新部編版初中語文七年級第一學期教學計劃(同名811)

部編版初中語文七年級第一學期教學計劃寫在前面的話凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學計劃對我們教學工作有著非常重要的意義。學期教學計劃是對本學期教育教學的一個詳細規(guī)劃。計劃要體現(xiàn)出先進的教學理念，落實學生的學習主體地位，使我們制定的計劃要符合學生的實際。任何超越學生認知水平華而不實的教學活動，注定是要失敗的，不要存在幻想。要引導(dǎo)學生學，不要用教師的教代替學生的學。學生的注意力不集中的時間，往往就是在教師津津有味地分析講解課文的時候。教師要有理論信念，堅信在正確的理論指導(dǎo)下的教學實踐活動一定是最有成效的，反之則會失敗。制定好的計劃不僅使我們在教學有了綱領(lǐng)性的文件，而且可以通過審視計劃，弄清自己教學理念的是不是最先進的，這樣我們就不會迷失在忙忙碌碌的教學實踐活動中。教學計劃也可以幫助我們不斷檢查教學實踐活動中執(zhí)行情況，糾正在工作中的偏差。學生情況分析進行問卷調(diào)查學生姓名自學校六年級的語文老師你在學習新課前是主動的預(yù)習嗎 是不是在預(yù)習課文時，遇到不認識的生字，你標注出嗎？ 是 不是在預(yù)習課文時，遇到不懂的新詞，你是怎么辦的？放在哪里等上課老師講查工具書在預(yù)習課文時，一般讀幾遍課文？你在上課時有記筆記的習慣嗎？有沒有你有專門的訂正錯別字的本子嗎？有沒有你在小學讀過的課外書，你最喜歡的課外書是：（可以多寫）教材分析人教版七年級上冊教材分析一、教材特點與創(chuàng)新1雙線組織單元結(jié)構(gòu)，強化語文學習的綜合性和實踐性。人教版采取的是“人文主題”與“語文要素”雙線組織單元的結(jié)構(gòu)。“人文主題”是一條貫串全套教材的顯在線索?！罢Z文要素”語文素養(yǎng)的的各種基本因素，包括基本的知識，必須的語文能力，適當?shù)膶W習策略和學習習慣等。2重視閱讀能力與閱讀興趣的培養(yǎng)，建設(shè)“三位一體”閱讀教學體系。3選文注重經(jīng)典性，多樣化，文質(zhì)兼美，尤其重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。本冊課本所選的課文大都分是文學史、文化史有定評的作品，包括那些沉淀下，得到廣泛認可的作品，與經(jīng)典對話，與大師對話，從作品中感受偉大心靈的脈動，領(lǐng)悟語言世界的奧秘，提高語文水平和提升精神境界。教師應(yīng)樹立對教材的信心，要緊緊抓住課文進行人文教育與語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的閱讀考查往往都是課外的文章，教師覺得課本教學不值得重視，無限拓展。其實對經(jīng)典課文的學習，完全可以達到培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的目的。課本強調(diào)多樣性，尤其重視古代優(yōu)秀文化作品的選取和學習。以現(xiàn)代文為主，精選古代詩文，外國的作品也占有一定比重。語文性，適用性也是選文的重要標準。本冊所選的文章思想格調(diào)高，有利于核心價值觀的培養(yǎng)，又要語言形式優(yōu)美，滿足“語文素養(yǎng)”的教學需求。4多層次構(gòu)建自主學習的助學系統(tǒng)，便于學生使用。新的教學理念重視學生學習主體的地位，教材編寫也突出了學生的主體地位，從內(nèi)空到形式，處處為學生考慮，適應(yīng)學生自學的需要。教材注重構(gòu)建助學系統(tǒng)，這個系統(tǒng)包括了單元提示、預(yù)習（閱讀提示）、注釋、練習、寫作技巧的點撥、探究性學習、閱讀鏈接等。教師要引導(dǎo)學生自覺充分地利用這個助學系統(tǒng)，為形成良好的學習模式打下基礎(chǔ)。課本安排了教讀課文與自讀課文。其目的就是讓我們教師幫助學生能夠由教師引導(dǎo)到逐漸走向自主學習。5強調(diào)學生自主活動、體驗，引導(dǎo)學生在語文綜合實踐中獲得語文能力。我們要重視這個問題，不能忽視它。語文教學不要陷入課文分析、知識講解、機械訓練的泥潭中不能自撥，我們在教學中要隨時反省，糾正。6教材合理安排各種語文知識，隨文學習，學以致用。在這學期的教學中我們要根據(jù)課標附錄的《語法修辭知識要點》，有計劃地安排到相關(guān)聯(lián)的教學內(nèi)容中。要格外重視程序性知識的學習。重視閱讀策略、寫作策略等程序性知識的學習。本冊教材共有6個單元，也就是6個人文主題。教材采取了現(xiàn)代文與文言文混合編排的方式。每個單元包括閱讀和寫作兩個大的板塊。不同單元穿插安排口語交際、綜合性學習、名著導(dǎo)讀等欄目?？傊覀冊诮虒W工作之前，我們要做足功課，認真學習教材，領(lǐng)會教材編寫的原則，方法，尤其要重視新的教學理念在教材中的體現(xiàn)，深刻理解教材。在教學中要不斷反省，糾正錯誤的思想，做法。教學目標：1學習模式的構(gòu)建我們要轉(zhuǎn)變教學理念，注重學生的學習主體地位。在教學活動中要處處把學生放在主體的地位，充分考慮學生的實際情況，不能想當然。