初中物理暑假銜接電功、電能教案3篇

初中物理暑假銜接電功、電能教案3篇初中物理暑假銜接電功、電能教案1

初中物理觀摩課電功和電能教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能

1、知道電能做功，電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。

2、知道電功的單位，能用公式進行簡單計算。

（2）過程與方法

通過實驗探究影響電功的因素，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗的能力，體驗物理規(guī)律的建立過程。

（3）情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。

2、有將科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系的意識和行動。

3、在建立概念的過程中，有與他人合作的意識和行動。

二、教學(xué)重點和難點

重點：電流做功過程是電能轉(zhuǎn)化其他形式能的過程及影響電功的三個因素。

難點：探究影響電功的三個因素。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表（2個）、電壓表（2個）、電動機（3、4個）、小木塊、細(xì)線。

四、教學(xué)過程

(1)復(fù)習(xí)舊知識，為新課做鋪墊。

提問：做功的兩個必要因素是什么？

回答：力和物體在力的方向上通過的距離。

(2)引入電功的概念

展示兩張圖片，學(xué)生觀察是否有力對物體做功，對物體做功的物體是哪個，從而引出電流能做功。知道電流能做功。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：電流做功的過程，就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。提問：電流做功的同時，消耗了哪種能？

講解：臺燈在工作時，電流也做了功，它把電能轉(zhuǎn)化成哪種能了？

(3)猜想電流做功大小與哪些因素有關(guān)

提出問題：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)？

猜想：可能與電壓大小和電流大小及通電時間有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法設(shè)計實驗提問：有三個因素都可能影響電流做功大小，這種情況下，我們會采取什么方法研究問題?(控制變量法)

展示器材：電源、電動機、開關(guān)、導(dǎo)線、電壓表、電流表、被提升的重物（小木塊）；

講解：給電動機通電，它就可以把小木塊提高，即對小木塊做功，木塊上升的高度不同說明什么？答：說明電流做功越多。

(4)設(shè)計實驗并探究電流做功大小與通電時間的關(guān)系

1)電流做功與通電時間的關(guān)系：

提問：怎樣研究電流做功大小是否與通電時間有關(guān)？

控制電壓、電流不變，通電時間不同比較做功多少？

提問：通過比較什么就能看出電流做功大小是否與通電時間有關(guān)了？

答：比較木塊上升的高度。

演示實驗：兩個型號相同的電動機接在電壓相同的電路中，通電時間不同，比較兩次木塊上升高度。

提問：通過觀察，你能得出什么結(jié)論。通電時間越長，電流做功越多。

設(shè)計實驗并探究電流做功大小與電壓的關(guān)系

2）電流做功與電壓大小的關(guān)系：

提問：怎樣研究電流做功大小是否與電壓大小有關(guān)？答：控制電流大小和通電時間相同，改變電壓。提問：我們知道對于同一導(dǎo)體而言，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，當(dāng)電壓改變時，電流也會發(fā)生變化，怎樣才能在電流相同時研究電壓大小對電流做功的影響呢？

設(shè)計電路,點評學(xué)生設(shè)計的電路，并幫助學(xué)生把電路設(shè)計完整。

按電路圖連接電路，并演示實驗，比較兩木塊上升的高度。（提醒學(xué)生記錄兩電動機的電壓大?。┯^察實驗，設(shè)計實驗并探究電流做功與電流的關(guān)系

3）電流做功大小與電流大小的關(guān)系

提問：研究電流做功大小與電流的關(guān)系，怎樣設(shè)計電路能使電壓相同而電流不同？

設(shè)計電路,點評學(xué)生設(shè)計的電路，并完善電路。

提問：通過觀察，你能得出什么結(jié)論？答：電流越大，電流做功越多。

4）總結(jié)電流做功與電壓、電流、通電時間的關(guān)系

更精確的實驗表明：電流做的功跟電壓、電流和通電時間成正比，電功等于電壓、電流和通電時間的乘積。

知道電功與電壓、電流和通電時間的定量關(guān)系。用公式表示電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系：W=UIt和力學(xué)里功的單位一樣，電功的單位也是焦耳，知道電功的計算公式

