教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足范文九篇

1/1教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足范文九篇不足是漢語詞匯，讀作bùzú，指不充分，不夠，滿意不了需要，缺少或沒有，少于，不到等。以下是我為大家收集的教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足范文九篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【篇1】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

檢查的形式，班主任自己推舉本班一名突出的同學，我再隨機抽一名同學的作業(yè)進行檢查，

1、批改

優(yōu)點

次數(shù)多。開學到現(xiàn)在，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達到60多次，尤其是科學作業(yè)，四五班級三班均把練習冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯。

要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學常規(guī)檢查狀況小結(jié)日期、評價等級等

都有明確的要求，不少老師的鼓舞性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。存在的問題

個別老師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒寫，評價沒寫的，有誤批的，例如：玩耍玩要；海市蜃樓寫成海市唇的；疾風勁草急風勁草樓的等等；還有差生的作業(yè)沒準時督促交的，個別老師作業(yè)壓了一大堆，沒準時批攢到一起批改的，

2、單元檢測

都按進度準時進行測評，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的詳細體現(xiàn)。尤其是科學更引起老師的足夠重視，存在的問題是：個別老師的試卷總分有同學寫的跡象。

3、教案檢查通報:

本次教學常規(guī)教案檢查對24名老師，語文、數(shù)學、科學、英語、思品、心理健康、平安、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設置要求。

優(yōu)點：本貌清楚，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學法。各老師都加強教學反思書寫。個別老師進行電子備課。

不足：反思不全、板書設計少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六班級心理健康課沒教案，一二班級口語交際和小筆頭沒單備。

【篇2】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

一、值得確定的工作

1、備課方面

(1)書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別老師教案中有自己獨到的見解。

(2)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學法的指導。

(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備同學。大部分老師在教材上作了大量的填補。

(4)、老師撰寫的課后小記比上學期有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和同學學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、老師能準時批改作業(yè)，對鞏固學問，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設置適量、適度，均能準時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。同學作業(yè)中的錯題能準時更改。多數(shù)同學書寫比較仔細，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細致，能夠反映同學作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。

3、老師主悅耳課、評課的樂觀性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出同學對所學學科的愛好如何。有許多老師聽課記錄具體，但評議簡略。

4、單元檢測能準時跟蹤課本考察同學，仔細總結(jié)、認真分析、準時反愧班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、個別老師的備課過于簡潔，不能體現(xiàn)老師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中有用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高。個別老師的書寫應留意。

2、少部分老師作業(yè)批改后同學的錯題沒有準時訂正，有的沒有準時批改，相對滯后。同學的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個別老師批閱同學作文的評語過于簡潔，缺乏針對性的指導，從全部作業(yè)批語看，鼓舞性語言仍有待于探究。

三、幾點建議

1、全部老師要對同學進一步進行學習習慣的培育，同時對同學的力量也要拓展訓練。全部老師要加大對同學書寫姿態(tài)的指導力度，對同學寫字進行有效指導。

2、老師們在教學中，要仔細鉆研教材，翻閱資料，討論同學的心理及實際學習水平，在備課及教學上做到"有的放矢'。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發(fā)同學的學習愛好，充分發(fā)揮同學的學習能動性，讓同學感受到學習的歡樂。個別老師組織力量欠佳，直接影響同學良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教同學活化，抓好作文教學，加強作文審題指導，圍繞中心細心選材，文章立意要高，注意合理的謀篇布局。平常，鼓舞同學多閱讀，拓展視野，觀看生活，積累寫作素材。切實提高同學的語言運用力量。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學習和溝通的機會，我們誠心地盼望能通過這樣的學習和溝通，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作?；仡欁蛱欤老渤鋵?展望明日，任重道遠。我校在許多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。我們期盼著明天的成果更輝煌!

