教師資格考試信息技術(shù)專業(yè)知識模擬試題及答案

教師資格考試信息技術(shù)專業(yè)知識模擬試題及答案教師資格考試信息技術(shù)專業(yè)知識模擬試題

一、單項選擇題

1、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)(A)分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別

A、媒體形式B、媒體用途C、信息內(nèi)容D、教學(xué)需要

2、以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是(B)

A、通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理

B、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培訓(xùn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識

C、通過參與探究酸雨形成的原的活動，樹立科學(xué)探究精神

D、能說出中國酸雨形成和酸雨區(qū)分布

3、在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為(A)類型的文件A、文本文件B、演示文稿

C、演示文稿D、powerPoint放映4、在使用CoolEditPro過程中，下列說法中正確的是(B)

A、“FadeIn”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。B、“Fadeout”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)變?yōu)殪o音。C、“FadeIn”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)變?yōu)殪o音。D、“Fadeout”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐步達(dá)到音量的正常值。5、小華的父母都因公在國外，她的班主任張老師非常想跟她的父母就向家長會那樣實(shí)時交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們在線實(shí)時交流?(C)

A、騰訊QQB、網(wǎng)易泡泡C、電子郵件D、MSNMessenger

6、下列哪種是網(wǎng)頁制作工具(D)。A、E__celB、3Dma__C、CoolEditD、FrontPage

7、下列文件格式，哪一個是Photoshop的源圖象文件格式(A)

A、PSDB、BMPC、JPEGD、GIF

8、下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能(D)

A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)、書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的的共享

D、教師利用博客發(fā)表于學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行進(jìn)行討論，收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，共同探討使自身不斷完善。10、網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括(B)

A、多媒體計算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接B、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)

C、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、幻燈投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接

D、多媒體計算機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機(jī)

11、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計的說法中不正確的是(C)

A、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇B、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教師的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能

C、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等D、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系

12、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確、而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是(D)

A、理解什么是力B、了解地震的成因

C、感受環(huán)境保護(hù)的重要性D、能流利背誦古詩《春曉》

13、本地計算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺計算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于(A)功能。A、電子郵件系統(tǒng)B、遠(yuǎn)程登錄C、新聞組D、布告牌系統(tǒng)

14、可以對E__cel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是(C)

A、Ma__B、AverageC、MinD、Stdev

15、擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于(B)

A、軍方網(wǎng)站B、政府網(wǎng)站C、教育網(wǎng)站D、商業(yè)網(wǎng)站

16、下列哪種媒體最適合于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展示真實(shí)場景(A)

A、視頻B、圖形C、音頻D、圖像

17、教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述哪一個是正確的(C)

A、在動畫播放時，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見

B、在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見，被引導(dǎo)層的內(nèi)容不可見

C、在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見D、在動畫播放時，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見

18、網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片格式為(D)

A、JpgB、MpegC、BmpD、Gif

19、下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是(C)

A、AutoCADB、3dma__C、CoolEditProD、Outlook

20、一位教師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式(A)

A、psd格式B、gif格式C、bmp格式D、jpg格式

21、網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指(B)

A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動提供參考價值。B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。22、下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源(B)

A、故鄉(xiāng)的云.bmpB、狼牙山.wavC、水晶.swfD、北戴河.doc

23、為了便于學(xué)生掌握高臺跳水技巧，一位體育教師上課時將高臺跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在(C)方面的功能

A、設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗

C、提示示范，便于模仿D、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗

24、要對一個班級期末考試的總成績進(jìn)行排名，最簡單的方法是(B)

A、利用計算器B、利用E__celC、利用AccessD、利用VisualFo__pro

二、多項選擇

1、下列哪種類型屬于Flash中的符號(也稱為元件)(ABD)

A、圖形B、按鈕C、音頻D、影片剪輯2、在設(shè)計多媒體教學(xué)演示文稿的過程中，首先要進(jìn)行需求分析，它包括那幾個方面的內(nèi)容(ABCD)

A、教學(xué)內(nèi)容B、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)活動

3、以下屬于博客功能的是(ABCD)

A、信息發(fā)布B、信息管理C、信息共享D、信息交流

4、學(xué)習(xí)工具按照對學(xué)習(xí)的支持作用不同，可分為(A)和(C)兩類

A、認(rèn)知工具B、資源工具C、效能工具D、績效工具

5、完成教學(xué)實(shí)施后，進(jìn)行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是(AD)

