語文教材文體分類教學設計課件

語文教材文體分類教學設計

１、教學設計的基本依據

２、教學設計的主要內容

語文教材文體分類教學設計

１、教學設計的基本依據

高校課堂的四個視角從課堂性質看，教學設計要關注學生學什么？從課堂過程看，教學設計要關注怎么學？從從礁石教學看，要關注教師怎樣教？從課堂文化看，要關注師生生命成長？高校課堂的四個視角從課堂性質看，教學設計要關注學生學什么？教學設計依據：美國加涅教學九大步驟引起注意------交代目標------復習舊知------呈現新課------提供指導------引發(fā)行為表現------提供信息反饋------評估行為表現------強化保持與遷移1、教誰，教什么2、怎么教，具體操作過程，應對方法，效果3、評價態(tài)度，方法，時間，效果，教學設計依據：美國加涅教學九大步驟語文教材文體的分類實用文與文學作品記敘文小說、散文議論文政論、演講、雜文說明文科學小品文戲?。ü糯鷳蚯?、中外話?。┰姼瑁嵚稍娮杂稍姡┱Z文教材文體的分類實用文與文學作品第一節(jié)實用文章的教學設計一、記敘文的教學方法

二、說明文的教學方法

三、議論文的教學方法第一節(jié)實用文章的教學設計一、記敘文的教學方法

二、說明文的㈠課文的類型和基本特點⒈類型：廣義的記敘文包括童話、寓言、民間故事、消息、通訊、報告文學、小說、寫人敘事的散文、人物傳記、回憶錄等。⒉特點

⑴內容的廣泛性（六要素）

⑵結構的多樣性（順敘、倒敘、插敘、補敘）

⑶語言的豐富性（人稱、角度、語言的風格、概敘或細節(jié)描寫）一、記敘文的教學方法

記敘文㈠課文的類型和基本特點一、記敘文的教學方法

記敘文1、任務

指導學生學習記敘性文章和必要的記敘文知識，進行記敘文聽說讀寫能力的嚴格訓練，培養(yǎng)學生具有記敘能力，能讀會寫記敘文。其中，初中階段，要求學生能夠閱讀一般的記敘性文章，能寫簡單的記敘文；高中階段，要求學生能夠閱讀比較復雜的記敘性文章，能寫一般的記敘文。㈡記敘文教學的任務和要點記敘文1、任務㈡記敘文教學的任務和要點記敘文記敘文教學的要點⒉要點了解背景------把握線索------理清結構------體會情感------研究語言線索：時間、地點、人物、事件、感情

3、難點理解編者意圖，確定教學重點、難點，設計教學方案，指導寫作借鑒。記敘文記敘文教學的要點⒉要點記敘文

二、說明文的教學方法

（一）類型和基本特點⒈類型

⒉特點

⑴內容的知識性

⑵結構的條理性（空間、時間、邏輯）

⑶語言的科學性（科學、準確、嚴謹）說明文二、說明文的教學方法說明文㈡說明為教學的任務和要點

⒈任務

指導學生學習說明性文章和必要的說明文知識，進行說明文聽說讀寫能力的嚴格訓練，培養(yǎng)學生具有說明能力，能讀會寫說明文。其中，初中階段，要求學生能夠閱讀一般的說明性文章，能寫簡單的說明文；高中階段，要求學生能夠閱讀比較復雜的說明性文章，能寫一般的說明文。說明文㈡說明為教學的任務和要點

⒈任務

指導學汲取科學知識----感知說明類型----理清說明順序----分析說明方法----比較語言特點

3、難點研究說明方法的運用及其作用

理解編者意圖，依據教學重點、難點設計引發(fā)學習興趣的活動⒉要點說明文汲取科學知識----感知說明類型----理清說明順序⒉

⒈類型

⒉特點

⑴內容的針對性（觀點鮮明、材料有力）

⑵結構的示范性（引論、本論、結論）

⑶語言的嚴密性（準確、鮮明、生動、概括）㈠議論文的類型和基本特點議論文⒈類型

㈠議論文的類型和基本特點議論文㈡教學的任務和要點

⒈任務

指導學生學習議論性文章和必要的議論文知識，進行議論文聽說讀寫能力的嚴格訓練，培養(yǎng)學生具有議論能力，能讀會寫議論文。其中，初中階段，要求學生能夠閱讀一般的議論性文章，能寫簡單的議論文；高中階段，要求學生能夠閱讀比較復雜的議論性文章，能寫一般的議論文。議論文㈡教學的任務和要點

