部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第17課 古詩(shī)三首 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《望天門(mén)山》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《望天門(mén)山》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的古詩(shī)。這首詩(shī)是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下的。當(dāng)時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想象力?！锻扉T(mén)山》共四行詩(shī)，全詩(shī)從“望”字著眼，前兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)。第一句先寫(xiě)山，天門(mén)山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出；第二句寫(xiě)水，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水被天門(mén)山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩(shī)人卻用“中斷”“開(kāi)”這些詞從動(dòng)的方面把它寫(xiě)活了；第三、四句是寫(xiě)行船的感受，坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下，感覺(jué)兩岸的青山相對(duì)而來(lái)。非身臨其境者，不能有這樣的體會(huì)，也不可能寫(xiě)得如此傳神。形象地用“孤帆一片”來(lái)代表一只船，這“一片孤帆”把天門(mén)山點(diǎn)綴得活潑起來(lái)，展現(xiàn)了生動(dòng)優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門(mén)山的壯麗風(fēng)光。《望天門(mén)山》這首詩(shī)借景抒情的古詩(shī)，通過(guò)對(duì)天門(mén)山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感，根據(jù)選編這首古詩(shī)的目的和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫(xiě)“斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)生字。2.能正確背誦和并試默寫(xiě)《望天門(mén)山》。3.了解詩(shī)句的意思;體驗(yàn)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫(xiě)5個(gè)生字。能正確背誦。教學(xué)難點(diǎn)了解詩(shī)句的意思；體驗(yàn)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。二、說(shuō)教學(xué)法眾所周知，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀，只有多種形式的讀才能讓學(xué)生讀通課文，才能理解課文內(nèi)容。所以本課教學(xué)我采用以讀為主，以練習(xí)為輔的教學(xué)法，目的是讓學(xué)生在讀練中讀熟課文，能背誦課文，體會(huì)詩(shī)意，并達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程如何讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)得扎實(shí)，我以這一教學(xué)理念設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）背誦本首詩(shī)《望天門(mén)山》，因?yàn)橹霸谡b讀古詩(shī)中已讀過(guò),有的學(xué)生也已會(huì)背誦。當(dāng)學(xué)生背之后，根據(jù)學(xué)生的背誦情況，組織學(xué)生再讀古詩(shī)。（二）以讀為主,并結(jié)合練習(xí)題加強(qiáng)讀和寫(xiě)。這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生的時(shí)間會(huì)多些，目的是讓學(xué)生有充足的時(shí)間去讀課文。同時(shí)交給學(xué)生任務(wù)去讀，這樣讀書(shū)更有效。因此我交給學(xué)生讀書(shū)的目的是讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀順每一句句子，遇到不懂的字圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，做上記號(hào)。學(xué)生讀時(shí)，我巡視指導(dǎo)了解情況。之后檢查讀書(shū)的情況。采用師生互對(duì)詩(shī)句，生生互對(duì)詩(shī)句，男女生比賽背誦。學(xué)生讀時(shí)組織全班評(píng)價(jià)。接著出示改正題。天門(mén)中斷楚江開(kāi)碧水東流至此回兩岸清山相對(duì)出狐帆一片日邊來(lái)詩(shī)句中少了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的同音字“清”和“青”，“狐”和“孤”。讓學(xué)生從中找出并改正，目的是幫助學(xué)生改正在書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)容易犯的錯(cuò)誤。最后，指導(dǎo)學(xué)生背誦。之后出示口答填空題，并試寫(xiě)出字來(lái)。天門(mén)中()()江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，()()一片日邊來(lái)。這道練習(xí)題目的是引出所要學(xué)習(xí)的四個(gè)生字，達(dá)到在學(xué)習(xí)古詩(shī)中學(xué)習(xí)生字。經(jīng)過(guò)多種方式的訓(xùn)練讀背和識(shí)記，學(xué)生已能順利地背熟古詩(shī)。（三）了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情，試根據(jù)詩(shī)意默寫(xiě)古詩(shī)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，第二階段對(duì)古詩(shī)的教學(xué)只要求學(xué)生了解詩(shī)意，不必要做過(guò)多的解釋。所以當(dāng)學(xué)生已能正確地背誦了古詩(shī)，我相應(yīng)地出示本首詩(shī)的詩(shī)意，要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)意來(lái)說(shuō)詩(shī)句，讓學(xué)生在讀詩(shī)意和詩(shī)句中鞏固古詩(shī)也從中了解詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，也能體會(huì)詩(shī)人的感情?！讹嫼铣跚绾笥辍氛f(shuō)課稿【教材分析】《飲湖上初晴后雨》是宋代大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的同題《絕句》中的第二首。作者以生動(dòng)傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)從抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。同時(shí)應(yīng)發(fā)揮韻文形式利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，以讀促思，以讀悟情。【學(xué)生分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于韻文的學(xué)習(xí)有一定難度，但他們有了一定的學(xué)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)、理解起到極大的推動(dòng)作用。