【篇3】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

近期，我部依據(jù)學校支配，結(jié)合本部實際狀況，對教育教學常規(guī)管理工作進行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴格管理，進行全面的檢查，現(xiàn)將檢查狀況匯報如下：

一、汽車部簡介

汽車專業(yè)部在校教學班20個，校外實習班9個。其中，汽車運用與修理專業(yè)25個，汽車商務專業(yè)4個。

我部共有老師46名，其中基礎模塊老師19人，專業(yè)模塊老師25人。汽車專業(yè)老師均為"雙師型'老師，汽車部有汽車修理高級技師2名王小明、王秋明，汽車修理技師7名楊亞敏、陸永梅、張立杰、王國玉、張龍、常春、曹曉蘭，其余均為汽車修理高級工。再有，被勞動局聘為汽車修理高級考評員2名王小明、劉偉娜，汽車修理中級考評員12名張立杰、陸永梅、楊亞敏、劉斌、郝紅寶、沈靜卡、王秋明、王國玉、常春、曹曉蘭、牛笑言、解春艷。另外，汽車部有高級老師7名陳聰、王煥霞、陳志民、王振東、劉偉娜、楊亞敏、吳畏。

二、詳細檢查項目

1、課程設置及教學大綱。

2、所開各項課程有方案、有組織、有實施、有輔導、有成效。在學期初，任課老師做好本學期授課方案，并嚴格根據(jù)方案支配進行授課。

3、做到提前一周備課堅持"不備課不得上課'的原則，根據(jù)教案標準撰寫教案，設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)共性的教案。

4、每位老師做好聽課教研，促進課堂教學質(zhì)量提高，做到每學期聽課不少于12節(jié)。

5、任課老師做好作業(yè)布置和批改，部內(nèi)每學期保證檢查2次任課老師作業(yè)批改記錄。

6、加強師生的教學評價，促進老師專業(yè)化進展建立健全一系列師生的教學評價制度，每學年通過進行問卷調(diào)查，準時了解老師的教育教學狀況、老師的教學行為等，為老師的成長提高平臺。

三、存在問題與不足

1、管理方面，未能很好地把各項制度化作老師的詳細自覺行動。如發(fā)覺有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。個別老師沒準時進入教室。

2、有些老師雖能仔細備課，但備課的體現(xiàn)教案完成得不夠抱負。有些老師沒留意教后記的撰寫。

3、作業(yè)設置與批改方面。個別老師對作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號不規(guī)范，缺少作業(yè)的"二次'批改，有的老師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。

4、課堂教學效果還要進一步提高。有的老師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學手段的簡潔，教學模式陳舊。

今后，我部將依據(jù)教學實際動身，在常規(guī)教學管理上形成特色?？傊?，要用有制造性的管理機制保證教學常規(guī)活動的生命活力。

【篇4】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

學校在第五周開展了本學期的第一次教學常規(guī)檢查，主要檢查老師的備課、作業(yè)和練習冊批改、聽課狀況，學校語文的寫字作業(yè)和讀書筆記，中學語文的讀書筆記。備課組長、教研組長檢查，教務處抽查。時間支配在科組活動時間，體藝組、信息組支配在周四下午進行。通過這次檢查，對老師前半段的教學常規(guī)有了相應的了解，現(xiàn)結(jié)合各教研組的報告及抽查狀況將本次教學常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。

一、優(yōu)點：

1、備課仔細，教學設計書寫合理、規(guī)范，內(nèi)容完整；

2、授課后準時進行思索，有教學反思；

3、基本能準時支配和批改作業(yè)，對每次的作業(yè)批改都有具體的記錄（能提出同學作業(yè)存在的問題，優(yōu)點；哪些同學作業(yè)仔細，哪些同學不仔細，哪些同學沒有交作業(yè)）。有講評記錄。

4、有的老師使用了引學案，把老師的教案和同學學習的提綱合二為一。引學案上有老師仔細認真的備課痕跡，引學案設計規(guī)范、有效。對同學的引學案進行了仔細批閱。

5、有的老師做到了提前一周備課（實際備課比方案備課早了一周）

6、練習冊批改仔細，次數(shù)多，有效選擇使用練習冊上的習題作為同學作業(yè)。學校部各學科比較重視練習冊的應用。

7、每位老師都有不少于3次的聽課記錄。

二、問題：

1、教學設計沒有充分體現(xiàn)出"自主、多元五過程'教學模式的思想，只注意教學過程的敘述，沒有注意同學活動的設計。備課沒有做到提前兩周，備課組間的教學進度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。有的老師教學設計與方案的教學進度嚴峻不符，備課節(jié)數(shù)普遍不足。備課時缺少創(chuàng)新設計，照抄參考書現(xiàn)象較多，備學情程度不夠。

2、每次的作業(yè)量少，作業(yè)題型單調(diào)。做錯的作業(yè)沒有要求同學更正，缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問題不夠深化，不到位，對教學策略的整改低效或無效。講評記錄不完整，或極為簡潔。同學的作業(yè)本書寫普遍不干凈、規(guī)范。

