任溶溶先進(jìn)事跡700字范文（5篇）

任溶溶先進(jìn)事跡700字范文（5篇）任溶溶先進(jìn)事跡700字范文1任溶溶，1923年5月19日出生于上海，廣東鶴山人，祖籍浙江金華。本名任以奇，原名任根鎏，筆名任溶溶，著名翻譯家、兒童文學(xué)作家，第八屆上海市文聯(lián)榮譽(yù)委員，曾任上海翻譯家協(xié)會(huì)副會(huì)長、上海語文工作者協(xié)會(huì)副會(huì)長、上海譯文出版社副總編輯。從20世紀(jì)40年代起開始從事兒童文學(xué)翻譯工作，先后翻譯了《古麗雅的道路》《長襪子皮皮》三部曲、《小飛人》三部曲、《安徒生童話全集》《夏洛的網(wǎng)》《吹小號(hào)的天鵝》《飛翔的鳥拒絕憂傷》等頗具影響力的作品，并創(chuàng)作了童話《“沒頭腦”和“不高興”》《天才的雜技演員》以及一大批兒童詩作品，滋養(yǎng)了無數(shù)中國孩子的童年生活。他曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、國際兒童讀物聯(lián)盟翻譯獎(jiǎng)、亞洲兒童文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，2012年獲得中國翻譯協(xié)會(huì)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)——“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”，2013年榮獲“上海文藝家終身榮譽(yù)獎(jiǎng)”。任溶溶先進(jìn)事跡700字范文2林格倫的作品為中國的兒童文學(xué)帶來一股新風(fēng)，結(jié)束了之前教訓(xùn)意味過重的兒童文學(xué)創(chuàng)作，而代之以充滿兒童視角和游戲精神的全新的兒童文學(xué)。正如劉緒源所言：“渴望母愛與家庭(乃至社會(huì))的溫暖，與渴望沖破束縛張揚(yáng)自由的天性，這正是兒童文學(xué)的兩大永恒的母題。林格倫的作品都貫穿著這兩個(gè)母題，而我們中國的兒童文學(xué)長期以來惟有前者卻沒有后者!是林格倫的這些作品打開了我們的眼界。”林格倫的作品風(fēng)格也與任溶溶“熱鬧派童話”的主張不謀而合。任溶溶曾經(jīng)在一次會(huì)議上提出童話分為抒情派和熱鬧派兩派，并引發(fā)了當(dāng)時(shí)兒童文學(xué)界的一場(chǎng)爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論的同時(shí)，兒童文學(xué)一直欠缺的輕松幽默和游戲精神也深入人心，由此開啟了兒童文學(xué)創(chuàng)作的多元化時(shí)代。這樣的文學(xué)主張，上承張?zhí)煲?，下啟?dāng)下很多相似風(fēng)格的兒童文學(xué)作家，成為中國兒童文學(xué)發(fā)展潮流的一個(gè)重要見證。很多今天耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品都出自任溶溶的翻譯，他對(duì)于中國兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)和意義不言而喻?？梢哉f，這樣孜孜不倦而又意義非凡的翻譯工作持續(xù)了任溶溶的一生，甚至年過80，任溶溶依然沒有停下手中的筆。2004年，在安徒生誕辰200周年之際，由任溶溶翻譯的最新版本的《安徒生童話全集》出版，并獲得丹麥官方授權(quán)。