要培養(yǎng)學生的自學的自覺性與能力。著力培養(yǎng)學生課前預(yù)習的習慣。在語文教學的過程中，要自始自終地進行朗讀興趣的培養(yǎng)，朗讀技巧的訓練，不斷展示學生在朗讀方面的成果，鼓勵學生。在教學過程可以要加強引導(dǎo)與管理，把朗讀訓練落到實處。要培養(yǎng)學生使用工具書的能力，自主探究的能力。加大課外閱讀量，配合名著導(dǎo)讀，擴大課外閱讀量。2閱讀教學七年級上冊共有22篇閱讀課文，其中教讀課文16篇自讀課文6篇。分為六個人文主題單元。第一單元人與自然，第二單元至愛親情，第三單元學習成長中的少年，第四單元人生的意義與價值，第五單元人與動物，第六單元想象的翅膀。這樣總結(jié)這六個單元的人文主題使我們對整本教材的內(nèi)容有個比較全面深入的認識。強調(diào)人文主題其實就是我們要通過課文的學習，要提高學生的思想水平與精神境界，達到育人的目的。每一個人文主題都蘊含了豐富的審美內(nèi)涵與哲學內(nèi)涵。每篇文章篇幅都比較短小，但非常經(jīng)典，適合初一年級這個學齡段學生的學習要求。本冊知識點梳理1字詞（1）字音的辨析本冊中易讀錯的字要重點講，時時提，常常查。（2）詞匯的積累學生的寫作能力的體現(xiàn)往往是詞匯量的多少，要重視詞匯的學習與積累。提高學生對2詞性的辨別本學期主要學習：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。3修辭主要有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。結(jié)合閱讀教學，隨文學習，學習修辭的特征，能在辨別出文中的修辭手法，要能說出各種修辭手法的特征，理解修辭表達的效果與作用。在學習中要突出重點，重點學習比喻的修辭手法與作用。4常見病句的修改病句的修改要放在寫作的高度去重視。教師要梳理出學生常反的錯誤，進行辨析與修改。5文學常識不能面面俱到，也不能遺漏。必須熟記每一篇課文的作者。對作者的簡歷教師要作些指導(dǎo)，要讓學生有清晰的記憶內(nèi)容。對重點人物要多介紹一些，初一的學生的理解能力有點差，但他們的記憶力正是最好的時期，要發(fā)揚其優(yōu)點。6詩歌朗讀與鑒賞從五個方面指導(dǎo)學生學習古詩，逐步提高學生鑒賞詩歌的能力。（1）有感情地朗讀詩歌。（2）正確地默寫詩歌。（3）體認詩歌的情境。（4）感悟詩歌的思想情感。（5）領(lǐng)悟詩歌的藝術(shù)手法。7文言文的學習（1）指導(dǎo)朗讀文言文，培養(yǎng)學生的語感。（2）常見文言實詞的積累。（3）通假字。（4）常見的文言虛詞。（5）文言文的翻譯方法與實踐。8名著導(dǎo)讀學生必須要讀，要布置要檢查。9閱讀教學第一單元人與自然課文目錄課時授課時間1春392-942濟南的冬天395-9113雨的四季2913-9164古代詩歌四首觀滄海聞王昌齡左遷龍標遙有此寄次北固山下天凈沙·秋思2注：這是初一年級首次學習古詩，需要提一些新要求，在小學背誦，默寫即可，從初中開始則需要理解?？杉诱n時。917-918寫作：熱愛生活，熱愛寫作第二單元至愛親情5秋天的懷念3920-9246散步2925-9277散文詩兩首（金色花、荷葉母親）2930-1088《世說新語》兩則（詠雪、陳太丘與友期）2109-1010寫作：學會記事21011-1014綜合學習有朋自遠方第三單元青青少年時（少年成長的故事）9從百草園到三味書屋31015-101810再塑生命的人21021-102211《論語》十二章21023-1025寫作：寫人要抓住特點名著導(dǎo)讀：朝花夕拾2課外古詩詞誦讀峨眉山月歌李白江南逢李龜年杜甫行軍九日思長安故園岑參夜上受降城聞笛李益第四單元人生的意義與價值（重于泰山）12紀念白求恩21028-102913植樹的牧羊人21030-11114走一步，再走一步11111-111115誡子書21112-1113綜合性學習少年正是讀書時11115第五單元人與動物16貓31118-112117動物笑談21122-112518狼21126-1127寫作：如何突出中心第六單元想象的翅膀21皇帝的新裝21129-12222天上的街市2123-12423女媧造人2126-12924寓言四則21210-1213寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象綜合性學習文學部落1名著導(dǎo)讀：《西游記》精讀和跳讀2課外古詩詞誦讀：秋詞劉禹錫夜雨寄北李商隱十一月四日風雨大作陸游潼關(guān)譚嗣同課程標準附錄三：1．詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。2．短語的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。3．單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。4．復(fù)句的類型：并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件。5．常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

