【高中語文】《蜀道難》教學設計+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

教學設計一、課題名稱（學習任務名稱）《蜀道難》授課時間年月日課時（或上課用時分鐘）2課時二、教學目標知識目標：深入了解李白其人，理解詩歌的藝術手法，如章法、意境、聲韻等。能力目標：通過誦讀品評賞鑒，體會想象、夸張的藝術特色。3.素質目標：讓學生走近激情、浪漫、詩性和放達。4.思政目標：了解中國特色社會主義現(xiàn)代化建設常識。知道中國共產黨是中國特色社會主義的領導核心，學會運用馬克思主義觀點發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。三、教學重點難點及突破方法教學重點：熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。教學難點：1、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。2、賞析詩歌的藝術特色，仔細品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸張和生動的語言。四、教學策略（方法）與學法設計講授法、談論法、演示法、圈點勾劃法、誦讀法，合作探究法。五、教學準備多媒體教室、PPT課件、自主練習冊、課本、筆記本六、教學過程設計課前：指導學生完成預習制作課件課中：教學環(huán)節(jié)與時間分配教學內容教師活動學生活動設計意圖初讀文本，粗品詩意。5分鐘在我國的盛唐時期上，曾經出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。他是誰？（明確：李白）李白在文學上取得了后人難以企及的成就！“詩圣”杜甫對他極為傾服，稱他的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。今天我們再學習一首李白的代表作品《蜀道難》。以賀知章對李白《蜀道難》的評價——“子，謫仙人也！”引出教學文本。教師指正個別易讀錯的字音。提問學生：朗讀應注意的要素。朗讀要素：節(jié)奏快慢、停頓、語調、輕重音等。（PPT展示）檢查學生的預習情況。學生集體朗讀，教師注意其讀音及停頓?！妒竦离y》屬魏晉早有的于樂府舊題。這個歌曲的內容就是歌詠蜀道的艱難，行旅之辛苦?！稑犯忸}》：“備言蜀山之阻?！眴栴}研討10分鐘1、《蜀道難》為樂府舊題，本為寫行旅之艱難。李白作為唐人再寫舊題，是簡單的再重復還是另有創(chuàng)新之處？李白詩歌的最高建樹就是樂府舊題詩歌的創(chuàng)作。我們能借助于本詩的學習，以了解李白這個偉大的浪漫主義詩人對樂府舊題詩的繼承和創(chuàng)新？教師總結：第一處創(chuàng)新：句法的推陳出新。句式的創(chuàng)新，有利于情感抒發(fā)的自由和變化，也附和了李白豪放不羈，追求個性自由解放的靈魂。（PPT展示：）學生小組討論，教師指導。（讓學生結合初高中以來所學過的樂府詩歌，進行比較分析。）成果展示樂府詩歌，尤其是初唐以來，一般都是七言古體詩，但李白善于把3、4、5、7言等各種句法混合運用，成為一種雜言體。大量使用散文化詩句，參差錯落、長短不齊。形成了奔放的語言風格。這是繼承了楚辭和漢樂府的傳統(tǒng)，加以推陳出新。再讀文本，淺探主旨15分鐘一嘆蜀道之高險蜀道來歷（一嘆驚訝突兀）

（難行）蜀道高峻

二嘆蜀道之驚險景物凄清（二嘆畏懼、發(fā)愁）（可畏）山水險惡

三嘆蜀道之兇險劍閣險要

（申戒）殺人慘景（三嘆無奈作罷）（PPT展示：）詩歌主旨：贈別友人入蜀，對友人去蜀地的憂慮和惜別之情。教師提問：本詩題為“蜀道難”，此道到底有多難？詩人運用比喻和反復手法，直接抒發(fā)：“蜀道之難，難于上青天?！保ǎ校校哉故荆┰娙诉\用什么手法把蜀道之艱難表達淋漓？教師提問：蜀道之難的具體體現(xiàn)為哪兩個關鍵字？＂高、險＂（ＰＰＴ展示）學生聽名家范讀，再次朗讀。學生小組合作，從＂高、險＂兩個方面分析本詩內容?！妒竦离y》是樂府《相和歌辭?瑟調曲》舊題。本篇根據這一詩題傳統(tǒng)的內容，以雄健奔放的筆調，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。成果展示10分鐘（PPT展示：）全詩的骨干句子集中起來：噫吁戲!危乎高哉!蜀道之難，難于上青天，問君西游何時還?蜀道之難，難于上青天，嗟爾遠道之人胡為乎來哉?錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟!教師在學生討論的基礎上，教與學生“剝皮抽筋”讀法。一嘆蜀道之高險蜀道來歷（一嘆驚訝突兀）

（難行）蜀道高峻

二嘆蜀道之驚險景物凄清（二嘆畏懼、發(fā)愁）（可畏）山水險惡

三嘆蜀道之兇險劍閣險要

（申戒）殺人慘景（三嘆無奈作罷）讓學生劃出文中抒情、議論的句子，并組成一詩?！妒竦离y》屬魏晉早有的于樂府舊題。這個歌曲的內容就是歌詠蜀道的艱難，行旅之辛苦。課后：小組合作：對文本進行評注式精讀和誦讀式精讀。找出語言要素，如煉字、修辭等，共享學習成果。以書面形式上交學習成果，由小組長組織負責。（此課后作業(yè)是針對第二課時做準備）七、教學反思本課為第一課時，主要立足于引導學生學會朗誦，進一步熟悉其樂府舊題詩歌的特點，體會李白詩風