西雞實(shí)中提高英語(yǔ)怎么說(shuō)

西雞實(shí)中提高英語(yǔ)怎么說(shuō)西雞實(shí)中提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量的幾點(diǎn)感悟十多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會(huì)到，英語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教師一人下功夫，就會(huì)見(jiàn)成效的。曾經(jīng)有過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課喋喋不休地輸出，卻不見(jiàn)成果的時(shí)候。也曾有過(guò)教師本人熱情高漲，而學(xué)生不理不睬情緒低迷的時(shí)候。如果這些還不能引起一位教師的自我反思，那只能說(shuō)教師本人不是個(gè)木頭，就是個(gè)教學(xué)機(jī)器。我想過(guò)，困惑過(guò)：?jiǎn)栴}到底出自哪兒呢？經(jīng)過(guò)不停地聽(tīng)課，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐，我終于感悟到，我忽略了最重要的一條：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。他們是課堂的主角，一切得圍著他們的課堂效果轉(zhuǎn)。同時(shí)英語(yǔ)學(xué)科也有它自身的特點(diǎn)，那就是它是一門實(shí)踐性及應(yīng)用性特別強(qiáng)的一門學(xué)科；學(xué)生所學(xué)的知識(shí)必須通過(guò)應(yīng)用才能不斷地得以加強(qiáng)，鞏固及延伸。下面就是本人的幾點(diǎn)體會(huì)：一．目標(biāo)明確。學(xué)生只有知道自己本堂課的具體目標(biāo)，他們才能嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待本節(jié)課的內(nèi)容，不敢懈怠。所以每節(jié)課要明確告知他們本節(jié)課該掌握的知識(shí)，他們才能有目的，用心去聽(tīng)課。并且在本節(jié)課結(jié)束時(shí)他們能對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行合理評(píng)估，有目的的進(jìn)行反思，知道下節(jié)課該如何去做。提高自身的課堂效率。二．興趣是最好的敲門磚。上課初的幾分鐘很關(guān)鍵，一定要抓住學(xué)生的興趣。美國(guó)的克伯屈教授說(shuō)：“興趣在吾作一事時(shí)，全神貫注，專心致志?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是打開(kāi)科學(xué)大門的導(dǎo)師。”學(xué)生生要是有了對(duì)本堂課的興趣，他們會(huì)投入全部的注意力。所以本人在課前設(shè)計(jì)了五分鐘的話題討論。由一名學(xué)生簡(jiǎn)單幾句引出話題，然后大家就此話題進(jìn)行各抒己見(jiàn)，往往氣氛活潑﹑熱烈，效果很好。學(xué)生懷著一種喜悅，輕松的心情進(jìn)入新課。每進(jìn)入一節(jié)新課，都有不同的內(nèi)容。所以新課的導(dǎo)入也一定要有新意，簡(jiǎn)單易懂，最重要的是要能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使他們對(duì)新課長(zhǎng)生強(qiáng)烈的求知欲。例如講poetry那模塊。我用一首學(xué)生很熟悉的歌引入新課。同時(shí)在白板上把歌詞展示給學(xué)生，因?yàn)槟歉柙~就是一首很著名的詩(shī)歌。學(xué)生們是高高興興的步入新課，同時(shí)并不覺(jué)得詩(shī)歌那節(jié)課很枯燥。三．動(dòng)靜相結(jié)合。一節(jié)課如果只是動(dòng)或只是靜，學(xué)生很快就會(huì)厭倦，從而消極怠工。得過(guò)且過(guò)。一節(jié)學(xué)生一直動(dòng)的課，學(xué)生會(huì)感覺(jué)沒(méi)有真正學(xué)到什么，很浮躁。而一節(jié)學(xué)生只是靜的課學(xué)生會(huì)感覺(jué)太單調(diào)，乏味，漸漸失去興趣。