兒童特有的表現(xiàn)欲望、探究需要、被認(rèn)可的需要，利于教者進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)理念】以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)是本設(shè)計(jì)突出的理念。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐。尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。抓住兒童心理，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、積累。滲透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)句情感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。3.在小組交流中，體驗(yàn)合作的方法、樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、談話切入，嘗試背詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境，欣賞畫(huà)面，引出新詩(shī)從與學(xué)生初次見(jiàn)面實(shí)際出發(fā)，挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn)，既鞏固了學(xué)生的知識(shí)，又為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的心理特征，創(chuàng)設(shè)情境，由欣賞畫(huà)面引出教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。二、師生商討，激發(fā)動(dòng)機(jī)，滲透學(xué)法，組織合作，自主探究深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，科學(xué)組織劃分小組角色，營(yíng)造組際競(jìng)賽氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。極大限度地突出學(xué)生的主體地位，方法自己定，小組自己組，任務(wù)自己分，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障。讓學(xué)生全身心地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。實(shí)現(xiàn)了方法的鞏固，促進(jìn)學(xué)生合作技能的提高。教師深入學(xué)習(xí)組中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程或走向。三、小組匯報(bào)，組際競(jìng)爭(zhēng)，相互評(píng)價(jià)，理解內(nèi)容，突出重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生匯報(bào)，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)合作能力的提高。四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀背，加深感悟，增強(qiáng)體驗(yàn)，提高能力通過(guò)多形式的讀書(shū)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的感悟，以讀促思，升華理解，促進(jìn)語(yǔ)言積累，受到美的熏陶。五、拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)資源，引導(dǎo)創(chuàng)新，促進(jìn)實(shí)踐，綜合發(fā)展通過(guò)小練筆《假如我能去西湖》，喚起學(xué)生的認(rèn)知，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔18富饒的西沙群島（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“優(yōu)、淡”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。（教學(xué)重點(diǎn)）3.能選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。（教學(xué)難點(diǎn)）4.能選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話描述圖上的景觀。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“優(yōu)、淡”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能了解課文是從三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，并體會(huì)西沙群島海水的美。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ圖片導(dǎo)入，引入新課1.導(dǎo)入：（課件出示圖片）同學(xué)們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，有遼闊的草原，有寧?kù)o的山村，有繁華的都市……今天，老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。在距離海南島約330千米的東南海面上，有一片島嶼像顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)課題：富饒的西沙群島）2.（課件出示中國(guó)地圖）師：誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出）師：找得可真準(zhǔn)！這就是西沙群島，是我國(guó)南海諸島四大群島之一，這里的位置很重要，有祖國(guó)“南大門(mén)”之稱(chēng)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解？3.同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。（課件播放西沙群島風(fēng)光短片）4.師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)西沙群島給你留下了什么樣的印象？（富饒、美麗、奇異、可愛(ài)……）現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光吧。【設(shè)計(jì)意圖】從圖片入手，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。而視頻的加入，則讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的狀態(tài)。Ⅱ初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.有感情地朗讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）想一想，西沙群島是一個(gè)怎樣的地方？2.檢查初讀情況。課件出示詞語(yǔ)。（1）學(xué)生認(rèn)讀：指名讀、小組讀、齊讀。（2）讀這些詞語(yǔ)，你想到了文中的哪些內(nèi)容？請(qǐng)選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（3）認(rèn)讀多音字“參”，它的另外兩個(gè)讀音是cān和cēn，誰(shuí)來(lái)組組詞？再來(lái)讀讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握文章內(nèi)容，為后面了解課文打下基礎(chǔ)。Ⅲ再讀課文，整體感知1.