2023年新改版教科版六年級上冊科學教學計劃（后附教學進度表）

2023-2024學年第一學期新改版教科版六年級上冊科學教學計劃一、學生情況分析通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。二、教材內(nèi)容分析六年級上冊教科書由“微小世界”“地球的運動”“工具與技術(shù)”和“能量”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢ьI(lǐng)學生觀察和研究日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微小物體。這個單元按人類觀察工具和觀察視野的不斷發(fā)展這條線索編寫，引導學生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體，如較小的昆蟲、昆蟲的器官、生物細胞、水中常見的微小生物等，借助這樣的實踐活動，發(fā)展學生在光學、生物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、科學史等多個方面的認知，并讓學生從中深切體會到科學技術(shù)的進步對促進社會發(fā)展的巨大作用。這個單元雖以觀察為主，但同時有機融人查閱資料、動手制作、對比分析等多種學習形式，打開了學生的視野，豐富了他們的認知?！暗厍虻倪\動”單元，旨在幫助學生理解和建構(gòu)“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著”的大概念。因為學生并不能直接觀察到地球運動，所以本單元將立足于學生的原有認知，引導學生系統(tǒng)而深人地采用模擬實驗、查閱資料、實際觀測、建構(gòu)模型等多種探究方法，在探究中不斷建構(gòu)和修改自己對地球運動的認知模型。學生最終將認識到地球有規(guī)律地運動，從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季更替等現(xiàn)象。在本單元的學習中，學生將在較大的尺度上認識地球和太陽的運動關(guān)系，借助推理、想象和模型認識地球上一些現(xiàn)象的成因，與“微小世界”單元形成良好的結(jié)構(gòu)互動，有助于學生從更多的角度去探索和認識世界。有了“微小世界”單元中學生對多種觀察工具的使用和認識，“工具與技術(shù)”單元中學生的學習活動將更有基礎(chǔ)。本單元希望學生對“技術(shù)發(fā)明通常蘊含著一定的科學原理”“技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品”以及“工具是一種物化的技術(shù)”等主要概念有著自己的理解，為此，教科書選擇了在人類發(fā)展歷史上很有代表性的幾種工具和技術(shù)進行學習和研究。學生通過對幾種常用的簡單機械——斜面、杠桿、輪軸等進行測試，使用剪刀、活字印刷、書本、電腦等工具和技術(shù)完成特定任務，從而深刻感悟到重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來深遠的影響并發(fā)生巨大的變化，利用工具和技術(shù)能更好地解決生活中的實際問題。“能量”單元圍繞“能量守恒和轉(zhuǎn)換”這個大概念來組織本單元的教學內(nèi)容。本單元的設(shè)計，遵循小學生的年齡和學習特點，并沒有從抽象的定義出發(fā)來演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)換，而是從引導學生調(diào)查、統(tǒng)計、分析身邊的能量表現(xiàn)形式人手，選擇學生感興趣、實踐性強的電和磁為主要探究對象，深人淺出地展開對能量的形式與轉(zhuǎn)換的探究認識。此外，教科書聯(lián)系生活實際，對新能源開發(fā)和低碳環(huán)保生活方式等三、教學措施1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

五、教學進度安排六年級____班科學科教學內(nèi)容周進度表（2023）周次日期教學內(nèi)容課時備注19.4-9.8開學第一課129.11-9.15一1.放大鏡一2.怎樣放得更大1中秋節(jié)放假139.18-9.22一3.觀察身邊微小的物體機動1149.25-9.29一4.觀察洋蔥表皮細胞一5.觀察更多的生物細胞1國慶節(jié)放假1510.1-10.8一6.觀察水中的微小生物一7.微生物與健康1國慶節(jié)放7補21610.9-10.13第一單元復習1710.16-10.20第一單元測試+講評2810.23-10.27二1.我們的地球模型二2.晝夜交替現(xiàn)象11910.30-11.3二3.人類認識地球運動的歷史機動111010.6-11.6二4.誰先迎來黎明二5.影長的四季變化111111.7-11.10二6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化二7.晝夜和四季變化對生物的影響111211.13-11.27復習+期中測試21311.20-11.24三1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)三2.斜面111411.27-12.1三3.不簡單的杠桿三4.改變運輸?shù)能囕?11512.4-12.8三5.靈活巧妙的剪刀三6.推動社會發(fā)展的印刷術(shù)111612.11-12.15三7.信息的交流傳播第三單元測試111712.18-12.22四1.各種形式的能量四2.調(diào)查家中使用的能量111812.25-12.29四3.電和磁機動2元旦放假191.1-1.5四4.電能和磁能四5.電磁鐵11201.8-1.12四6.神奇的小電動機四7.能量從哪里來11211.15-1.19期末復習+測試2注：以上教學安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當調(diào)整。（二）梳理工程建設(shè)過程的相似步驟1.教師引導：通過上一環(huán)節(jié)中的時間線，我們梳理了港珠澳大橋建造的主要過程。對比上節(jié)課房屋建造的過程，我們來歸納一下工程建設(shè)過程要經(jīng)歷的步驟。2.小組討論交流：通過建造房屋工程與港珠澳大橋工程的對比，總結(jié)出兩個工程的相同點，即都需要規(guī)劃設(shè)計和施工建造兩大過程。3.教師點撥：通過港珠澳大橋工程案例中的時間點，計算整個工程所用的時間和從開工到竣工所用的時間，然后對所用的時間進行比較分析。預設(shè)學生發(fā)現(xiàn)：施工階段在整個工程中所占時間并不是最多的，占用時間最多的是前期的規(guī)劃和設(shè)計階段，如分析工程中的限制和挑戰(zhàn)以及研究相應的解決辦法。4.歸納工程建設(shè)過程的相似步驟。（1）明確一個要解決的問題。房屋：解決住房問題，保證住宅安全、適用、衛(wèi)生、經(jīng)濟。港珠澳大橋：建造一座跨海大橋，連通珠三角地區(qū)東西部，縮短行程，為政治、經(jīng)濟、文化的傳遞提供一個紐帶。（2）在限制條件下進行設(shè)計。限制條件包括時間、費用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。（3）制作一個模型，測試這個模型，評估并改進。制作房屋模型，對樓體高度、結(jié)構(gòu)形式進行測試，確保建筑物的堅固性和安全性，從各個方面驗證建筑物的應力。談話：以評估港珠澳大橋的四個可選方案為例，取舍原因如下。斜線方案會導致大橋阻水率過高，造成大橋周圍沉積沙土，伶仃洋可能變?yōu)榱尕旰?；西?cè)垂直線方案會割裂珠海市空間或破壞珠海沿海景觀；東側(cè)垂直線方案在港珠澳大橋東人工島的基礎(chǔ)上，修一條垂直連接線通往深圳蛇口，將擋住航道。因此舍棄了三種雙Y模式設(shè)計，最終確定采用Y型線路，分別連接香港、珠海和澳門三地。設(shè)計意圖：通過房屋與港珠澳大橋的對比，引導學生思考，設(shè)計完成后并不能直接施工，而是要按照設(shè)計制作模型，再對模型進行測試、評估和改進，循環(huán)往復，直到設(shè)計達到各種限制條件的要求，趨于完美，萬無一失。（4）實施建設(shè)。在實施建設(shè)過程中，要嚴格按照設(shè)計來施工，不可隨意更改。如果遇到設(shè)計中未出現(xiàn)的情況，要重新進行規(guī)劃設(shè)計，確定可行性后再進行施工。5.學生完成活動手冊記錄。學生