這樣做，確實(shí)很危險(xiǎn)。怎樣讓學(xué)生參與課堂的活動(dòng)，同時(shí)又讓他們真正學(xué)到一些東西呢？別忘了英語(yǔ)本身就需要學(xué)生不停地多練習(xí)，多實(shí)踐。一節(jié)課，時(shí)間有限，在這期間要讓學(xué)生既有知識(shí)的輸入過(guò)程，同時(shí)要讓他們就一節(jié)課所學(xué)進(jìn)行輸出。做到靜動(dòng)結(jié)合。要讓學(xué)生們明白當(dāng)前所學(xué)要進(jìn)行當(dāng)堂的實(shí)踐考察。靜是有目的的靜，是要為以后的動(dòng)打基礎(chǔ)，做鋪墊的。比如每節(jié)閱讀課，對(duì)于新鮮的內(nèi)容我都讓學(xué)生默讀。在閱讀前先給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生就會(huì)有目的的去閱讀。在這兩遍閱讀-----靜的過(guò)程后，除了讓學(xué)生回答書上的基本問(wèn)題，我往往讓學(xué)生進(jìn)行pairwork，同桌間相互講述他們所讀到的，以及他們讀這篇文章的感受，小說(shuō)類的文章還讓他們進(jìn)行人物分析，并讓一些學(xué)生進(jìn)行展示。四．教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)單，明了，發(fā)音準(zhǔn)確。要讓學(xué)生樂(lè)于接受，就要盡可能用直觀，情景，交際的手段進(jìn)行教學(xué)。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)單精煉，學(xué)生會(huì)很容易理解教師，知道該做什么，不做什么。會(huì)節(jié)省很多不必要浪費(fèi)的課堂時(shí)間。英語(yǔ)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯等各種能力。要說(shuō)的準(zhǔn)確，首先一定要讀的準(zhǔn)確，讀準(zhǔn)說(shuō)準(zhǔn)才能聽(tīng)準(zhǔn)。教師的發(fā)音準(zhǔn)確，學(xué)生才能懂得快。聽(tīng)英語(yǔ)在很大程度上是把別人的發(fā)音和自己的發(fā)音相比較并且以自己的發(fā)音為準(zhǔn)，所以教師自己讀音不好會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)力，及課堂活動(dòng)的完成。要聽(tīng)的準(zhǔn)確還要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)。老師要給學(xué)生設(shè)定一定的語(yǔ)言環(huán)境，這樣就等于有了上下文，有助于理解。五．教師要有激情張思中在《學(xué)英語(yǔ)》教師版上還曾談到，要有意培養(yǎng)學(xué)生的深層興趣。張老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分為淺層興趣和深層興趣，淺層興趣指學(xué)生一時(shí)的興趣，它的特點(diǎn)是不持久；深層興趣是指學(xué)生內(nèi)在的興趣，是一種持續(xù)的興趣。剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)新老師對(duì)新課程的興趣屬于一時(shí)的興趣，是一種新鮮感帶來(lái)的；過(guò)一段時(shí)間之后，新鮮感消失，老師必須用自己內(nèi)在的力量激起學(xué)生內(nèi)心深處潛在的興趣即深層興趣來(lái)維持學(xué)生對(duì)老師對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)久的渴求的動(dòng)力。教師激情的迸發(fā)，會(huì)給學(xué)生無(wú)限的感染力，會(huì)在你激情的感染下，情不自禁地參與各種課堂活動(dòng)。每堂課上課前無(wú)論發(fā)生什么事我都給自己暗示：要滿懷熱情，不要把不良情緒帶入課堂。因?yàn)槟闶翘羝饘W(xué)生學(xué)習(xí)熱忱的發(fā)動(dòng)機(jī)。六．教師的人格魅力有人說(shuō)過(guò)，教學(xué)的最終目的在于不教，教師的最大成績(jī)?cè)谟谂囵B(yǎng)出自己所崇拜的學(xué)生，這一點(diǎn)我深信不疑。我們常說(shuō)：“親