再讀課文，想一想，課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？告訴了我們西沙群島是一個(gè)怎樣的地方？那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）2.讀完課文，請(qǐng)圈畫(huà)出文中出現(xiàn)的景物，了解作者是從哪些方面來(lái)具體介紹西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、鳥(niǎo)。3.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。本文從海水、海底的生物和海島上的鳥(niǎo)三方面，為我們描繪了西沙群島美麗富饒的景象。（板書(shū)：海水海底的生物海島上的鳥(niǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】找出中心句，了解文章是圍繞第1自然段的內(nèi)容展開(kāi)的，滲透“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”的習(xí)作要求。Ⅳ學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1.課件出示會(huì)寫(xiě)字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。2.選擇部分生字進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)擊出示相關(guān)生字。（1）課件出示生字筆順動(dòng)畫(huà)，提示易錯(cuò)筆畫(huà)。（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓、數(shù)”。巖：“山”要扁；“石”的橫略長(zhǎng)，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。挺：整體要寫(xiě)緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。鼓：左半部分的上面兩橫稍斜且下橫要短，橫間距均勻。右半部分“支”的橫撇要穿插到左半部分的下面。數(shù)：左半部分中“米”的最后一筆是點(diǎn)。右半部分反文的捺從短撇的下方開(kāi)始運(yùn)筆，要舒展。貴：上半部分要寫(xiě)得扁一些，第五筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。下半部分“貝”的最后一筆是點(diǎn)。（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，練寫(xiě)過(guò)程中與課本認(rèn)真對(duì)照，如有錯(cuò)誤及時(shí)改正。（4）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。Ⅴ朗讀課文，感受海水的美麗1.讀課文第2自然段，思考西沙群島的海水最大的特點(diǎn)是什么。（美）2.學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海水的美麗。（1）追問(wèn)：通過(guò)哪些句子感受到了海水的這個(gè)特點(diǎn)的？西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。①引導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)初步體會(huì)海水的美麗。②引導(dǎo)想象說(shuō)話：讀這一段話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？感受到了什么？③如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括海水顏色美的話，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)？（五光十色、瑰麗無(wú)比、五顏六色、色彩斑斕……）④用課件演示，讓學(xué)生直觀感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多，光澤之亮，幫助學(xué)生理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”的意思。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）⑤播放各色海水的視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解詞語(yǔ)“交錯(cuò)”，體會(huì)海水顏色的美麗。⑥指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的美。（2）追問(wèn)：為什么西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)原因嗎？3.指導(dǎo)朗讀：西沙群島那奇異的海水真美啊！讓我們帶著這份美感，再來(lái)朗讀這一段吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不斷提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海水顏色多且美麗的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受西沙群島風(fēng)景的優(yōu)美。4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)自由讀、有感情地讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。另外，還了解了課文是從三方面對(duì)西沙群島進(jìn)行了介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)第2自然段，感受到了那五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，還了解了海水如此美麗的原因。5.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使用小冊(cè)子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。6.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。3.能選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話描述圖上的景觀。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.師：上節(jié)課我們?cè)谡n文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略到了西沙群島海水的美麗，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭，再去看看西沙群島吧。2.（課件出示圖片，教師配畫(huà)面解說(shuō)）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚(yú)多得數(shù)不清，海島上也棲息著各種海鳥(niǎo)。3.師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名學(xué)生回答。4.導(dǎo)入新課：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)西沙群島，去了解它豐富的物產(chǎn)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片回顧舊知，不僅能很好地向?qū)W生展示我們祖國(guó)的美景，更能幫助學(xué)生加深記憶，開(kāi)展新的學(xué)習(xí)。Ⅱ品味文章，感受海底生物的多樣性1.學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受海底生物的多樣性。要求：（1）自由朗讀，邊讀邊思考，海底的生物給你留下了怎樣的印象？（2）想想第4自然段主要講了什么，中心句是哪一句。