熊”小恒河猴看到恐懼事物立即跑向絨布媽媽，并緊緊地抱住她；當(dāng)鐵絲媽媽在，絨布媽媽不在時(shí)，小恒河猴只一味退縮、躲避。恐怖刺激物小恒河猴看到恐懼事物立即跑向絨布媽媽，并緊緊地抱住將小恒河猴放在一個(gè)有玩具的陌生環(huán)境中：絨布媽媽不在場(chǎng)①退縮消極對(duì)外界漠視缺乏安全感緊緊依偎在絨布媽媽身邊開始積極探索陌生情境，充滿樂趣。②絨布媽媽在場(chǎng)與絨布媽媽相處一段時(shí)間后③將小恒河猴放在一個(gè)有玩具的陌生環(huán)境中：絨布媽媽不在場(chǎng)①退如果一個(gè)嬰兒沒有機(jī)會(huì)與照看者建立情感聯(lián)系將會(huì)怎樣？在一系列重要研究中，Spitz觀察了在撫養(yǎng)院中長大的孩子，這些孩子是在3到12個(gè)月間被他們的媽媽拋棄的，這些嬰兒被安置在一個(gè)大房子里，與其他至少7個(gè)嬰兒一起由一個(gè)護(hù)士看護(hù)。不象與媽媽分離以前那樣高興和隨和，在這里他們哭泣，退縮，體重減輕，而且很難入睡。如果嬰兒認(rèn)識(shí)的養(yǎng)育者不能代替嬰兒的母親，嬰兒的抑郁就會(huì)迅速嚴(yán)重起來。如果一個(gè)嬰兒沒有機(jī)會(huì)與照看者建立情感聯(lián)系將會(huì)怎樣？在一系列重第二次世界大戰(zhàn)期間，英國政府為了避免兒童遭受空襲的威脅，而將他們疏散到安全的地方，當(dāng)時(shí)有些父母不愿和孩子分離，將孩子留在身邊，一同躲避空襲。戰(zhàn)后的研究發(fā)現(xiàn)，離開父母被送到安全地方的孩子，其表現(xiàn)的行為問題較之當(dāng)時(shí)留在父母身邊的兒童要多。人類的依戀第二次世界大戰(zhàn)期間，英國政府為了避免兒童遭受空襲的威脅，而將人類依戀的發(fā)展（考點(diǎn)）前依戀期（０～２個(gè)月）依戀關(guān)系建立期（２~7月）依戀關(guān)系明確期（7~24個(gè)月）在孩子兩歲以后，孩子與特定個(gè)體逐漸形成“內(nèi)部工作模型”。這種內(nèi)部工作模型是孩子人際交往的基礎(chǔ)。人類依戀的發(fā)展（考點(diǎn)）前依戀期（０～２個(gè)月）

兒童的分離焦慮（考點(diǎn)）

當(dāng)孩子長到6-7個(gè)月以后，我們可以看到，孩子開始害怕陌生人，而且當(dāng)他們與媽媽或其他親人分開時(shí)，還表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔(dān)心。