這套《安徒生童話全集》字?jǐn)?shù)近百萬，難以想象一個(gè)年屆耄耋的老人是怎樣完成如此巨大的工作量。任溶溶先進(jìn)事跡700字范文3上海市作家協(xié)會(huì)黨組書記、副主席王偉向澎湃新聞?dòng)浾弑硎?，任溶溶先生是文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的一棵常青樹、不老松?！八麘阎活w永遠(yuǎn)的童心和愛心，為少年兒童寫作，給予他們心靈的滋潤。不僅如此，任先生對(duì)文學(xué)的貢獻(xiàn)，是多方面的，他留給上海文學(xué)界、文學(xué)愛好者和廣大少年兒童的文學(xué)財(cái)富，是彌足珍貴的!”談及任溶溶，上海市作家協(xié)會(huì)副主席、作家趙麗宏連用了好幾個(gè)“了不起”。在趙麗宏看來，任溶溶不僅是一位了不起的兒童文學(xué)作家、小說家、詩人，也是一位了不起的翻譯家?！八淖髌凡凰阕疃?，但每一部都深入人心。大半個(gè)世紀(jì)過去了，他的書到現(xiàn)在還是暢銷書，為人們閱讀和喜愛，他是一個(gè)奇跡?！壁w麗宏說。趙麗宏還告訴澎湃新聞?dòng)浾撸谒挠∠罄?，任老是一個(gè)非常熱愛生活的人，“他樸素、隨和、幽默、開朗，生活中所有有趣的事情他都喜歡，包括美食、藝術(shù)、電影，你感覺能和他談所有的話題。他最了不起的就是他一輩子沒有停止過對(duì)生活的愛、對(duì)文學(xué)的追求。前不久我們還能在晚報(bào)上看到他寫的文章，那時(shí)候他用筆已經(jīng)吃力了，但還堅(jiān)持寫著，在筆記本上寫得歪歪扭扭的，但情感依然真摯，思路依然清晰。他真的是一個(gè)非常了不起的人，他對(duì)生命的愛、對(duì)歷史的反思永不落幕，他是我們不能忘記的作家?！壁w麗宏深深相信，任老的生命不會(huì)結(jié)束：“他的文字，中國的孩子們會(huì)一直讀下去，他的生命會(huì)一直延續(xù)下去。”任溶溶先進(jìn)事跡700字范文4從翻譯開始，任溶溶很自然地走上了自己創(chuàng)作的道路。長期翻譯外國文學(xué)的經(jīng)歷使他具有開闊的視野，并學(xué)到一些兒童文學(xué)創(chuàng)作的技巧，平時(shí)與孩子們的共同相處，又讓他攢了一肚子的故事要講，于是當(dāng)時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，他開始拿起筆創(chuàng)作。20世紀(jì)50年代初期，任溶溶常到孩子們的集會(huì)上去講故事，“外國故事講膩了，很想針對(duì)孩子們的情況講點(diǎn)別的什么”，由此開始了他的兒童文學(xué)創(chuàng)作?！秼寢尀槭裁床蝗ラ_會(huì)》是任溶溶的試水之作，在這個(gè)兒童故事里，媽媽為什么不去開會(huì)是故事設(shè)置的懸念，而原因則是三個(gè)孩子之間的爭(zhēng)吵，故事最后落腳在對(duì)孩子們的教育意義上。這樣一個(gè)構(gòu)思巧妙，頗具新意的故事在當(dāng)時(shí)的文化環(huán)境中卻招致批評(píng)，理由是這樣隨意不去開會(huì)的媽媽和調(diào)皮愛吵架的孩子的形象，在新中國都不具代表性。這樣的批評(píng)讓初嘗創(chuàng)作的任溶溶頗受打擊，從此偃旗息鼓，在此后的三年里都沒有再寫過兒童故事。不再寫故事的任溶溶卻并沒有閑著，在從事翻譯工作之余，他非常愿意去參加孩子們的集會(huì)，把國外新奇好玩的故事講給孩子們聽。故事講得多了，任溶溶覺得不過癮，國外的故事同中國孩子的生活畢竟有些“隔”，于是他開始自己編創(chuàng)故事，這些故事都跟孩子們的生活有關(guān)，并且包含了他對(duì)孩子們的教導(dǎo)和希望，受到孩子們的歡迎。