人教部編版七年級上學期語文期末模擬試卷一、單選題(10分)1．(2分)下列句子是從小丁同學的作業(yè)中選出的，沒有錯別字的一項是（

）

A與中國的西進戰(zhàn)略相比，西澳大利亞州吸引東部諸州人口的努力相形見拙。

B金色的秋天不僅是收獲碩果的季節(jié)，也是佇蓄力量、孕育未的美好時節(jié)。

C老師通過刨根問底的方式，讓小明同學把班級捐款事情的龍去脈說清楚。

D作家村上春樹說，人們需要的恰恰不是實用的忠告，而是充滿暖意的附合。2．(2分)根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的一項是（

）

A村中聞有此人，咸問迅。

B以其境過清，不可久居，乃紀之而去。

C子寧不，縱我不往？

D氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。3．(2分)下列句子中，沒有語病的一項是（

）

A廣交會自搬遷至琶洲以，經(jīng)過幾年發(fā)展，琶洲辦展數(shù)量和質(zhì)量均已位居全國前列。

B志愿者協(xié)助執(zhí)行公共服務(wù)、座位指引等，為《財富》論壇順利舉行提供全方位保障。

C《國家寶藏》是中央電視臺在2017年第四季度重磅推出的一檔大型文博探索節(jié)目。

D中國的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就。4．(2分)下面語段中，畫線詞語運用不得體的一項是（

