小班第二學(xué)期教師隨筆

1/1小班第二學(xué)期教師隨筆導(dǎo)語：新學(xué)期又來臨了，看著一張張稚嫩的臉，我的心里有一種別樣的感受，有對以前教過的小伴侶的惦念，也有對新來的小伴侶的期盼。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《小班其次學(xué)期老師隨筆》，歡迎閱讀。

小班其次學(xué)期老師隨筆【第一篇】：小班老師隨筆

新學(xué)期又來臨了，看著一張張稚嫩的臉，我的心里有一種別樣的感受，有對以前教過的小伴侶的惦念，也有對新來的小伴侶的期盼。

大多數(shù)小伴侶剛來幼兒園的時候幾乎都是哭鬧著的，他們往往會抱住他們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽不讓他們走，許多家長由于要工作或者其他的一些緣由，雖然不忍心但還是走了，有些孩子的爺爺奶奶干脆坐在教室里陪孩子，作為老師雖然我們不贊成這些爺爺奶奶的做法，但是我們也能理解他們，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，在家里個個都是小皇帝、小公主，家里人都舍不得讓他們吃一點苦，受一點累，對孩子的寵溺無法用語言來形容。

而這些“小皇帝”，“小公主”則更是難以接受幼兒園的新生活，所以哭鬧實在是很普遍不過的事，但是作為老師我們明確知道這樣子對于孩子的成長是不利的，所以我們會盡力勸服那些家長不要陪著孩子，我們也會用實際行動來證明把孩子交給我們是可以放心的。

許多家長還是情愿理解信任我們的，看著淚流滿面的孩子他們還是“狠心”地離開了，在家長離開以后，憑借多年的教學(xué)閱歷，我會帶那些哭鬧不停的孩子去幼兒園里的那些消遣設(shè)施處玩耍，許多孩子看到新奇的大型玩具會立刻停止哭鬧。不過也不是全部孩子都這樣的，有些孩子還是會始終哭鬧，這時我會陪著他們，帶他們?nèi)ネ?，努力的建立起與孩子之間的友情之橋，讓他們對自己更加親近更加信任。

就拿我班的夏偉豪小伴侶來說，剛來的一個星期始終是從早上老師接過手不停地哭到下午放學(xué)被家長接走，他爸爸看他哭的厲害就陪著他，我就和他爸爸溝通，讓她回去，放心把孩子交給我，在我誠意的勸服下，他爸爸最終同意離開了。爸爸走后，他哭鬧的更兇了。于是我就帶著他去漫步?????、玩滑滑梯和一些其他的東西，在玩的過程中不斷地與他溝通，漸漸的他也情愿和我說更多的話，在玩的同時也漸漸的增加了對我的信任與好感，對我也越來越親近。在之后的日子里，他不再哭鬧的那么厲害，成了一個聽話的好孩子。

這件事也讓我更加確定教育孩子最主要的是與孩子心靈上的溝通，只要專心去呵護和關(guān)愛孩子，每個孩子都會是可塑之才。以后的日子里我也會更加努力的去關(guān)愛每一位孩子，專心的去教育每一位孩子，盼望通過我自己的努力，能為祖國培育更多的棟梁之材！

小班其次學(xué)期老師隨筆【其次篇】：幼兒的謊言

昨天下午其次節(jié)課下課的時候，我們班的小伴侶跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小伴侶說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，假如是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了，小伴侶們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，英勇極了。可是，小松鼠的伴侶們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠難過透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么松軟，這么美麗。對，這肯定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又松軟、又美麗的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄B續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說著它傲慢的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子打算摸索一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來恐嚇小松鼠，小松鼠觀察真正的老虎來了，嚇的連連后退，趕忙朝著回家的方向跑去，突然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠觀察自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從今以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小伴侶們故事講完了，老師問小伴侶們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小伴侶都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認了錯誤也沒有批判她，最終快下班了，我跟小伴侶們說：“小伴侶們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個誠懇的好孩子?！毙“閭H們異口同聲的回答：“好！”

小班其次學(xué)期老師隨筆【第三篇】：輕輕地告知你

說話聲音大和說話聲音小都是一種習(xí)慣的形成。在幼兒園中，小伴侶說話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班里的個別孩子說話的聲音就特殊得大，而且是在別人寧靜的狀況下突然發(fā)出一個很響的聲音。如：老師在活動中或孩子們吃飯時，突然某某叫起來：“老師，某某在講話?！薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳??！边@種狀況時有發(fā)生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進行了教育。由于假如不進行正確的教育，孩子就會形成不良的習(xí)慣。

其實，我也常常在想，為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習(xí)慣呢？我想還是讓孩子們自己告知我們吧。于是，我利用晨間談話的時間讓小伴侶一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想方法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當老師，當你消失類似的狀況時，你會怎么辦？我將問題拋給了他們。經(jīng)過爭論和分析以及換位的思索，最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告知老師，不影響他們，同時也是敬重了老師和其他的小伴侶。于是，我們商定用這樣的方法來試一試。

幾天后，在活動中又有小伴侶消失之前類似的狀況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告知了我狀況。我關(guān)心他解決了問題。他感覺到這樣的方法能得到認同并能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的大事少了。間或也還會有小伴侶會遺忘，又會發(fā)出很響的聲音，大老遠叫老師。我就采納不理不睬的方法來提示他。結(jié)果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告知老師，懇求才能得到解決。

良好的習(xí)慣是在不斷的提示中漸漸養(yǎng)成的，老師要教會他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，讓他們學(xué)著去做。間或遺忘，大人的提示也可以關(guān)心強化。當反復(fù)的提示已經(jīng)不再需要時，孩子的良好習(xí)慣就會形成。

小班其次學(xué)期老師隨筆【第四篇】：教育隨筆

人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的小伴侶，第一天來班上時，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸告下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，靜靜地對我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責(zé)她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開頭留心留意佳佳。在活動區(qū)嬉戲時，佳佳悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："佳佳，你喜愛玩什么？"她說："我喜愛看書。""老師和你一起看好嗎？"佳佳興奮得點點頭，于是我和她一起看起書來，開頭是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來，我興奮地說："佳佳，你好棒呀！能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎？""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來聽佳佳講故事，佳佳很興奮，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕佳佳進餐的緊急心情，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，別焦急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍?！”佳佳在我們的急躁關(guān)心下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)心她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進餐的良好習(xí)慣。

其次天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：“李老師，太感謝你們了，佳佳以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢！老師還夸我故事講得好呢?！蓖鸭牙牙雅d奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發(fā)覺孩子閃光點，敬重幼兒的愛好，關(guān)心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進展。

小班其次學(xué)期老師隨筆【第五篇】：幼兒園的小班教育隨筆

本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了很多新的學(xué)問，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會了許多。

首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡潔地說：“我知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當，幼兒園中班教育隨筆不急躁。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小伴侶就得意洋洋地說：