五、鞏固練習(xí)

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)

初中物理暑假銜接電功、電能教案2

第四章機械功

一、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)學(xué)習(xí)機械功、功率。機械功、功率是“機械和功”這一章的第二節(jié)，是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“機械能”打基礎(chǔ)的，同時也是本章學(xué)習(xí)研究“功的原理”的基礎(chǔ)，更是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道功的概念，知道功率的意義。

在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”相關(guān)知識，對“力”和“距離”這兩個概念并不陌生。但由于生活經(jīng)驗的影響，學(xué)生容易將生活中的“做工作”與物理學(xué)中的“做功”混淆，對費力而未做功的現(xiàn)象不易理解。因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念。

做功有大小，做功有快慢嗎？怎樣比較物體做功的快慢呢？本設(shè)計期望通過一系列實驗探究，幫助學(xué)生找到比較物體做功快慢的不同方法。

本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動參與，在觀察、實驗、討論的過程中建立功和功率的概念，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計算功的大小，并能用學(xué)到的知識解釋生活中與功率有關(guān)的問題，從中體驗到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）知道功的概念；能用公式W=F·s進行簡單計算，知道功的單位。

（2）知道功率的概念；理解功率是表示物體做功快慢的物理量；知道功率的單位。（3）能用公式P=W/t進行簡單計算。

2．過程和方法

經(jīng)歷比較做功快慢的活動，認(rèn)識功率概念的建立過程中的科學(xué)方法。3．情感、態(tài)度和價值觀

通過了解功率在實際生活中的應(yīng)用，感受物理與生活密切相關(guān)。

三、教學(xué)重點和難點

重點：功率概念的形成過程。

難點：功的概念建立。

四、教學(xué)資源

1．學(xué)生實驗器材：鉤碼、彈簧測力計、木塊、鉛球、秒表、礦泉水瓶、直尺等。2．各種做功和功率的圖片、視頻等。

五．教案示例

第一課時

（一）引入

１．閱讀活動卡p16小故事，討論回答問題。在兩人用力大小和移動物體距離不同的情況下，怎樣比較兩人貢獻大小(讓學(xué)生充分討論)？引導(dǎo)學(xué)生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動距離”這兩個量。

（二）新課

２．機械功（1）問題

做功的大小與哪些因素有關(guān)？（2）觀察、討論

觀看一些力做功、一些力未做功的視頻，描述觀察到的情景中力的大小、方向及物體移動的距離大小。討論做功的要素。

作用在物體上的力越大，力對物體做的功越多；物體在力的方向上移動的距離越大，力對物體做的功越多。

（3）閱讀

一個力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段距離，物理學(xué)上稱這個力對物體做了機械功，簡稱做了功。

公式：W=F·s。

單位：1焦=1?！っ左w會1焦的大小。

（三）知識應(yīng)用

3．應(yīng)用

（１）問題

任何情況下力都對物體做功嗎？

（２）活動

進行活動卡p17活動，通過對表格中實驗結(jié)論的分析，體會機械功的含義。（３）例題

計算一些生活中常見的做功值。教科書p1４例題１、例題２。（４）布置作業(yè)

①教科書ｐ１７，１、２、３題。

②學(xué)生實驗（這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識的應(yīng)用，又是下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備）

測一測自己上樓做的功。設(shè)計方案，測量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時間，將測量數(shù)據(jù)填入活動卡p1８的活動表格中。