⒈任務

指導學生學習議論性文章和⒉要點

把握作者論點----分析論證方法----分清論據類型----研究論證方式----理出論證結構

3、難點

理解編者意圖，確定教學重點、難點，設計突破方法議論文⒉要點

議論文記敘文教學設計示例

如何指導學生理解、掌握記敘文的各種記敘順序，并且在寫作中有意識的正確使用。1、順敘：順序是基本，絕大部分記敘文都使用。2、倒敘：倒敘是先寫高潮或結果，在追根溯源寫起因經過。3、插敘：在敘述主事件的過程中插入敘述與之有關的事情，結束后再回到原來事件脈絡上。4、補敘：在文章主事件敘述結束后，補充敘述與人或事有關的其他情況。記敘文教學設計示例如何指導學生理解、掌握順敘代表篇目:《散步》《音樂巨人貝多芬》《阿長與山海經》《孔乙己》《孤獨之旅》《智取生辰綱》《香菱學詩》《變色龍》《》《皇帝的新裝》，所有的寓言。順敘代表篇目:倒敘代表篇目《背影》《信客》》《羚羊木雕》思路線索不見兩年----背影起因----背影經過----背影回憶信客做了二三十年----做信客的來由----信客生活的艱難----信客生活的結束----、、、、問木雕----索木雕----送木雕----索木雕----還木雕倒敘代表篇目插敘《紫藤蘿瀑布》《楊修之死》《》《羚羊木雕》《爸爸的花兒落了》《故鄉(xiāng)》《心聲》《我的叔叔于勒》海邊漫步，期盼于勒----青年時期，厭惡于勒----經濟拮據，盼望于勒----船上偶遇，憎恨于勒-----唯恐牽累，躲避于勒雞肋事件，楊修獲死-----積怨已久，死因才誤----楊修被殺，曹操兵敗----曹操悔悟厚葬楊修插敘《紫藤蘿瀑布》《楊修之死》《》《羚羊木雕》《爸爸的花兒落補敘《信客》《我的第一本書《智取生辰綱》信客做了二三十年----做信客的來由----信客生活的艱難----信客生活的結束----他最后做了鄉(xiāng)村教師楊志押運上路-----一路曉行夜宿------楊志改變出行時間-----與軍漢們有矛盾-----七好漢出場-----劫走生辰綱----解開謎底補敘《信客》《我的第一本書《智取生辰綱》信客做了二三十年--第四節(jié)文學作品的教學方法一、小說的教學方法

二、詩歌的教學方法

三、散文的教學方法

四、戲劇文學的教學方法第四節(jié)文學作品的教學方法一、小說的教學方法

二、詩歌的教

㈠小說的類型和基本特點⒈類型

⒉基本特點

⑴塑造人物形象方法的多樣性

⑵描寫情節(jié)與環(huán)境的充分性

⑶藝術表達方式的綜合性小說

㈠小說的類型和基本特點⒈類型

小說㈡小說閱讀的任務和要點

⒈任務

閱讀欣賞優(yōu)秀小說，培養(yǎng)閱讀欣賞小說的能力；學習小說寫景狀物、敘事記人的各種表現手法，提高寫作能力；提高認識社會和人生的能力，提高審美能力。小說㈡小說閱讀的任務和要點

⒈任務

閱讀欣賞優(yōu)秀小說，⒉要點

了解背景----感知情節(jié)----分析形象----歸納主題----品味賞析3、難點塑造人物的方法描寫（概括、細節(jié)）（直接、間接）（語言、動作、、、）環(huán)境描寫的作用小說⒉要點

了解背景----感知情節(jié)----分析形象----歸納㈠詩歌的類型和基本特點⒈類型

⒉基本特點

⑴鮮明的意象和凝煉的語言

⑵強烈的抒情性和優(yōu)美的音樂性㈡詩歌閱讀的任務和要點⒈任務

閱讀欣賞優(yōu)秀詩歌，培養(yǎng)閱讀欣賞詩歌的能力；學習詩歌運用精練語言描繪形象、創(chuàng)造意境、表達主題的方法，提高駕馭語言文字的能力；培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美觀念。㈠詩歌的類型和基本特點⒈類型

⒉基本特點

⑴鮮明的意象和凝煉2.要點

抓物象----品情感---成意象----入意境3、難點⑴把握詩歌的藝術形象

⑵品味詩歌的豐富意蘊2.要點

抓物象----品情感---成意象⒈任務

閱讀欣賞優(yōu)美散文，培養(yǎng)閱讀欣賞和寫作散文的能力；學習散文圍繞中心選取材料、組織材料、布局謀篇、遣詞造句的方法，提高寫作能力；提高思想認識水平和審美能力。㈠散文的類型和基本特點⒈類型