）今天是我們家搬入新居的好日子。酒席上，爸爸笑著對大家說：“各位高朋光臨寒舍，是我們?nèi)夷蟮臉s幸，在此身邊感謝！”鄰居老張馬上站起說：“愚兄見外了，遠親不如近鄰，咱們以后就是一家人啦?！?/p>

A高朋

B寒舍

C榮幸

D愚兄5．(2分)下列句中畫線成語使用正確的一項是（

）

A這篇作文沒有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。

B從高處眺望，遼闊的綠色大草原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。

C回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。

D西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓，領(lǐng)略秀美的湖光山色。二、詩歌鑒賞(4分)6．(4分)預(yù)習課文，思考以下問題。(1)描寫琵琶女彈奏樂曲的旋律變化分幾部分？你是如何判斷的？(2)詩人運用了怎樣的藝術(shù)手法描寫音樂？(3)對本課內(nèi)容，我還有這樣的疑惑：

。三、文言文閱讀(12分)7．(12分)閱讀下面文言文，回答問題。

任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言人若不學，則何以成?；蛞懒帜局拢幟殁症?，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”（選自王嘉《拾遺記》）【注釋】①任末：人名，東漢經(jīng)學家。②笈：書箱。③庵：圓形小草屋。④麻蒿：植物名，點燃后可照明。(1)解釋下列畫線的詞語。①負笈從師（

）②每言人若不學（

）③題其衣裳（

）④常以凈衣易之（

）(2)下列畫線詞的意義和用法與例句相同的是（

）例句：以記其事

A蒙辭以軍中多務(wù)（《孫權(quán)勸學》）

B靜以修身（《誡子書》）

C公亦以此自矜（《賣油翁》）

D以刀劈狼首（《狼》）(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳?、谇浣裾卟怕裕菑?fù)吳下阿蒙?。ā秾O權(quán)勸學》）③嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。（《賣油翁》）(4)請從學習態(tài)度的角度，談?wù)勀銖娜文┑某晒χ蝎@得的啟示。四、默寫(8分)8．(8分)按要求填空。(1)《登幽州臺歌》從天地落筆，表現(xiàn)作者生不逢時的孤獨和傷感的句子是：

，

。(2)《望岳》一詩中，最能體現(xiàn)詩人希望攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志的句子是：

，

。(3)《登飛峰》一詩中，能體現(xiàn)哲理性的句子是：

，

。(4)人生時有挫折，時有郁悶，但時時抱有希望才能走出迷茫，正如陸游《游山西村》中所說：

，

。(5)《海底兩萬里》主要講述“

”號潛艇的故事。潛艇是船長

在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用

發(fā)電。五、現(xiàn)代文閱讀(30分)9．(17分)閱讀下文，回答問題。冬日香山梁衡

①要不是有公務(wù)，誰會在這天寒地凍的時節(jié)香山呢？可話又說回，要不是恰在這時，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

②開三天會，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起我便去逛山。這里，我春天時過，是花的世界；夏天時過，是濃陰的世界；秋天時過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，隨處拋棄的果皮、罐頭盒，手提錄音機里的迪斯科音樂，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有人，好一座空落落的香山，好一個清凈的世界。

③過去時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白色的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，頭挑著些已彈去種子的空殼。過去時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋風中翻騰；現(xiàn)在遠望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去時，林間樹下是厚厚的綠齒，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍?，當秋氣初收，冬雪欲降之時，這山感到三季的重負將去，便迎著寒風將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。

④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根遒勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風中成紫紅色，像壯漢羞臉。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣了。蒼松之外，還有一些松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松作伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠遠地作一些鋪墊。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上的紅日藍天，你看那被山風打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。他不因風寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再香山看看松柏的形象呢？