文學(xué)創(chuàng)作的快樂在這種為孩子講故事的形式中獲得補(bǔ)償，在這種同小朋友面對(duì)面的直接交流中，那些構(gòu)思出來的故事也獲得檢驗(yàn)和反饋。任溶溶先進(jìn)事跡700字范文51956年1月，《少年文藝》的編輯向任溶溶約稿，希望他能為孩子們創(chuàng)作一篇童話。稿催得很急，任溶溶來到南京西路的上?？Х瑞^，要來一杯咖啡，然后鋪開稿紙，奮筆疾書。隨著鋼筆刷刷地書寫，“沒頭腦”和“不高興”，兩個(gè)孩子的形象逐漸在稿紙上鮮活起來，這個(gè)講了很多遍的故事，對(duì)于任溶溶來說早已成竹在胸，他埋頭書寫，毫無障礙，于是這篇中國兒童文學(xué)史上的經(jīng)典之作，在半小時(shí)內(nèi)一揮而就。這篇童話創(chuàng)作時(shí)間之短同它長遠(yuǎn)的影響力形成鮮明的對(duì)比?！皼]頭腦”和“不高興”帶給幾代人歡笑，也教育幾代人成長，正是在這篇童話中，很多孩子在歡笑的同時(shí)學(xué)會(huì)反觀自身，改正缺點(diǎn)。它塑造的人物是那么形象，它指出的問題又那么典型，時(shí)至今日，這篇童話依然被孩子們喜愛，并獲得共鳴。在這之后，任溶溶又創(chuàng)作了《一個(gè)天才的雜技演員》，同樣獲得成功，與《沒頭腦和不高興》堪稱姐妹篇。這兩篇童話風(fēng)格較為相似，任溶溶通常會(huì)構(gòu)置起一種喜劇和荒誕，讓人物身上的缺點(diǎn)在哈哈鏡中顯形，“用夸張來刻畫童話形象，有鮮明的意蘊(yùn)和佳妙的喜劇效果”。雖然只是初試創(chuàng)作，但這兩篇作品在風(fēng)格和技巧上都已臻成熟，并“與世界兒童文學(xué)接軌”，成為中國兒童文學(xué)史上不朽的經(jīng)典。在任溶溶翻譯蘇聯(lián)兒童詩的過程中，他產(chǎn)生過很多創(chuàng)意和構(gòu)思，他將這些靈感記在小本子上。而且更為重要的是，任溶溶對(duì)比羅大里的原作和馬爾夏克的譯作發(fā)現(xiàn)，譯作并不比原作的藝術(shù)水準(zhǔn)低，甚至還有超越。從某種程度上，譯作簡直就是在母語基礎(chǔ)上的重新創(chuàng)作。這印證了他的一些猜想，并給他帶來創(chuàng)作上的自信。他原本打算在40歲以后開始兒童詩創(chuàng)作，但是中蘇關(guān)系交惡，使他面臨無作品可譯的困難，于是將這一時(shí)間大大提前。從1962年到1965年，任溶溶創(chuàng)作了《我的哥哥聰明透頂》《爸爸的老師》《弟弟看電影》《強(qiáng)強(qiáng)穿衣裳》《我給小雞起名字》等一大批膾炙人口的兒童詩。這些詩歌大都構(gòu)思巧妙，童趣盎然，簡潔明快，朗朗上口。這些兒童詩同樣延續(xù)了他善于在夸張和喜劇中傳遞教育意義的風(fēng)格，而有的作品，甚至干脆放棄掉所謂的教育意義，直接將生活中的童趣瞬間呈現(xiàn)出來，“將童趣推向一種極致”。翻檢任溶溶這些兒童詩篇，可以發(fā)現(xiàn)，這些妙手偶得、渾然天成的詩作，如果沒有一顆童心，沒有對(duì)孩子們真誠的愛是斷然寫不出來的。任溶溶兒童詩的靈感大多來自生活，來自對(duì)身邊孩子們的觀察。根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，“詩的巧妙構(gòu)思不是外加的，得在生活中善于捕捉那些巧妙的、可以入詩的東西，寫下來就可以成為巧妙的詩，否則冥思苦想也無濟(jì)于事?！崩纭段沂且粋€(gè)可大可小的人》就來源于他自身的經(jīng)歷。而在寫作的時(shí)候，又要從“詩人本位”向“兒童本位