部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文 口語交際：看圖講故事 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：看圖講故事（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。2.能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程Ⅰ導(dǎo)入新課今天，我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)快樂的三口之家：爸爸、媽媽和兒子。他們每天都發(fā)生很多有趣的事。今天，又發(fā)生了什么有趣的事呢？課件出示課本中的五幅圖，誰能看圖講講故事呢？（板書：口語交際：看圖講故事）【設(shè)計(jì)意圖】開門見山，激發(fā)交際興趣。Ⅱ指導(dǎo)看圖，練習(xí)講故事1.仔細(xì)觀察課本中的圖，想一想：圖中的爸爸去哪兒了？2.講故事，想一想：我們應(yīng)該注意什么？（1）按順序講清楚圖意。（2）認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。（板書：按照順序認(rèn)真聽）3.觀察下圖，分別說說圖意。圖一圖二圖三圖四圖五（1）觀察第一幅圖，說說圖上都有誰，他們?cè)诟墒裁?，圖上本來還應(yīng)該有誰，他去哪兒了。（2）觀察第二幅圖，說說兒子正在干什么，爸爸會(huì)說些什么。（3）觀察第三幅圖，說說兒子聽了爸爸的話，干什么去了，爸爸想干什么。（4）觀察第四幅圖，說說餐桌旁還缺少誰，他去哪兒了。（5）觀察第五幅圖，說說媽媽讓兒子去干什么，兒子是怎么說、怎么做的。4.把五幅圖的意思連起來想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（1）你們猜出來爸爸正在干什么了嗎？（2）如果兒子看到這個(gè)情景，會(huì)怎么說？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（板書：兒子去哪兒了——趴在地上看書——爸爸去哪兒了——？）【設(shè)計(jì)意圖】先充分觀察圖畫，在問題的引領(lǐng)下，思考圖畫內(nèi)容。Ⅲ合理想象，續(xù)編故事1.猜一猜：咱們班的小朋友非常善于思考問題，你們猜出來爸爸正在干什么了嗎？爸爸一定在看那本書。2.思考：如果兒子看到這個(gè)情景，會(huì)怎么說？接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢？師：同學(xué)們的分析能力很強(qiáng)。假如你就是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？下面請(qǐng)你們以小組為單位，根據(jù)實(shí)際情況，展開合理的想象，小組成員相互補(bǔ)充，使故事更加完整、合理。（合作編故事，教師巡視指導(dǎo)）3.抽生匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意跟大家分享你們的故事？要敢于把自己的想法拿出來交流，這樣大家就可以相互學(xué)習(xí)，如果有不足的地方，大家也可以幫你指出來，使你的故事更加完善。Ⅳ創(chuàng)設(shè)情境，表演故事1.按照順序講清楚圖意。2.表演故事。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和兒子。3.學(xué)生合作表演，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。4.繼續(xù)請(qǐng)另一組表演。師：如果編的故事完整、有新意，可獲得“最佳故事獎(jiǎng)”。聽的同學(xué)要認(rèn)真，如果評(píng)價(jià)或建議得到大家的認(rèn)可，可以獲得“最佳聽眾獎(jiǎng)”。Ⅴ范例賞讀父與子?jì)寢屝Σ[瞇地從廚房端來一盤熱氣騰騰的紅燒肉。爸爸見了垂涎欲滴，指著紅燒肉說：“好香?。　比缓竽闷鹂曜泳拖電A肉。媽媽生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看誰沒在？”媽媽指了指兒子的房間。爸爸拗不過妻子，只好去叫兒子。爸爸敲了敲門，咦，怎么沒反應(yīng)？又敲了幾下，依舊沒反應(yīng)，爸爸只得推門進(jìn)去。令他吃驚的是，平時(shí)貪玩的兒子正趴在地上看一本書。他翻看著這本書，一頁，兩頁，看得非常認(rèn)真。爸爸拉起兒子，說：“快去吃飯，菜快涼了！”兒子戀戀不舍地放下書，很不情愿地向餐廳走去。爸爸心想：“到底是什么書有這么大的魅力，把不愛看書的兒子都吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看書的內(nèi)容……當(dāng)兒子坐在餐桌前打算開始吃飯時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)爸爸還沒過來。媽媽便指著爸爸去的房間，對(duì)兒子說：“去，叫你爸爸趕緊過來吃飯！”兒子噘著嘴走了。他來到自己的房間，發(fā)現(xiàn)爸爸趴在地上，正專心致志地看書呢！哈哈，真是一對(duì)有趣的父子！