兒童的分離焦慮（考點(diǎn)）

當(dāng)孩子長到6-7個(gè)月以后，我們可以依戀關(guān)系理論依戀關(guān)系理論認(rèn)為，兒童期的依戀關(guān)系對(duì)日后的人格發(fā)展有很大的關(guān)系?！耙粋€(gè)不受歡迎的孩子不只覺得自己不受父母歡迎，而且相信自己基本上不被任何人歡迎。相反，一個(gè)得到愛的孩子長大后不僅相信父母愛他，而且相信別人也覺得他可愛”。早期母嬰關(guān)系的品質(zhì)決定了人一生的幸福感。依戀關(guān)系理論依戀關(guān)系理論認(rèn)為，兒童期的依戀關(guān)系對(duì)日后的人格發(fā)我很容易與人接近，依賴他們或讓他們信賴我是件開心的事。我不怎么擔(dān)心被拋棄或害怕別人離我太近與別人接近讓我不安，我很難完全相信和依靠他們。有人對(duì)我太親近時(shí)我會(huì)很緊張，愛侶想讓我更親近一點(diǎn)我也有點(diǎn)不自在我想讓人親近我，可別人不情愿。我常擔(dān)心我的同伴不是真的愛我或者想離我而去。我想和別人完全融為一體，可這個(gè)愿望有時(shí)會(huì)嚇跑別人123依戀類型測(cè)試我很容易與人接近，依賴他們或讓他們信賴我是件開心的事。我不怎三種依戀類型1=安全型依戀2=回避型依戀3=焦慮-矛盾型依戀三種依戀類型1=安全型依戀兒童依戀類型的測(cè)量艾因斯沃斯的陌生情境法（strangesituation）通過在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置一種類似兒童日常生活典型情境，觀察兒童在此情境中的反應(yīng)，從而判斷兒童依戀關(guān)系的現(xiàn)狀。兒童依戀類型的測(cè)量艾因斯沃斯的陌生情境法（stranges艾因斯沃斯的陌生情景實(shí)驗(yàn)艾因斯沃斯的陌生情景實(shí)驗(yàn)?zāi)吧榫澳缸油瑫r(shí)進(jìn)入一個(gè)陌生的房間，房內(nèi)有很多玩具，母親坐在一旁，孩子自由玩耍。（3分鐘）陌生人進(jìn)入，起初沉默不語，然后（1分鐘）與母親交談，再過1分鐘，陌生人走進(jìn)嬰兒，與其游戲（1分鐘）母親離開，陌生人與嬰兒在一起活動(dòng)（3分鐘）母親返回，安頓嬰兒，陌生人離開（第一次返回，3分鐘）母親離開，孩子單獨(dú)留在室內(nèi)（3分鐘）陌生人進(jìn)行房間，與嬰兒一起活動(dòng)（3分鐘）母親再次返回，重新安頓嬰兒，陌生人離開（3分鐘）陌生情景母子同時(shí)進(jìn)入一個(gè)陌生的房間，房內(nèi)有很多玩具，母親坐在情境二：陌生人（左）與母親（右）一起坐著情境二：陌生人（左）與母親（右）一起坐著情境三：母親離開，陌生人與嬰兒在一起情境三：母親離開，陌生人與嬰兒在一起情境四：媽媽返回，安頓嬰兒情境四：媽媽返回，安頓嬰兒情境五：母親離開，孩子單獨(dú)留在室內(nèi)情境五：母親離開，孩子單獨(dú)留在室內(nèi)情境六：陌生人進(jìn)行房間，與嬰兒一起活動(dòng)情境六：陌生人進(jìn)行房間，與嬰兒一起活動(dòng)情境七：母親再次返回，重新安頓嬰兒情境七：母親再次返回，重新安頓嬰兒觀察的行為實(shí)驗(yàn)者可以觀察兒童對(duì)玩具的擺弄行為、兒童的表情和其他情緒反應(yīng)（如啼哭等），以及兒童與陌生人交往的傾向，以此判斷母子依戀關(guān)系的性質(zhì)。觀察的行為實(shí)驗(yàn)者可以觀察兒童對(duì)玩具的擺弄行為、兒童的表情和其

安全型兒童（考點(diǎn)）

母親在場(chǎng)時(shí)，通常以母親作為探索外在世界的基點(diǎn)（安全基地），在玩耍時(shí)不時(shí)回到母親身邊尋求安慰。他們通常比較合作，對(duì)陌生人比較友善。安全型嬰兒一般比較快樂和自信。

安全型兒童（考點(diǎn)）

母親在場(chǎng)時(shí)，通常以母親作為探索外在世界

焦慮-矛盾型兒童（考點(diǎn)）

在母親離開之前就開始焦慮，緊張地關(guān)注母親的行為，生怕母親離開，因此不能盡興地玩游戲。母親離開后他們更加不安，當(dāng)母親回來后，他們的行為很矛盾：一方面想親近母親，一方面又以尖叫踢打來拒絕。這樣的兒童很少對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行探索，很難安撫，對(duì)陌生人也不友好。媽媽對(duì)孩子的需要不是特別關(guān)心和敏感。