⑤當我登上山頂時回望遠處，煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，他借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這常青的松柏作自己的山魂。山路寂寂，闃（qù）然無人。我邊走邊想，比較著幾次香山的收獲。春天時我看她的嫵媚，夏天時我看她的豐腴，秋天時我看她的綽約，冬天時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，年她會爭得更好的花、更好的葉和永遠的香氣。

⑥香山，這個神清氣朗的冬日。(1)根據(jù)文意，補充內(nèi)容。作者登臨香山，不同的季節(jié)給了作者不同的感受：春天時欣賞的是香山的嫵媚，夏天時欣賞的是香山的豐腴，秋天時看的是香山的

，冬天時看的是香山的

。冬天登臨香山，作者的心境是

。(2)聯(lián)系上下文，說說下列句子運用了什么修辭手法，有什么表達作用。腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。(3)文中在描繪冬日的香山時，為何反復(fù)寫到春夏秋日的香山景象？(4)怎樣理解文中畫線的句子。(5)作者對香山景物的稱呼不同，稱灌木為“它”，稱松樹為“他”，最后又稱香山為“她”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者如此稱呼的原因分別是什么。10．(13分)閱讀下面兩段文言，完成下列小題。

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎？（選自《禮記·學記》）

【乙】子夏①問曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以為絢⑤兮’。何謂也？”子曰：“繪事后素⑥?！痹唬骸岸Y后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可與言詩⑨矣。”（選自《論語·八佾》）【注釋】①子夏：孔子的學生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以為絢：素粉打扮。⑥繪事后素：先有白底然后畫畫。⑦后：后起，在仁德之后產(chǎn)生。⑧起：發(fā)，啟發(fā)。⑨詩：指《詩經(jīng)》。(1)解釋下列句中畫線的字。①不知其旨也

②故曰教學相長也

③何謂也

④子曰：“繪事后素?！?/p>

(2)把下邊兩句譯成現(xiàn)代漢語。①知困，然后能自強也。②起予者商也，始可與言詩已矣。(3)下面是對文章的理解，不正確的一項是（

）

A本文論述了教與學的關(guān)系，從中我們可以認識到：在學習上熱心幫助別人、教別人也能增長自己的學問。

B文章首先通過比喻引出“弗學，不知其善”，接著論述教與學的重要性及辯證關(guān)系，最后才歸納出“教學相長”這個中心。

C“學學半”運用引用論證，進一步論證了“教學相長”的觀點，增強了文章說服力。

D本文為新時期教師教學提供了新的方法，師生應(yīng)多互動，學生要自主學習，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方。(4)用文中語句填空。甲文中的句子“

”運用生活事例論述了實踐的重要性；乙文所述之事印證了甲文中的句子“

”。(5)讀過甲乙兩文，你在學習方面得到了什么啟發(fā)？六、語言表達(6分)11．(6分)“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，正是受這種觀念的影響，課文中自卑的父親才決定造一座高臺階的房子，但是當高臺階的房子造好后，父親也老了，身板不如從前了，而且處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。(1)如果你是文中這位父親的兒子，你會支持父親造一座高臺階的房子嗎？為什么？(2)一些日常的觀念往往會影響人們的生活、學習等行為方式，但是有些觀念卻是不正確的。在我們生活中，你能找到這樣錯誤的觀念嗎？請同學們說出互相交流自己的心得體會。七、作文(50分)12．(50分)半命題作文（書寫占3分）。生活像一條奔涌向前的激流，那一朵朵浪花就是細節(jié)。細節(jié)可以是一個鏡頭，一個場面或者是一件事情，一段經(jīng)歷。深圳以細節(jié)的方式存在，生活的意義也蘊含在細節(jié)里。深圳是一個改革開放的城市，是改革開放的窗口，我們在這里長大，我們與它有很多共同的細節(jié)。請以“我與深圳________細節(jié)”為題，寫一篇文章。要求：①字數(shù)不少于600字，不多于900字；②詩歌除外，文體不限，不得抄襲或套作；③文章不得出現(xiàn)影響評卷的人名、地名、校名等。如不可避免，請用X代替；④不得抄襲或套作。