2.基本特點⑴形散神聚

⑵情景交融㈡散文閱讀的任務和要點⒈任務

閱讀欣賞優(yōu)美散文，培養(yǎng)閱讀欣賞和寫作散文的能⒉要點

感知內容----梳理線索----體味情感----賞析語言----寫作借鑒3、難點線索:組織穿起材料的依據⒉要點

感知內容----梳理線索----體味情感----賞析⒈類型

2.基本特點

⑴人物事件時間場面高度集中

⑵矛盾沖突集中而尖銳

⑶語言極富表現力⒈任務

閱讀欣賞優(yōu)秀劇本，培養(yǎng)閱讀欣賞劇本的能力；學習戲劇動作化、性格化的語言特點，提高語言表達能力；提高思想認識水平和審美能力。㈠戲劇文學的類型和基本特點㈡戲劇文學閱讀的任務和要點⒈類型

2.基本特點

⑴人物事件時間場面高度集中⒉要點

⑴了解戲劇的時代背景

⑵分析戲劇的線索、情節(jié)和結構

⑶研究戲劇的矛盾沖突

⑷研究劇中主要人物的性格特征

⑸研究戲劇的語言3、難點：三一律、矛盾沖突⒉要點

⑴了解戲劇的時代背景

⑵分析戲劇的線索、情節(jié)和結構

文言文的教學方法㈠課文的類型和基本特點

⒈類型

（1）文言散文（2）文言韻文

⒉特點㈡教學的任務和要點

㈢關于文言文教學的爭論

⒈文言文應該多教還是少教⒉淺易文言文的標準

㈣文言課文分析的基本要求

一、文言文教學概說文言文的教學方法㈠課文的類型和基本特點

⒈類型

教學的任務和要點

⒈任務培養(yǎng)學生具有閱讀淺易文言文的能力。

2、要點古漢語語音、詞匯和語法，其中重點是常用詞匯，包括實詞和虛詞。語法教學的重點是常用句式。

掌握常用文言詞：

（1）古今異義

（2）一詞多義

（3）詞類活用

（4）通假字

（5）特殊用法教學的任務和要點

⒈任務⒈相關材料

⒉文言知識

⒊思想內容

⒋寫作特點

⒌重點難點

⒍測試練習文言課文分析的基本要求

⒈相關材料

⒉文言知識

⒊思想內容

㈠文言文閱讀教學的特殊性1、與現代文相比，文言課文的語言文字教學份量較重

2、文言課文篇幅相對較短㈡文言文閱讀教學的特殊方法1、串講法

2、評點法（點評法）

3、翻譯法（對譯法）

4、誦讀法（吟誦法）

5、參讀法二、文言文教學的特殊方法㈠文言文閱讀教學的特殊性1、與現代文相比，文言課文的語言文字第七節(jié)備課與教案編寫一、備課㈠備課的意義

㈡?zhèn)湔n的要求

㈢在備課過程中要明確以下幾個問題：1、知識水平和教學能力

2.廣義的備課和狹義的備課3.個人備課和集體備課(四)備課的內容第七節(jié)備課與教案編寫一、備課⒈備教材(1)

研究教學大綱和教材

(2)研究具體課文

①疏通教材②分析教材③處理教材⒉備學生

學生的程度、興趣、性格⒊備教法

（1）教學步驟的安排（由淺入深，邏輯嚴密）（2）教學方法的選用（啟發(fā)引導，重視生成）⒈備教材⒉備學生

學生的程度、興趣、性格二、教案的編寫

㈠教案編寫的基本要求

有目標，有方法，實用性，靈活性，綱領性

㈡教學教案的基本結構導入---新課講授----歸納總結----拓展延伸

㈢預習設計、導入設計、板書設計

二、教案的編寫單課時教案：(1)課題名稱

(2)教學目的

(3)教學設想

(4)教學過程

(5)板書計劃

(6)作業(yè)內容附：教學后記單課時教案：(1)課題名稱

(2)教學目的

(3)教學設想

課題計劃：(1)課題名稱

(2)教學目的(一般包括語文知識、語文能力和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要求)

(3)教學設想（教學的重點與難點、課型和教學方法、課時安排、教具或教學手段等）

課題計劃：(1)課題名稱

(2)教學目的(一般包括語文知識、(1)課時順序（第X課時）

(2)教學要求（教學目的的分解）(3)教學要點（教學設想中重點難點的分解)(4)教學過程（包括教學內容、教學步驟）

(5)板書計劃(6)作業(yè)內容附：教學后記課時計劃：(1)課時順序（第X課時）思考題1、

試述閱讀教學的任務、一般過程和基本方法。

2、

試述傳統(tǒng)閱讀教學過程的長短得失。

3、

試述實用文章、文學作品、文言文教學方法的異同。

4、

怎樣進行語文單元教學？

5、

閱讀教學的備課與教案編寫應注意哪些問題？

6、

選一篇中學語文課文寫教材分析.

7、

選一篇中學語文課文編寫教案。思考題1、

試述閱讀教學的任務、一般過程和基本方法。

2、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]