3、不注意使用學習指導，有的學科學習指導基本沒有讓同學做，老師也沒有批閱。對學習指導批閱不仔細，有的沒有批注就直接寫"閱'字。

4、老師聽課樂觀主動性不強，次數(shù)少。聽課本上缺少評價的語言，沒有中肯的提出聽課意見，沒有體現(xiàn)出自己聽課后的感受。

三、整改意見：

1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組要定期進行集體備課，統(tǒng)一教學進度，做到提前兩周備課。提倡使用引學案，備課組內(nèi)分解備課任務，適時開展教學討論。

2、教學設計的撰寫要一課一案，不能以章節(jié)為單位撰寫教學設計。教學設計要符合"自主、多元五過程'教學模式的要求，要體現(xiàn)出同學課堂上的活動。每次課后都要準時進行反思，書寫教后感。

3、要仔細設計同學作業(yè)，作業(yè)題量要適當，題型要多樣，符合各層次的同學特點。對練習冊要布置肯定量的作業(yè)，并進行仔細批改。批改作業(yè)時不能簡潔書寫"閱'字，要糾錯、寫些激勵性的語言。

4、多聽課，多學習，要把聽課作為提高自身專業(yè)素養(yǎng)的一項內(nèi)容來抓。

5、強抓同學的寫字訓練，把寫字作業(yè)作為教學常規(guī)的一項檢查內(nèi)容，突顯寫字課的重要性。

6、重視晚修輔導課，轉(zhuǎn)變老師在晚修時僅是維持課堂紀律的角色地位，讓每一節(jié)晚修課起到實質(zhì)性的意義，把晚修的課堂變成是同學求知、老師解惑的陣地。因此，將把晚修的輔導列入今后的教學常規(guī)檢查的內(nèi)容。

【篇5】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

檢查的形式，班主任自己推舉本班一名突出的同學，我再隨機抽一名同學的作業(yè)進行檢查，

1、批改

優(yōu)點

許多次。開學以來，實際上課天數(shù)約為37天。有些老師做了60多次作業(yè)，尤其是科學作業(yè)。四五班級三班都批準了練習本，還訂了作業(yè)本，做了作業(yè)，都批改了。

要求更加規(guī)范。9月份教學常規(guī)檢查的格式、次數(shù)、總結(jié)日期、評價等級

都有明確的要求，許多老師的鼓舞批語都很有特色，真的起到了激勵的作用。存在的問題

個別老師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒寫，評價沒寫的，有誤批的，例如：玩耍玩要;海市蜃樓寫成海市唇的;疾風勁草急風勁草樓的等等;還有差生的作業(yè)沒準時督促交的，個別老師作業(yè)壓了一大堆，沒準時批攢到一起批改的，

2、單元檢測

都按進度準時進行測評，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的詳細體現(xiàn)。尤其是科學更引起老師的足夠重視，存在的問題是：個別老師的試卷總分有同學寫的跡象。

3、教案檢查通報:

本次教學常規(guī)教案檢查對24名老師，語文、數(shù)學、科學、英語、思品、心理健康、平安、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設置要求。

優(yōu)點：本貌清楚，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學法。各老師都加強教學反思書寫。個別老師進行電子備課。

不足：反思不全、板書設計少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六班級心理健康課沒教案，一二班級口語交際和小筆頭沒單備。

【篇6】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

教學質(zhì)量是學校工作的生命線，教學常規(guī)落實的好與壞直接打算著教學的質(zhì)量，因此我校把教學常規(guī)的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點，發(fā)覺了不足，有效的指導了教學常規(guī)的落實。

（一）備課

大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整。能夠設計學問、力量、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標，注意過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思，體現(xiàn)了備課的有用性，能依據(jù)新課程標準，仔細寫好教案設計，教案的設計體現(xiàn)完整的教學過程，能清晰的顯示出解決重難點的措施及學法指導，有過去簡潔的學問結(jié)構(gòu)或?qū)W問要點式備課過渡到重點突出式備課。

新授課、講評課、復習課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進步，老師的教育理念正在轉(zhuǎn)變，過去簡潔的學問點式備課正在向注意教學過程備課轉(zhuǎn)變，提倡問題意識師生互動、合作、探究開頭走進教案，集體備課較前加強了。涌現(xiàn)出了一批備課細心仔細，書寫規(guī)范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

