部編人教版二年級下冊語文 第18課 太空生活趣事多 課堂實錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《太空生活趣事多》教學實錄師：小朋友們，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片師：（出示圖片）你們知道這是在哪里嗎？生：太空師：太空是美麗而又神奇的世界，這幾年來我國發(fā)射了多艘神舟號宇宙飛船來到太空。我們把乘坐宇宙飛船在太空工作的人，稱為—生1：宇航員生2：宇航員生齊：宇航員師：宇航員們在太空中究竟是怎樣生活的呢？今天就讓我們來學習一篇有趣的課文。誰來讀讀課題（讀出節(jié)奏、讀出“有趣”）生1：太空生活趣事多師：長長的課題你讀出了節(jié)奏，真棒！誰能讀出有趣來，就更棒了。生2：太空生活趣事多師：真有趣，我們一起讀生齊：太空生活趣事多師：課文寫了太空生活中哪些有趣的事呢？請大家打開語文書，讀讀課文。第一遍大聲、自由地讀，努力把生字讀正確，把句子讀通順。生：自讀課文師：大家讀得很投入，接著老師要請大家來讀第二遍，把你認為難讀的詞語劃下來，多讀幾遍。生：自讀課文，劃詞語師：（投影出示）我們來看看***小朋友劃的詞語，請你領(lǐng)著大家讀一讀生1：領(lǐng)著大家讀詞師：誰還有補充？生：補充難讀的詞語師：（出示：塑料杯）是的，這個詞語有點難讀，誰再來讀讀？生：塑料杯師：放到長長的詞語中，還能讀嗎？生：帶吸管的塑料杯師：什么樣的塑料杯生：帶吸管的塑料杯師：帶吸管的什么生：帶吸管的塑料杯師：課文中像這樣的詞語還有嗎？趕快找一找生1：鞋底帶鉤的鞋子生2：帶網(wǎng)格的地板生3：特殊的淋浴器生4：普通的杯子師：我們把這些詞語讀準確了，誰還能讀得好聽呢？生1：帶吸管的塑料杯師：他把中間的“的”讀得又輕又短，真好聽！我們學著他的樣子一起讀讀。生：齊讀詞語師：長長的詞語跑到句子中了，你還能讀嗎？生：宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。師：不光把句子讀得很通順，還把藏在里面的一個多音字讀得很正確。生：齊讀師：還有一個長長的句子，請大家試著在小紅線處停頓一下，肯定能讀通順。生：自由讀—指名讀師：詞語、句子都能讀了，真不錯！這一遍要請大家默讀課文，邊讀邊想，宇航員在太空中干什么事情很有趣。生：默讀課文師：（出示）宇航員在太空中________很有趣！生1：走路很有趣。師：（板書：走路）如果能把屏幕上的句子說完整就更好了。生1：宇航員在太空中走路很有趣。生2：宇航員在太空中洗澡很有趣。生3：宇航員在太空中睡覺很有趣。生4：宇航員在太空中喝水很有趣。師：（隨機板書：洗澡、睡覺、喝水）誰能把這四個句子連起來說一說？生1：宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。師：用上“都”，把句子連起來說得很有條理。生2：宇航員在太空中睡覺很有趣，喝水很有趣，走路很有趣，洗澡很有趣。師：你把四件趣事連起來說了，如果能說得簡潔些就更好了。生3：宇航員在太空中生活很有趣。師：哇，你用“生活”這個詞，把四件事情概括起來說了。宇航員在太空中的生活很有趣，其實就是指宇航員在太空中—生：睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。師：是呀，太空生活中有那么多趣事，難怪課題叫做—生：太空生活趣事多師：這節(jié)課我們先來看看，在太空中睡覺，有趣在哪里呢？誰來讀讀第一句話？生：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。師：小朋友，平時你們都是怎么睡覺的？生：躺著睡的師：躺在床上，蓋上暖暖的被子，你覺得怎么樣啊？生1：很溫暖生2：很舒服師：請你帶上這種感覺讀讀這個詞語—生：舒服師：我們一起伸伸懶腰，再來讀讀這個詞語—生：舒服師：可是如果讓你站著睡覺，會怎樣呀？生1：會很累生2：會摔倒師：是呀，站著睡覺很不—生：舒服師：但是，在宇宙飛船里，躺著睡覺很—生：舒服師：站著睡覺也很—生：舒服師：連起來可以這樣說—生：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。（指名讀—齊讀）師：不過生：（接讀）要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。師：想不想看看宇航員怎樣把自己綁起來？（出示圖片）生1：宇航員用黑黑的帶子把自己粘起來。生2：好像有根吊鏈把他吊起來似的。師：不是吊鏈，是黑色的粗粗的綁帶。（出示字卡）我們來看看“綁”，“綁”一般指用繩子、帶子等纏繞、捆扎起來，所以“綁”是絞絲旁。生：指名讀“綁”師：我們和“綁”交上了朋友。生：齊讀“綁”師：請一位小朋友再來讀讀這個句子生：不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。師：宇航員一定要把自己綁起來睡覺嗎？自己讀讀這個句子。生：一定要綁起來睡覺的，因為句子里說“必須”師：能給“必須”換個詞嗎？意思一樣的。（貼詞卡）生1：一定師：把“一定”代到句子里讀一讀生1：不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員一定（要）把自己綁在睡袋里。師：真能干！加上“要”句子更通順了。生2：“肯定”師：把“肯定”代到句子里讀一讀生2：不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員肯定（要）把自己綁在睡袋里。師：是呀，表示“一定”、“肯定”我們也可以用上今天新學的詞語—生：必須師：宇航員睡覺時一定、肯定要把自己綁起來，多有趣呀？誰來讀讀這個句子生：指名讀—齊讀師：不然，生：翻一個身，就會飄到別處去了。師：如果不把自己綁在睡袋里，會飄到哪里去呀？老師給大家?guī)硪欢紊窬庞詈絾T在太空中的生活視頻生1：會飄到廚房去，碰到東西師：宇航員一下就驚醒了生2：會碰到宇宙飛船的頂上師：這樣，宇航員還能睡得踏實嗎？生：睡不踏實師：課文里說，這樣宇航員就睡不了—生：安穩(wěn)覺師：難怪宇航員必須把自己綁起來，這樣才能睡個—生：安穩(wěn)覺師：讓我們連起來把第一段讀好，讀出有趣來。生：齊讀師：剛才我們一句一句讀懂了第二自然段，現(xiàn)在請小朋友自己讀讀第三自然段，你又覺得哪個句子寫得特別有趣呢？