幼兒園小班教研總結(jié)

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幼兒園小班教研總結(jié)

小班組全體老師堅(jiān)持理論和教育實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，有目的、有選擇地開展教研活動(dòng)。先將主要工作作一下回顧總結(jié)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將老師的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。

在綱要精神進(jìn)一步深化的今日，我組老師或多或少還存在著很多不足。比如：老師的教育理念不能有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。為此，我們請(qǐng)老師把在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困惑提出來(lái)，針對(duì)這些問(wèn)題，我們首先組織老師學(xué)習(xí)《綱要》，再針對(duì)小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，了解該年齡段幼兒的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育策略；然后大家針對(duì)這些問(wèn)題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，最終進(jìn)行實(shí)踐。到下次教研活動(dòng)時(shí)再把實(shí)踐的結(jié)果溝通、總結(jié)。

我組在園本課題實(shí)施時(shí)，以探究戶外活動(dòng)教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并組織老師進(jìn)行戶外活動(dòng)教學(xué)開展的閱歷溝通。

二、樂(lè)觀開展戶外自制玩具的開發(fā)和利用。

我們的教研活動(dòng)適時(shí)地支配老師學(xué)習(xí)《綱要》，依據(jù)小班幼兒的實(shí)際狀況，對(duì)如何開展好課題進(jìn)行了專題討論。一方面，首先制定出試驗(yàn)班級(jí)課題實(shí)施方案，依據(jù)課題實(shí)施方案各班向家進(jìn)步行開展戶外活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展的促進(jìn)作用等方面的宣揚(yáng)，動(dòng)員家長(zhǎng)參加到課題中來(lái)。在日?；顒?dòng)中向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒利用戶外自制玩具進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)；同時(shí)我們利用家長(zhǎng)座談會(huì)、接送孩子等機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)溝通課題的開展?fàn)顩r。另一方面，結(jié)合園內(nèi)課題的進(jìn)展，督促各班老師樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，制造性地開發(fā)自制玩具，并利用戶外活動(dòng)時(shí)間將自制玩具投放到幼兒手中，為下一步各種討論做預(yù)備。

三、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，是我園實(shí)施新教材的第一學(xué)期，為此我們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)都要組織老師爭(zhēng)論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共同討論解決方案，統(tǒng)一教學(xué)要求。另外，注意對(duì)老師日常教學(xué)活動(dòng)的了解監(jiān)督和知道，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中的細(xì)小問(wèn)題。

2、建立教研活動(dòng)輪番制。針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，由老師輪番主持，充分制造機(jī)會(huì)讓老師主動(dòng)樂(lè)觀參加，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。以此來(lái)提高老師將理論與個(gè)人閱歷進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的力量，同時(shí)熬煉老師們的口才與膽識(shí)。

3、培育幼兒良好的一日生活常規(guī)。從9月份開頭，以組為單位明確老師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。注意保教結(jié)合，要求老師和保育員協(xié)調(diào)全都，在各環(huán)節(jié)中目標(biāo)全都，保教共同觀看幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，實(shí)行措施。并在教研活動(dòng)中以來(lái)園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮老師的個(gè)人專長(zhǎng)，加強(qiáng)常規(guī)培育。

四、家長(zhǎng)工作的細(xì)化，深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣揚(yáng)作用及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，準(zhǔn)時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。

在幼兒入園后的短期內(nèi)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園召開新生家長(zhǎng)座談會(huì)，一方面期望家長(zhǎng)和幼兒園在教育理念上取得共識(shí)，家長(zhǎng)在今后能協(xié)作幼兒園的各項(xiàng)措施；另一方面也為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及老師的信任。舉辦小班家教講座給家長(zhǎng)講授幼兒進(jìn)展的基本學(xué)問(wèn)，傳授教育幼兒的閱歷（健康與保健、心理問(wèn)題與治療、行為偏差的緣由與治療等）和家園協(xié)作的意義作用和途徑。老師常常利用接送孩子的時(shí)間與家進(jìn)步行個(gè)別交談和特地約請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)園面談，或老師到幼兒家中進(jìn)行實(shí)地家訪，使家長(zhǎng)與老師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的`狀況，以便家園隨時(shí)協(xié)作，促進(jìn)孩子進(jìn)展。

五、不足之處，有待改進(jìn)當(dāng)然，在新的教學(xué)理念的探究中我們還存在著一些不足：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式單一，老師的主體的作用沒(méi)有真正的得到發(fā)揮。下期將會(huì)在調(diào)動(dòng)老師樂(lè)觀性方面做一些改進(jìn)措施．2、目前，我們的教育教學(xué)的工作還停留在實(shí)施的層面上（對(duì)于新教材），沒(méi)能進(jìn)行深化的討論和總結(jié)。老師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的時(shí)候還存在應(yīng)付過(guò)關(guān)的思想，因此，下學(xué)期將采納骨干帶頭探討的形式，讓老師帶動(dòng)老師．3、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)老師完善語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育，查找教學(xué)中的共性和差異性，總結(jié)教學(xué)中的規(guī)律。下學(xué)期將重點(diǎn)開發(fā)語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育。

4、為了最大限度的發(fā)揮實(shí)施課題的教育功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)更充分自主進(jìn)展的空間，下學(xué)期我們將深化進(jìn)行戶外活動(dòng)的討論活動(dòng)，重點(diǎn)放在創(chuàng)新自制玩具的開發(fā)和戶外活動(dòng)開展?fàn)顩r的各種痕跡的收集、整理和總結(jié)。

5、連續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、老師與家長(zhǎng)關(guān)系