試卷答案一、單選題1．【答案】C【解析】A相形見絀；B貯蓄；D附和。故選C。2．【答案】D【解析】A迅—訊；B紀—記；C正確的語序是“縱我不往，子寧不”。故選D。3．【答案】C【解析】A主語不明確，去掉第二個“琶洲”。B語序錯誤。改為“志愿者協(xié)助執(zhí)行座位指引等公共服務(wù)”。D搭配不當?！伴_創(chuàng)”與“成就”不搭配，應(yīng)將“開創(chuàng)”改為“取得”。故選C。4．【答案】D【解析】“愚兄”指對同輩而年輕于己者的自我謙稱。用在此處不得體。5．【答案】D【解析】A“莫衷一是”指各有各的主張，不能得出一致的結(jié)論，這里不合語境；B“星羅棋布”形容很多，這里不合語境；C“忍俊不禁”指忍不住笑出聲，這里不合語境。故選D。二、詩歌鑒賞6．【答案】(1)三部分?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”這是第一部分，主旋律是急切愉快的?！伴g關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！边@是第二部分，旋律是憂愁的?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴！曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛?！边@是第三部分，主旋律是激越雄壯的。情緒不同，樂曲的旋律也不同，詩人的摹寫就有了鮮明的層次感。(2)詩人主要運用了一系列精彩的比喻描寫音樂，除此以外還有摹聲。(3)開放性問題，一定要根據(jù)自己真實的閱讀理解體驗寫【解析】【略】。三、文言文閱讀7．【答案】(1)背

每每，常常

寫

換(2)B(3)①人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學習的人，即便是活著，也不過是行尸走肉罷了。②你現(xiàn)在的才能和謀略，已經(jīng)不是當年的那個吳蒙了。③他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。(4)①要不怕困難；②要勤奮刻苦；③要熱愛學習?！窘馕觥浚?）B與例句意思和用法相同，都是表目的的連詞“用”之意。A介詞“用”；C介詞“因”；D介詞“用”。故選B。四、默寫8．【答案】(1)念天地之悠悠

獨愴然而涕下(2)會當凌絕頂

一覽眾山小(3)不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層(4)山重水復(fù)疑無路

柳暗花明又一村(5)諾第留斯（“鸚鵡螺”）

尼莫

海洋【解析】注意“愴、畏”等字的正確書寫。五、現(xiàn)代文閱讀9．【答案】(1)綽約

骨氣

澄靜安閑(2)運用了比喻的修辭手法，把冬日香山的景色比作焦墨山水圖，形象地寫出了冬日香山不要掩飾只留本質(zhì)、神清氣朗的特點。(3)運用對比的寫法，以其他三個季節(jié)的景色作陪襯，突出了冬日香山神清氣朗的特點。(4)“這骨這氣”是一種不畏嚴寒、堅強不屈、昂揚挺拔的精神。正是這樣的精神，讓香山顯得更加美好，有了永遠的香氣。(5)稱灌木為“它”是因為灌木在冬日已經(jīng)完全沒有了生命力，與土石沒有什么區(qū)別；而冬日香山上的松樹不畏嚴寒，郁郁蔥蔥，十分偉岸，如同一個壯漢，故稱其為“他”；游覽香山后，作者悟到了香山的可愛風韻，因而用“她”?！窘馕觥浚?）結(jié)合“春天時我看她的嫵媚，夏天時我看她的豐腴，秋天時我看她的綽約，冬天時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，年她會爭得更好的花、更好的葉和永遠的香氣?！狈?/p>