生1：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。師：在生活中，我們喝水的時候，如果把普通的杯子倒過來，會發(fā)生什么事情呀？生：水會倒出來師：可是，在宇宙飛船里，如果用普通的杯子—生：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。生2：“宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯?！蔽覐膩頉]有見過帶吸管的塑料杯生3：我們只有喝飲料的時候才用帶吸管的塑料杯師：可是，宇航員喝水時必須使用生：帶吸管的塑料杯師：是呀，在宇宙飛船里喝水和我們在地球上喝水完全不一樣生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。師：那是因為—生：在宇宙飛船里，水失去了重量。師：請男女生合作著讀讀這兩個句子，男生讀表示有趣現(xiàn)象的句子，女生讀表示原因的句子男生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。女生：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。師：男女生換著來讀讀女生：在宇宙飛船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。男生：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。師：難怪—生：宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。師：這個“得”還可以換成我們剛剛學過的一個詞語—生：必須、一定、肯定師：同一個意思，可以用不同的詞語來表達，祖國的語言文字可真豐富。我們一起來讀讀這個句子。生：齊讀師：究竟是什么原因使水失去了重量呢？生：水在太空中失去了地心引力，所以會失去重量。師：你是怎么知道的？生：看課外書。師：看課外書是獲取知識的一個好方法。上學期，我們還學過一篇課文，叫做地球—生：《地球爺爺?shù)氖帧穾煟簩α耍裉斓厍驙敔斠瞾淼搅宋覀兊恼n堂中，讓我們來聽聽地球爺爺?shù)幕卮?。小朋友們，大家好！我是地球爺爺，我有一雙很大很大的手，這雙手能把地球上所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。當宇宙飛船離開我這雙大手，所有物體都會失去重量，變得輕飄飄的，這樣的現(xiàn)象就叫失重。失重會給宇航員帶來麻煩，為了生活得舒服一些，他們必須使用特殊的生活用品。有綁帶的睡袋能幫宇航員睡上一個安穩(wěn)覺，帶吸管的塑料杯能幫宇航員喝到水……失重也讓太空生活變得很有趣哦！師：這下聽明白了嗎？生：聽明白了。師：地球爺爺?shù)脑捓镞€藏著很多我們今天新學的詞語，一起讀讀。生：齊讀詞語師：生字寶寶從詞語中跑出來了，還能讀嗎？生：開火車讀生字卡片師：拿起小手，跟著老師寫生：練寫—指名反饋、點評師：對照對照自己寫的字，在右邊再寫一個，爭取比第一個寫得漂亮。生：繼續(xù)練寫。師：小朋友們，通過這節(jié)課的學習我們知道宇航員在太空中睡覺，必須使用—生：有綁帶的睡袋師：在太空中睡覺，必須使用—生：帶吸管的塑料杯師：宇航員在太空中生活還有趣在哪里呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。下課！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《太空生活趣事多》說課稿一、說教材：《太空生活趣事多》用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。根據(jù)課標和學段的要求，結(jié)合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：1.認識16個生字。會寫8個字。2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學重難點：1.認識16個生字。會寫8個字。2.有感情地朗讀課文。學具準備：學生收集的有關(guān)太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。二、說教法和學法：以新課程標準為指導，以人為本，著眼于學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫穿于教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了工具性的特點；師應尊重學生的獨特體驗，努力創(chuàng)造平等和諧的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現(xiàn)了對學生的人文懷。在教學中采用精彩的視頻，激發(fā)了學生的探知欲望，讓學生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀—小組說—模擬宇航員介紹，調(diào)動全班學生參與，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接著由句—詞—字的方式呈現(xiàn)，讓學生再次認讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字—組詞，激發(fā)學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓練，真正達到了理解課文、提高表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文觀，要著力全面提高學生的語文素養(yǎng)。讀文感悟后，教師依據(jù)學生已調(diào)動起來的學習興趣和情感基礎(chǔ)，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發(fā)學生愛語文的感情。接著又讓學生交流自己收集的資料，產(chǎn)生對網(wǎng)絡這一新科技的喜愛，最后鼓勵學生上網(wǎng)或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。