（二）備課

備課盡顯規(guī)范，但也有個別老師也表現(xiàn)出備課的粗糙，表現(xiàn)在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備同學、備教法動身設計教案，有部分老師存在不少的問題需要改正。老師整個教學過程在教案中得不到充分體現(xiàn)，教學過程設計太簡潔，"同學自學，老師點撥'的問題，點撥不清晰，只見問題點撥四個字，不見點撥的問題在哪里。同學自主學習學什么，老師點撥點撥什么？備課時必需備好寫入教案；教學過程，新課程要求師生互動，師生互動體現(xiàn)不足，設計過于簡潔，突破難點突出重點的措施體現(xiàn)不充分，教科室提倡的問題意識體現(xiàn)不夠。教后反思過于簡潔，只是反思同學對學問的把握狀況，缺乏對教法和學法的反思，沒有上升到做好總結(jié)閱歷，吸取閱歷，促進步老師成長的高度熟悉等

（三）聽課

聽課數(shù)量達到了學校規(guī)定的要求。大部分老師聽課后按學校要求進行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數(shù)老師聽課評課簡潔，優(yōu)點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。

今后要針對消失的問題一是要加強調(diào)控，二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注意格式的基礎上，備課要體現(xiàn)教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學習的學問體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特殊是年輕老師，備課筆記檢查視為最低分。

（四）作業(yè)批改與輔導

大部分老師作業(yè)量足，批改準時，批入記錄填寫完整、規(guī)范，個別老師作業(yè)量不夠。

（五）教研活動根據(jù)教研方案有序進行

教研組長組織活動準時，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課，供應活動的老師的說課，教案設計也能根據(jù)布置的教研內(nèi)容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著老師、同學互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好。

（六）整改措施：

我們將連續(xù)加強對教學常規(guī)的檢查力度，準時總結(jié)閱歷，查找不足，有效的指導學校的教學管理工作。

【篇7】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

1、優(yōu)點：

讓檢查常態(tài)化。使大家都能在良好的制度約束下建立正常的教學秩序。

2、缺點：

讓老師們更加依靠學校的組織者。讓他們?nèi)狈χ鲃有裕瑯酚^性。

需要改進和提高的內(nèi)容：

1、比如個別老師教案略顯簡潔，對于重點學問的呈現(xiàn)、如何關心同學感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏詳細活動支配，還盼望老師們能寫得詳盡些。

2、板書設計相對簡潔?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于同學對各節(jié)課重點學問的整體把握，便于同學形成學問系統(tǒng)。

總之，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、仔細負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成果供應了有利保證。

【篇8】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

12月30日，依據(jù)教育處活動支配，進行了本學期期末教學常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括老師教案、聽課記錄、同學作業(yè)、配套練習等?，F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下：

一、老師教案

通過檢查發(fā)覺絕大多數(shù)老師在備課中能嚴格根據(jù)學校規(guī)定的備課要求去做，課時備課比較具體，且教學環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展現(xiàn)學問內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和同學學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識。

二、同學作業(yè)的布置與批改

1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮同學的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。

2、老師對作業(yè)及配套練習批改準時，仔細，做到全批全閱，有日期及批改評語。

3、大部分同學書寫仔細、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯題有更正。

三、聽課記錄

大部分老師都能按教育處支配樂觀聽課，聽課節(jié)數(shù)充分，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課仔細，反思總結(jié)準時深化，但個別聽課記錄內(nèi)容簡潔，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別老師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。

四、不足與建議

1、部分教案內(nèi)容過于簡潔，不能很好的體現(xiàn)教學重難點的突破，沒有相應的習題的設計，無教學方法的體現(xiàn)，尤其表現(xiàn)在后期的復習教案中，無明確的復習目標，只是簡潔的備考點，抄練習等貼卷子

2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠仔細、不夠具體，沒能對本堂課的得與失準時做出總結(jié)，這一現(xiàn)象在二類課教學中的表現(xiàn)尤為突出。

3不注意對同學作業(yè)的評價，個別老師批閱同學作文的評語過于簡潔，缺乏針對性的指導。

4、個別學科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計，有些作業(yè)同一個班累計的次數(shù)不統(tǒng)一，給作業(yè)檢查造成不便。

【篇9】教學常規(guī)檢查優(yōu)點和不足

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此在教育局常規(guī)工作檢查前我們組織有關人員，對近期來我校全部老師的教學常規(guī)資料料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)老師都