智慧云平臺(tái)在小學(xué)高段語文課堂中的應(yīng)用

智慧云平臺(tái)在小學(xué)高段語文課堂中的應(yīng)用摘要：使用智慧云平臺(tái)技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)策略研究，無論對(duì)課前的預(yù)學(xué)，課中的共學(xué)生成，還是課后拓學(xué)，都能夠根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情以學(xué)定教。智慧云平臺(tái)技術(shù)的運(yùn)用，不僅能助力教師的課堂教學(xué)，讓小學(xué)高段語文課堂更為鮮活，而且能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，搭建課內(nèi)外大語文學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智慧云平臺(tái)；小學(xué)高段；語文

智慧云平臺(tái)課程在小學(xué)語文中的應(yīng)用能夠創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)能夠轉(zhuǎn)化老師與學(xué)生的課堂角色，其根本優(yōu)勢是促進(jìn)語文課堂的生動(dòng)性，增進(jìn)交流和互動(dòng)。

一、利用智慧云平臺(tái)的意義

首先，智慧云平臺(tái)體現(xiàn)為教學(xué)方式的創(chuàng)新。我們小學(xué)語文古詩教學(xué)為例,小學(xué)生看到古詩后對(duì)其內(nèi)容不理解，一開始進(jìn)入文章較為吃力。智慧課堂的應(yīng)用主要是為了實(shí)現(xiàn)課文的拓展，此時(shí)老師可以要求學(xué)生在課外自己上網(wǎng)搜索與洞庭湖有關(guān)的資料并認(rèn)真閱讀，同時(shí)在閱讀過程中對(duì)文章的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘錄，這樣一來學(xué)生不僅能提前獲悉洞庭湖景色的秀麗，還能提升閱讀能力和思維拓展能力。要求學(xué)生有感情地朗誦后播放名家朗誦音頻，并播放相關(guān)視頻，在播放視頻的同時(shí)完成對(duì)全篇大意的講解。第二，引用了反證思維加深記憶。教學(xué)過程中，在不了解全文大意之前，老師可以收集相關(guān)的視頻素材提前播放，在觀看后提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍回答。如：請根據(jù)視頻發(fā)表自己的看法。你能從視頻中看出人物的心情嗎？類似的問題均能促進(jìn)學(xué)生對(duì)人物性格的剖析，提高學(xué)生的觀察能力和反證思維。第三，利用智慧云平臺(tái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，觀察課文中事物在生活中的表現(xiàn)。學(xué)生可以上網(wǎng)，也可以在家長的帶領(lǐng)下進(jìn)行現(xiàn)場考察，此外老師可以結(jié)合視頻在課堂上做引導(dǎo)。這種方式下學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)自主性，帶著問題和興趣獲得知識(shí)。利用智慧云平臺(tái)教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)改良的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的根本要素是實(shí)現(xiàn)師資的智慧化，培養(yǎng)智慧型學(xué)生，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的智慧化。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中教師要向智慧型轉(zhuǎn)變，這是對(duì)小學(xué)高段語文教師的基本要求。

二、智慧云平臺(tái)在小學(xué)高段語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前預(yù)學(xué)，依據(jù)而教

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們讀的是同一本書，聽的是同樣的課，獲取的是相同的信息。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的大語文觀，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心理體驗(yàn)與認(rèn)知特點(diǎn)。人機(jī)結(jié)合的思維體系，是現(xiàn)在認(rèn)知的基本方式?，F(xiàn)在的社會(huì)越來越復(fù)雜，要善于利用工具來解決問題。體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是根據(jù)學(xué)生不同的層次，下達(dá)不同的預(yù)習(xí)任務(wù)。如何有效監(jiān)控和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)呢？可以依托人人通平臺(tái)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生在自己的賬號(hào)下，完成預(yù)習(xí)單學(xué)習(xí)任務(wù)，再上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，整理反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)瓶頸。根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有的放矢地調(diào)整學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率。課前，教師可以在云平臺(tái)傾聽、指導(dǎo)學(xué)生上傳的課文朗讀錄音，批改、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的預(yù)習(xí)單作業(yè)，適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)贊，以營造生生互動(dòng)的良好氛圍。選擇有代表性的照片、朗讀錄音視頻以及預(yù)習(xí)單作業(yè)導(dǎo)出到白板中，同時(shí)記錄預(yù)習(xí)作業(yè)反饋出來的難讀字音、難理解的語段，作為課堂教學(xué)的第一手素材，并有針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)預(yù)設(shè)思路，落實(shí)因材施教，以學(xué)定教，順勢而導(dǎo)。最后，借助云平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成人數(shù)和分析總體完成情況，及時(shí)監(jiān)控課前預(yù)習(xí)學(xué)生參與情況及完成效果。

2.課中共學(xué)，依情而教

在云平臺(tái)上，學(xué)生能有更多探索與思考的時(shí)間，進(jìn)行師生、生生間的交流與互動(dòng)，并利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語文課堂教學(xué)中，通過移動(dòng)終端課件模擬情境，解決預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)暴露的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。根據(jù)課前預(yù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析，開展針對(duì)性的課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)各小組提出學(xué)習(xí)需求，交流、質(zhì)疑及自主合作探究性活動(dòng)，強(qiáng)化生生之間的對(duì)話，體現(xiàn)課堂智慧，實(shí)現(xiàn)課堂功能的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，是語文教學(xué)的根本任務(wù)之一。而現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)有著不可忽視的功能。云技術(shù)能創(chuàng)造出聲情并茂的情境，展現(xiàn)美輪美奐的場景，還能帶學(xué)生探索未知的神秘世界。這些感知材料的提供，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其思維向縱深發(fā)展，給課堂注入新鮮與活力。教師利用平板或手機(jī)拍照功能，及時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇上傳云平臺(tái)，開展同伴分享學(xué)習(xí)。這樣的課堂共學(xué)，激趣而教，依趣而學(xué)，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更能拓展課堂學(xué)習(xí)深度，把學(xué)習(xí)和思考的空間還給學(xué)生，夯實(shí)學(xué)生的語文基本功。

3.課后拓學(xué)，夯實(shí)學(xué)情

云平臺(tái)進(jìn)行信息推送、交流互動(dòng)的功能不僅僅體現(xiàn)在課堂上。有限的課堂教學(xué)并不能做到面面俱到，而智慧的課后拓展就是對(duì)課堂授課的有益補(bǔ)充與延伸。教師布置相應(yīng)任務(wù)，學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，閱讀各類書籍、檢索各種材料、收集相關(guān)信息。課后拓展可以是以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果和需求為根據(jù)，設(shè)計(jì)鞏固類作業(yè)設(shè)計(jì)字詞句，幫助學(xué)生識(shí)記理解；通過云平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容深度探索類作業(yè)；通過推薦課外閱讀的實(shí)踐類作業(yè)等。在小學(xué)語文教學(xué)中，正確使用多媒體信息技術(shù)，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的功能，可以使教學(xué)突破時(shí)間、空間的界限，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后的無縫對(duì)接，不僅能助力教師的課堂教學(xué)，讓語文課堂更為鮮活，同時(shí)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，搭建課內(nèi)外大語文學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展與融媒體的進(jìn)步，教育也應(yīng)該緊跟時(shí)代，構(gòu)建智慧課堂。通過智慧云平臺(tái)，培養(yǎng)高年級(jí)小學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的思維水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)中國特色的教育新方向。

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