三、說教學過程：本課分兩課時第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣：1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。（鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學生的興趣，感受神奇，產(chǎn)生向往之情。）2、你看到了什么？學生自由匯報。（注重培養(yǎng)學生的表達能力，學生用語言的形式把看到的畫面表達出來。師尊重他們的個體感受，并鼓勵指導他們說較完整準確的話，激發(fā)其說話熱情。）3、師激情：在茫茫的宇宙中，點綴著無數(shù)顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘。看到如此美麗的太空畫面，你想說點兒什么？指名談感想。師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？4、學生自由說后，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“古怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關(guān)的課文。（板題）二、初讀課文，讀通讀順：1、學生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生自由說后）你還想知道些什么？（學貴有疑，疑而促思。學生產(chǎn)生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學生去通過讀書探究的迫切愿望。）2、學生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內(nèi)互相幫助解決。（自主識字與小組合作的形式相結(jié)合，能提高學生的合作能力和學習效率。）3、匯報讀文：采取個人展示讀、小組競賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。（不同形式的讀，讓學生有更多的展示機會，能滿足低段學生好表現(xiàn)的欲望，促進其積極主動地去讀書。）三、引導學生識字：1.學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相關(guān)句子，領(lǐng)讀、齊讀，師生共同正音。2.從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學生認讀生詞。3.去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學生認讀并自由組詞。（由句—詞—字的認讀，根據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，讓學生隨文識字，既是新授，又是復現(xiàn)。在讀的過程中，生字不斷復現(xiàn)，自然也就成了熟字。）4.學生拿出自制的字詞卡，互相測讀。（生生互動，使課堂呈現(xiàn)出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學生的學習欲望。）5.師生合作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉(zhuǎn)各面，學生開火車認讀。6.學生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。（教師是學生學習的組織者、引導者，也是學習活動的合作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學顯得生機盎然。師生互動讓課堂變成學生學習的樂園。）四、合作學習，自主記憶：1.學生在小組內(nèi)交流自己記字的方法，看誰記的最多，方法最好。2.學生匯報交流，師適當參與，給以啟發(fā)性的引導。3.仿照“讀讀說說”給生字組詞。（充分尊重學生，相信學生，肯定他們的個體體驗，以展示才能的方式調(diào)動學生主動參與學習，學生以自己獨特的視角讓識字方法異彩紛呈）五、再讀課文，了解大意1.邊讀邊想，你讀懂了什么？（以開放性的問題引導學生讀書，不束縛、不牽引學生，有利于學生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)與發(fā)展。）2.學生自由匯報，師相機板書：睡覺、喝水、走路、洗澡。3.學生選自己喜歡的段落（或全篇）大聲朗讀。第二課時一、談話導入。1、出示生字（詞）魔方，測讀生字詞。2、指名回顧：課文主要介紹了太空生活的哪些趣事？二、研讀感悟：1.你最喜歡哪些趣事，把有關(guān)的段落多讀幾遍，讀出有趣、驚奇。2.假如你現(xiàn)在就是宇航員，你準備怎樣向大家介紹太空生活的趣事？先模擬宇航員的語氣再讀課文，然后在小組內(nèi)互相介紹。（師巡視時適當參與活動）3.小組派代表比賽匯報，師相機指導。（讓學生以宇航員的身份參與學習，并介紹太空趣事，能最大限度調(diào)動學生的積極性。把學習的主動權(quán)還給孩子，師真正成為學生學習的引導者和組織者。不同要求不同層次的讀，給學生充分讀的機會，讀中理解，讀中感悟，是培養(yǎng)語感、提高語文能力的重要方法。）模擬學習：第二段：（1）匯報人上臺介紹，可讀文，可用書上的話說。讀出神奇感，讓人向往。（2）用“要想……必須……”說一句話。（3）匯報小組齊讀此段。第三段：（1）生生合作：對喝水感興趣的同學向匯報人詢問，由匯報人詳細解答。（2）學生自由讀第三段，再次體會。（3）全班配動作齊讀。（4）用“即使……也……”和“要想……得……”說話。第四段：（1）學生邊介紹邊表演有趣的動作。（2）用“為了……”說話。第五段：學生介紹后，示范讀，領(lǐng)讀。（在學生自由匯報的基礎(chǔ)上，每段又以不同的方式進行學習，既使課堂富于變化，避免單調(diào)，又給了學生自讀感悟的空間，體現(xiàn)了閱讀教學中以讀為主的理念。適當而精要的語言訓練，促進了學生語言的發(fā)展。在學語言用語言的過程中，夯實了語文基本功。）4.聽了幾位于航員的介紹，你有什么想說的呢？又有什么想問的呢？（啟發(fā)學生探究