焦慮-矛盾型兒童（考點(diǎn)）

在母親離開之前就開始焦慮，緊張地

回避型兒童（考點(diǎn)）

在母親離開時(shí)很少哭泣，母親返回時(shí)，他們不太高興并設(shè)法逃避母親。這些孩子在需要時(shí)不會(huì)尋求幫助，經(jīng)常有憤怒情緒，對(duì)陌生人不在意。

回避型兒童（考點(diǎn)）

在母親離開時(shí)很少哭泣，母親返回時(shí)，他們安全型兒童母親的特點(diǎn)對(duì)孩子很敏感。她們能根據(jù)孩子的需要來喂食，對(duì)喂食的時(shí)間、速度和方式等都非常敏感。對(duì)孩子有較多的反應(yīng)：她們?cè)诤⒆涌迺r(shí)會(huì)去安慰、“回答”孩子的問題，在孩子看著他們時(shí)會(huì)對(duì)孩子說話。母親允許適宜于孩子年齡階段的自主和探索。親近具有靈活性：兒童和母親各自獨(dú)立活動(dòng)，并不時(shí)進(jìn)行隨意交流。母親和兒童似乎在互動(dòng)中獲得樂趣。安全型兒童母親的特點(diǎn)對(duì)孩子很敏感。她們能根據(jù)孩子的需要來喂食焦慮-矛盾型兒童的母親母親似乎致力于撫育任務(wù)，但經(jīng)常在情感上對(duì)孩子不可親近。兒童似乎了解到，如果自己堅(jiān)持尋求關(guān)注，則母親就能夠做出反應(yīng)，因而兒童始終保持與照看者的親近。一些兒童會(huì)關(guān)懷雙親，以便增進(jìn)互動(dòng)，這會(huì)兒童過早地成人化。焦慮-矛盾型兒童的母親母親似乎致力于撫育任務(wù)，但經(jīng)常在情感上回避型兒童的母親回避型兒童的母親易發(fā)怒，她們不會(huì)表達(dá)自己的感情，羞于和孩子有親密的身體接觸，她們緊張、不安、缺乏自信，她們和孩子間的距離常引起孩子的憤怒。母親似乎對(duì)兒童的接觸嘗試做出消極的反應(yīng)：當(dāng)兒童悲哀時(shí)，母親退縮?；乇苄蛢和哪赣H回避型兒童的母親易發(fā)怒，她們不會(huì)表達(dá)自己的感小琪說她只跟爸爸比較親近，跟媽媽非常疏遠(yuǎn)。媽媽沒有給她任何關(guān)懷。她說媽媽對(duì)她的傷害比較大。小時(shí)候，她的腳崴了，當(dāng)時(shí)腫得老高，她就嚎啕大哭，媽媽卻仍然在那里做她的飯，根本不理，連看都沒看一眼。小琪覺得，雖然和媽媽一直生活在一起，但好像沒有感情上的融合。她說：“我看著她就有厭惡的感覺。比如我在玩電腦，我媽突然在我后面站著，我就會(huì)非常厭惡?！睆男〉酱?，小琪與媽媽的關(guān)系一直如此。前段時(shí)間，她還問過媽媽，說我是不是你親生的。因?yàn)槟翘煨＄髡檬窃趶N房里做飯，不小心讓刀把手指切了一個(gè)口子，當(dāng)時(shí)就流很多血，媽媽也看見了，結(jié)果只淡淡問一句你怎么了，再?zèng)]第二句話。這使得內(nèi)心一腔憤怒的小琪，逼出一句是不是媽媽親生的話來。這個(gè)媽媽不光對(duì)女兒這樣,對(duì)她的丈夫、兒子也是這樣的。但不是說媽媽不喜歡她，而是媽媽缺少這方面的能力，她不知道一個(gè)母親應(yīng)該怎么表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛，比如擁抱、撫摸。案例小琪說她只跟爸爸比較親近，跟媽媽非常疏遠(yuǎn)。媽媽沒有給她任何關(guān)成人的依戀風(fēng)格---安全型安全型：很容易與人相處及信賴對(duì)方。安全型的人能忽略同伴的缺點(diǎn)而接納和支持同伴。跟安全型的同伴交流比跟回避型或焦慮-矛盾型的人交往要更溫暖更親密。他們比其他依戀類型的人更喜歡在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候與別人分享個(gè)人信息。