2.學(xué)生交流第3自然段，感受海底生物的有趣。（1）感受海底珊瑚的美麗。海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。①“各種各樣”“有的像……有的像……”讓我們感受到了珊瑚的什么特點(diǎn)？明確這句話是運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)寫(xiě)的，把珊瑚比作綻開(kāi)的花朵、分枝的鹿角，形象地寫(xiě)出了珊瑚的美麗。理解“綻開(kāi)”的意思。（點(diǎn)擊“珊瑚”二字，出現(xiàn)形如綻開(kāi)的花朵、分枝的鹿角形狀的珊瑚圖片）②播放有關(guān)珊瑚的視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞后用“還有的像……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。③請(qǐng)學(xué)生把描寫(xiě)珊瑚的句子再有感情地讀一讀。（板書(shū)：珊瑚：美麗）（2）體會(huì)海參的悠閑。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。①讀準(zhǔn)多音字“參”。提問(wèn)：你在生活中看到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么“參”？②“到處都是”展現(xiàn)出海參的什么特點(diǎn)？（海參數(shù)量多）③你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？指導(dǎo)學(xué)生理解“蠕動(dòng)”的意思，感受海參行動(dòng)時(shí)的可愛(ài)。④引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：海參是怎樣蠕動(dòng)的？請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀描寫(xiě)海參的句子。（板書(shū)：海參：悠閑）（3）體會(huì)大龍蝦的威武。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。①課件出示大龍蝦的圖片，引導(dǎo)交流：說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的大龍蝦。你感覺(jué)大龍蝦有什么特點(diǎn)？你是從哪里知道的？②引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大龍蝦劃動(dòng)起來(lái)的樣子是怎樣的？你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生從“劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去”中感受大龍蝦的威武，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。（板書(shū)：大龍蝦：威武）③朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。（4）小結(jié)：抓住珊瑚的外形進(jìn)行描寫(xiě)，讓我們感受到珊瑚的美麗；抓住海參、大龍蝦的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，讓我們分別感受到海參和大龍蝦的悠閑與威武?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片、視頻、想象畫(huà)面，讓學(xué)生感受海底動(dòng)物樣子的有趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從生物的外形、動(dòng)作等方面進(jìn)行了解，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。3.學(xué)生交流第4自然段，體會(huì)魚(yú)的多和美。（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。①通過(guò)短語(yǔ)“布滿彩色的條紋”“一簇紅纓”可以感受到魚(yú)的什么特點(diǎn)？（顏色美）②課件出示海底各種顏色美麗的魚(yú)的圖片。提問(wèn)：你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)介紹這些魚(yú)的顏色？學(xué)生觀賞后交流。③提問(wèn)：從“像插著好些扇子”“長(zhǎng)滿了刺”等短語(yǔ)中我們可以體會(huì)到魚(yú)的什么特點(diǎn)？（樣子奇）④引導(dǎo)想象：讀這兩個(gè)句子，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（體會(huì)排比的修辭）師：這一自然段除了寫(xiě)魚(yú)的好看之外，還寫(xiě)了什么？（魚(yú)的數(shù)量多）你是從哪兒體會(huì)到的？（板書(shū)：魚(yú)：美、多）（2）各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。從“數(shù)不清”“一半是水，一半是魚(yú)”等詞句中可以體會(huì)到魚(yú)的數(shù)量多。（體會(huì)夸張的修辭）（3）齊讀第4自然段。（4）小結(jié)：這個(gè)段落從魚(yú)的顏色和樣子兩方面，為我們描繪了一幅美麗的魚(yú)群圖，讓我們感受到了海底的魚(yú)美、魚(yú)多?！驹O(shè)計(jì)意圖】從梳理段落的主要內(nèi)容入手，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)段的整體把握，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵字詞、借助圖片、想象畫(huà)面等方式品味語(yǔ)言，體會(huì)魚(yú)的美和多，感受西沙群島的美麗富饒。Ⅲ朗讀文章，感受海島是鳥(niǎo)的天下1.學(xué)習(xí)第5自然段。要求：自由朗讀課文，思考這段話主要寫(xiě)了什么？這些事物有什么特點(diǎn)？（1）交流思考：這段話寫(xiě)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生從“各種、遍地、厚厚的”等詞語(yǔ)理解段落的后面三句話分別是在寫(xiě)海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多和鳥(niǎo)糞多。（板書(shū)：海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多）（2）“海鳥(niǎo)多”“鳥(niǎo)蛋多”“鳥(niǎo)糞多”其實(shí)都是在說(shuō)鳥(niǎo)多。這段話中哪一句話是直接寫(xiě)鳥(niǎo)多？出示課文中的閱讀泡泡提示語(yǔ)，提問(wèn)：你覺(jué)得這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？把這句話畫(huà)下來(lái)。（3）指名學(xué)生交流。（西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。2.小結(jié)：如果一段話是圍繞某一句話來(lái)寫(xiě)的，那這句話就是這段話的關(guān)鍵句，借助這個(gè)關(guān)鍵句，就能理解這個(gè)自然段的大意?！驹O(shè)計(jì)意圖】理解段落中每一句話的意思，能幫助學(xué)生理清段落結(jié)構(gòu)，還為學(xué)生找出關(guān)鍵句提供了方法上的指引，并對(duì)關(guān)鍵句在段落中的作用形成一定的認(rèn)識(shí)。Ⅳ情感升華，仿寫(xiě)表達(dá)1.回顧文章，此時(shí)你的內(nèi)心對(duì)“富饒”有什么樣的新感受呢？請(qǐng)大聲朗讀文章最后一個(gè)自然段。師：這么富饒的西沙群島將來(lái)一定會(huì)更加美好，讓我們一起帶著滿滿的祝福來(lái)齊讀。2.師：我們見(jiàn)識(shí)了西沙群島那么多的物產(chǎn)和優(yōu)美的景色，不禁為之贊嘆。那么你最喜歡哪一部分？來(lái)向別人介紹一下吧。（課后第二題）（1）播放西沙群島