（四）【板書設(shè)計】

一、做功

1、概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機械功。

2、做功的兩個必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離。

二、功的公式

W=F·s——物體在力F的方向上通過的距離（米）

|┕——作用在物體上的力（牛）

┕———力F做的功（焦）

初中物理暑假銜接電功、電能教案3

功

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①知道做功的兩個必要因素。

②理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

③知道功的原理。

2、過程與方法：

①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功

②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動距離的定性關(guān)系。

③經(jīng)歷探究功的原理的過程，感知使用機械不能省功的事實。

3、情感、態(tài)度與價值觀：①通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

②通過合作性的探究，展示性交流，增強自信，學(xué)會合作的意識，追求學(xué)生和諧發(fā)展。教學(xué)重點、難點：

1、理解功的概念及計算。

2、判斷力對物體是否做功，以及對“功的原理”的探究與理解。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：說出下列詞語中“功”的含義：

功勞、立功_____貢獻大功告成、事半功倍_____成效師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？

二、新課教學(xué)

（一）物理學(xué)中的功

師：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里就說這個力作了功。多媒體：投影一組做功的實例和一組沒有做功的實例。（實例聯(lián)系生活和科技前沿）

師：每組實例有什么共同點？兩組實例有什么不同點？生：觀察并總結(jié)共同點和不同點師：功包含哪些必要因素？

生：有兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動了距離。師：如何判斷是否做功？

生：用功的兩個必要因素來判斷。

師：有哪些情況看似做功，但實際上并不做功？

生：

1、有力F的作用，但距離S=0（如舉重運動員舉著杠鈴不動）

生：

2、有距離S，但力F=0（如慣性運動）

生：

3、有力F也有距離S，但F⊥S（如提一桶水，水平前進）練習(xí)(投影)：1.起重機將貨物從地面Ａ點提升到Ｂ點，又從Ｂ點平移到Ｃ點，在這一過程中起重機一直都在做功嗎？為什么？2.在下列幾種情況中，力對物體做功的是()A、冰球在光滑的冰面上勻速滑動B、小孩用力推箱子，箱子未被推動C、學(xué)生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上D、清潔工把一桶水從地上提起

（二）功的計算

師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？投影：

由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系？把一塊木板提升3米呢？

師：講述物理學(xué)中對功的規(guī)定，以及公式、單位。功的公式：W=FSW—功—焦耳（J）F—力—牛頓（N）S—距離—米（m）功的單位是：“?！っ住睂I(yè)名稱為：“焦耳”1Ｊ＝１N·m關(guān)于公式的幾點說明：

1、公式中的各個量W、F、s均用國際單位

2、在功的單位中，“牛·米”才能寫成“焦”。而力x力臂單位是?！っ?，不能寫成焦。投影反饋練習(xí)題：

１、推鉛球時，是否做了功？在力的方向上移動的距離應(yīng)是哪個距離？

２、你爬樓梯時，你是否做了功？力移動的距離應(yīng)是多少？３、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進了20m，拉力和重力各做了多少功？

（三）功的原理

師：我們已經(jīng)知道使用簡單機械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。

投影：用杠桿、定滑輪和動滑輪提升物體的圖示。師：要得到不用機械提升物體和利用機械提升物體所做的功，分別要知道什么？怎么得到？通過圖示加以說明?？赏ㄟ^哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)？最簡便的方法是什么？

生：思考討論，在圖上指出要測的量。討論用怎樣的方法最簡便。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、計算收集證據(jù)。

生：進行計算、說操作步驟，協(xié)助教師完成實驗。教師總結(jié)強調(diào)。

投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動滑輪提起50N的重物，人對繩做的功是100J，求動滑輪把物體提起的高度。

三、課堂小結(jié)：

在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容

力學(xué)中的功

1、做功的兩個必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動的距離

2、功的計算公式：功=力×力的方向上移動的距離，即Ｗ＝Ｆ×s注意：F≠0，S=0時不做“功”；F=0，S≠0時不做“功”；F⊥s時不做功。

3、功單位：1焦=1?！?米，即1J=1N·m

4、功的原理：使用任何機械都不省功。