成人的依戀風(fēng)格---安全型安全型：很容易與人相處及信賴對(duì)方。安全型成人的戀愛安全依戀型的成人比另兩種類型的人對(duì)他們的戀愛關(guān)系更滿意。他們很喜歡和朋友待在一起，喜歡在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與朋友分享自己的秘密，能寬容地接受伙伴、家人和伴侶的缺點(diǎn)，不保留地支持他們。安全型的人容易發(fā)現(xiàn)同伴的憂慮并給予情感上的支持。安全型成人的戀愛安全依戀型的成人比另兩種類型的人對(duì)他們的戀愛一項(xiàng)研究在一項(xiàng)研究中，告訴女性參加者，她們馬上要到一個(gè)有著危險(xiǎn)電子設(shè)備的隔離的房間去體驗(yàn)焦慮。當(dāng)這些婦女與約好的伴侶一起等著實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)，安全型的男伴在同伴表現(xiàn)出焦慮時(shí)給予了較多的情感支持，但回避型的男伴則沒有。一項(xiàng)研究在一項(xiàng)研究中，告訴女性參加者，她們馬上要到一個(gè)有著危成人的依戀風(fēng)格---回避型回避型：他們懷疑那些說愛他的人，害怕離他們太近會(huì)受到傷害。他們也因分離不可避免而害怕付出情感。成人的依戀風(fēng)格---回避型回避型：他們懷疑那些說愛他的人，害回避型成人的戀愛回避依戀型的人害怕親密及懷疑他人。他們相信真正的愛不會(huì)長久，電影和愛情小說里描寫的那種深愛在現(xiàn)實(shí)中根本不存在。在一項(xiàng)研究中，43%的回避型大學(xué)生從沒有戀愛過?；乇苄偷娜穗y以給伴侶情緒支持，同時(shí)在他們自己需要支持時(shí)也不善于從伴侶那兒尋求情緒支持。回避型成人的戀愛回避依戀型的人害怕親密及懷疑他人。他們相信真案例參加了一次婚姻輔導(dǎo)的課程之后，林涵開始懷疑她與老公之間是否出現(xiàn)了問題：“因?yàn)樗?jīng)常出差，雖然每次都是幾天，但每次回來的那天，就算我去機(jī)場(chǎng)接他，我們也對(duì)相互之間的親昵感到別扭，他不說，但我們兩個(gè)都能感覺得到，我很期待擁抱、親吻，但絕對(duì)沒有，即使在他回到家后，我興奮地在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還是沒有！眼神互相接觸的時(shí)候似乎也顯得不自然。最要命的是，我們好像總是要過一個(gè)晚上才能再親近起來?！卑咐齾⒓恿艘淮位橐鲚o導(dǎo)的課程之后，林涵開始懷疑她與老公之間是成人的依戀風(fēng)格---3焦慮-矛盾型：他們對(duì)同伴的愛缺少安全感，過于苛求對(duì)方。他們太希望受到注意以致于嚇跑了同伴。成人的依戀風(fēng)格---3焦慮-矛盾型：他們對(duì)同伴的愛缺少安全感焦慮-矛盾型成人的戀愛焦慮-矛盾型的人多次戀愛，但是難以得到他們拼命追求的長久的歡樂。這些人唯恐失去伴侶，因此而屈從于伴侶的愿望，盡力去讓對(duì)方快樂。焦慮-矛盾型的人更有可能愛上不喜歡他們的人。焦慮-矛盾型成人的戀愛焦慮-矛盾型的人多次戀愛，但是難以得到案例第4次失敗的愛情之后，江浩似乎已經(jīng)瀕臨崩潰邊緣，“我不明白為什么我做出那么多犧牲和改變，她都不滿意。她知道我是愛她的，我只是受不了她和男同事吃飯，和男同事單獨(dú)出差，別的我都可以忍受，就是忍受不了胡思亂想，我想完全擁有這份愛情，這難道錯(cuò)了嗎？她難道就不能為我做出一點(diǎn)改變，略微地約束自己一下?！睈矍橹械南嗷ゼs束是很簡(jiǎn)單的