自閉癥特教老師心得5篇

自閉癥特教老師心得5篇自閉癥特教老師心得1很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流??回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談;放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練;書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié);教學(xué)方式更強調(diào)對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。自閉癥特教老師心得220年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學(xué)院舉辦的“國培計劃(2013)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目。通過這次培訓(xùn)，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業(yè)。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學(xué)校的特教事業(yè)的領(lǐng)軍人的精彩授課，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，通過培訓(xùn)這個窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。通過學(xué)習(xí)，我加深了自己對學(xué)習(xí)重要性的理解。通過培訓(xùn)，越來越感到自己學(xué)習(xí)的不足，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以后一定要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓(xùn)有了新的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠了，讓我看到了我們與國外的差距。可是一個上午的學(xué)習(xí)只能讓我對個別化教育有個初步的認識，希望國家以后多給我們這樣的學(xué)習(xí)機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復(fù)課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下痕跡，把學(xué)到的東西運用到我的課堂上，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。在整個培訓(xùn)過程中，除了學(xué)到了有關(guān)各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀??不反思就不會有進步。我要學(xué)會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。在平時的教學(xué)中，我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)體會以及經(jīng)驗總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。短短的十天培訓(xùn)，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。自閉癥特教老師心得3訓(xùn)練計劃1

需遵守的總原則：

1.每次上課中伴隨目光對視訓(xùn)練。2.在執(zhí)行復(fù)雜指令前先將每個步驟與技能全部掌握。3.為保持強化物的有效性應(yīng)經(jīng)常更換強化物。4.不理睬發(fā)脾氣與反抗，堅持工作。注意：在每個分類中的技能是按由簡單到難的次序排列的，然而訓(xùn)練的每個計劃中，都應(yīng)從各分類選取需教的技能。1)看著我

面對面1秒，2秒，5秒

由活動轉(zhuǎn)向老師或家長(讓他從事活動，然后教他在老師或家長說“看著我”時，抬頭看并進行目光接觸。提示：將手放在孩子下巴下面，將強化物放在眼睛的水平高度)

2)對姓名的反應(yīng)

2聽從一步的指令

指令：坐下站起來過來手放好舉起手擁抱一下轉(zhuǎn)過來跺腳揮手等，起先用身體提示，然后減退提示?！坝|摸身體部位”：頭，腳，肚子，眼睛，腿等“做給我看”：吃，喝，拍手，揮手，擁抱，轉(zhuǎn)身，站住，坐住，走路，跑步等

3模仿活動

“跟我這樣做”

大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來，搖頭不，點頭是

小肌肉：使用手指，開合手掌，接觸身體部位等。積木模仿：老師或家長將積木搭成形狀，讓他模仿，用3塊~5塊。物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車放入玩具箱里。畫圖模仿：抓筆，畫線，畫圖等。4指令反應(yīng)

老師或家長將孩子想要的物品舉起，叫他“用手指”，提示他將手直接指向物品(接觸)，然后給他，以后減退提示并增大距離。5配對

物體間/圖畫與物體間/圖畫間/色彩間/字母間/數(shù)字間

6語言模仿

元音/輔音~詞語~詞語組合一開始可接受相近音，再慢慢糾正

7玩耍

形狀塊/動物拼圖(同時老師或家長發(fā)出動物的叫聲并學(xué)習(xí)動物的動作)珠子/鐘型拼圖

積木/數(shù)字拼圖

音樂(VCD，電子琴，打擊樂器)

娃娃書

8區(qū)別物體

叫他“給我”：球，杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數(shù)量對比：大/小指著大的/小的車子

2動作+物體的表達方式

“喝果汁”“吃餅干”

看圖說話“他在做什么?”

提到自己“你在做什么?”

提到老師或家長“我在做什么?”

3新的顏色

4所有格

“這是誰的鞋?”“。。的鞋”

5作選擇

“你想要。。還是。。?”

6同時模仿

做。和。(拍桌子和摸鼻子)

7繼續(xù)用積木模仿

8給/取回兩到三個物品

“給我。和。和?！?，從桌上開始，然后要求他在房間里周圍取物，鍛煉他的短期記憶

9兩步指令“站起來并轉(zhuǎn)圈”等

(這時應(yīng)分別已掌握兩個單獨的指令)

10是/否(否定)

“這是一個。。嗎?”如舉起玩具熊問“這是一匹馬嗎?”

11玩耍

用小的偶像玩過家家：媽媽，爸爸，男孩，女孩，寶寶，

示范一些簡單的動作，吃，睡，唱兒歌等

一起讀書，指著圖畫，拍球，滾球，提示將球取回。一開始坐得近些一起唱歌，表揚他唱出來的部分

一起畫人的五官，有時強調(diào)身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等12在短句中用語言提要求

示范：“我想要?！薄拔铱梢砸?。嗎?”

13識別情緒狀態(tài)

開心/傷心

撅了撅嘴說：“氣死我了呀!呀!呀!”指畫問“他覺得怎么樣?”

14“我的/你的”用鞋子“把你的鞋子給我”“把我的鞋子給我”

(這可能是語言中最困難的課程，因為“你，我”是不固定的，因說話者而異，一開始要教理解語言，固定老師或家長說話，“我”指老師或家長，“你”指孩子，然后教表達語言，固定孩子說話，“我”指孩子，“你”指老師或家長。在自閉癥的語言中“我”和“你”常會混淆。自閉癥者在對原材料除重復(fù)外，進行轉(zhuǎn)達，總結(jié)，泛化方面是有缺陷的，但經(jīng)過訓(xùn)練是可以掌握的。15語言模仿

16“哪里”加上表達“里面，外面，上面，下面”

如“哨子在哪里?”示范“在盒子的里面，外面，上面，下面“17“誰”用照片指家人，朋友等

18“。在干什么?”

用照片中熟悉的人在根一件特定的事(如在飲果汁)，也可用圖卡。自閉癥特教老師心得4

我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？芍^“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃

我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。二、聽報告，感受深聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢想!就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風(fēng)雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢?自閉癥特教老師心得5我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這兩次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，對于首次參加此類培訓(xùn)的我來說真是大開眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會：首先是思想上的認識更深刻。我來自普通學(xué)校，參加此類的培訓(xùn)的機會比較少，本次的培訓(xùn)使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負的責(zé)任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛護學(xué)生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名自立于社會的人。其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結(jié)合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細細分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際，必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量，實現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。通過培訓(xùn)，我個人有以下幾方面的收獲：1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學(xué)中會用到很多心理學(xué)知識，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運用不當(dāng)時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質(zhì)性的開展。5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。雖然這次培訓(xùn)收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：1.積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，做一名稱職的特教教師。我沒有過從事特教工作，特殊教育的專業(yè)知識還不具備，在教學(xué)中會遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子