板書設(shè)計(jì)口語交際：看圖講故事按照順序認(rèn)真聽兒子去哪兒了——趴在地上看書——爸爸去哪兒了——？教學(xué)反思成功之處：1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，猜測爸爸去了哪里。借助漫畫，清楚完整地講述故事。2.通過合作，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語句連貫。3.本次口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，按照看圖講故事——續(xù)編故事——表演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。4.講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。根據(jù)圖片講故事，再續(xù)編故事，為后面的學(xué)生演故事做了很好的鋪墊。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師只需在學(xué)生確有困難的地方指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：商量（教案）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，商量時(shí)，能說清楚自己的想法。（教學(xué)重點(diǎn)）2.初步感受與人商量的語氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程Ⅰ創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.遇到下面的情況你會(huì)怎么辦？（1）今天輪到我值日，可是我今天過生日想早點(diǎn)兒回家，想找同學(xué)調(diào)換值日時(shí)間。（2）你想養(yǎng)一只小狗，但爸爸不同意。2.引導(dǎo)學(xué)生充分交流，回憶自己身上的類似情境?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)交際興趣。Ⅱ明確交際要求在日常生活中，當(dāng)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，當(dāng)自己拿不定主意的時(shí)候，當(dāng)與別人意見不一致的時(shí)候，我們就要與別人商量解決問題。讀課本第67頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。（1）要用商量的語氣。（2）把自己的想法說清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示交際要求，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢。Ⅲ交際方法1.讀一讀課本上和小麗調(diào)換值日時(shí)間的例子，想一想：我們?cè)谛枰獎(jiǎng)e人幫助的時(shí)候，應(yīng)該怎樣和對(duì)方商量？商量時(shí)的態(tài)度和語氣應(yīng)該是什么樣的？（1）說話時(shí)要用商量的語氣，這樣對(duì)方才容易接受。（2）要把自己的想法說清楚，別人才能知道你要干什么，才會(huì)考慮是不是答應(yīng)。（3）考慮別人的感受，如果別人確實(shí)不方便、不同意，你也要保持禮貌。2.想一想：遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量？（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。Ⅳ實(shí)踐演練，提升技能1.說一說，演一演。與同學(xué)合作，用表演的形式把自己同別人商量的方式進(jìn)行展示。注意商量時(shí)語言要文明，語氣要恰當(dāng)，表達(dá)要流利、清楚。（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。小蕊：麗麗，有件事我想和你商量一下！麗麗：小蕊，有什么事請(qǐng)說吧！小蕊：前幾天向你借的童話書，我還沒看完，能不能再借我?guī)滋?？麗麗：不好意思，我已?jīng)答應(yīng)甜甜明天要借給她了。等她看完了你再看，行嗎？小蕊：好吧！謝謝你！（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。兒子：爸爸，我想和您商量件事！爸爸：什么事？兒子：《中國詩詞大會(huì)》馬上就要開始了，我想看，我在里面學(xué)了很多知識(shí)呢！爸爸：那好吧，我陪你一起看！兒子：太好了！謝謝爸爸！2.比一比：要求學(xué)生用簡潔清楚的話來商量相關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。3.評(píng)一評(píng)，議一議。誰的表演最好？為什么？4.小結(jié)：你們看，簡單的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時(shí)可要多注意說話的方式呀?？傊瑧B(tài)度友好、說話清楚是最重要的。不過，如果最終沒有商量成功，我們也要對(duì)人有禮貌。教學(xué)反思成功之處：1.本次口語交際設(shè)計(jì)巧妙，按照“討論商量