A、學(xué)習(xí)活動是否充分深入

B、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

C、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的

D、學(xué)生的協(xié)作程度

6、以下可以作為師生間實(shí)時交流手段的是(ACD)

A、網(wǎng)易POPOB、BBSC、MSND、QQ

7、使用E__cel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以進(jìn)行以下哪項操作(BCD)

A、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變B、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容

C、修改圖表的插入方式D、修改圖表的類型

8、制作網(wǎng)頁時，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是(ABD)

A、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重B、色彩搭配適宜

C、一個網(wǎng)頁多個主題

D、用好連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素

9、進(jìn)行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列哪些做法是正確的(ABD)

A、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音

B、錄音時，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小

C、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳D、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣

10、資源管理是對資源進(jìn)行(ABCD)的操作

A、檢索B、存儲C、歸類D、維護(hù)

11、下列哪幾項屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)(AC)

A、教學(xué)媒體B、教學(xué)資源C、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計D、教學(xué)資源

12、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是(ACD)

A、PhotoshopB、暴風(fēng)影音C、AcdSeeD、畫圖

三、評價題

說明：首先請仔細(xì)閱讀題目說明，題目右下角可以下載與題目相關(guān)的附件，然后結(jié)合題目說明和附件內(nèi)容在對話框中寫下你的答案!1、請觀看中學(xué)生物課專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《生態(tài)系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)(至少三條)，并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見

答案：二級指標(biāo)：1.具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。3.針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。4.具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評價等級：優(yōu),良,中,差.其中1，2，4為良3為優(yōu)參考答案：(答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分)優(yōu)點(diǎn)：1.網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，科普性強(qiáng)。2.網(wǎng)站操作簡單，穩(wěn)定性強(qiáng)，適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：1.交互性稍差——部分頁面增加返回圖標(biāo)。2.缺少學(xué)習(xí)交流區(qū)——設(shè)置論壇或討論區(qū)等。3.缺少學(xué)習(xí)過程——提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測驗等步驟的完整學(xué)習(xí)過程。4.只能單純?yōu)g覽，不能開展合作、探究性學(xué)習(xí)——設(shè)計問題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，讓學(xué)生自主探究。5.部分頁面有無關(guān)內(nèi)容——如在“課件”部分去掉“翻譯”二字。6.測驗題部分缺少參考答案——設(shè)計測驗題參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行評價。7.存在部分無效鏈接——取消“網(wǎng)站登陸”等無效鏈接。評分標(biāo)準(zhǔn)：教育性二級指標(biāo)和評價等級：40%，寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：60%，寫出四條以上給滿分，否則酌情減分四、問題解決題

(一)請根據(jù)題目的要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。題目描述:

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中，請你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谠O(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)注意哪些問題。操作步驟：

步驟1：下載素材文件夾到桌面，并將其解壓

步驟2：按以上制作要求，完成問題解決題

步驟

3：問題解決題答案文件上傳。要求：如果是一個ppt或swf文件您直接可以以此格式上傳;如果答案是多個文件，考生將所有答案文件放到同一個文件夾中，將此文件夾壓縮。【注】上傳文件必須以文件名“myfiles”命名，擴(kuò)展名可以是:ppt、swf、rar、zip。作品路徑：(_下載不了的考生，請右鍵點(diǎn)這里，選"目標(biāo)另存為"，將其保存到桌面，保存的文件名為Zuopin_3536.，完成操作后上傳)

(二)請根據(jù)題目的要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。題目描述:

適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動主要有以下幾種類型：教師講解-——學(xué)生接受;教師演示——學(xué)生觀察;教師提問——學(xué)生作答;教師引導(dǎo)——學(xué)生探究;教師示范——學(xué)生模仿;教師置境——學(xué)生體驗。請

選擇一種教學(xué)活動類型，用于實(shí)現(xiàn)“知識與技能”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。操作步驟：

步驟1：下載素材文件夾到桌面，并將其解壓

步驟2：按以上制作要求，完成問題解決題步驟

3：問題解決題答案文件上傳。要求：如果是一個ppt或swf文件您直接可以以此格式上傳;如果答案是多個文件，考生將所有答案文件放到同一個文件夾中，將此文件夾壓縮?！咀ⅰ可蟼魑募仨氁晕募癿yfiles”命名，擴(kuò)展名可以是:ppt、swf、rar、zip.作品路徑：(_下載不了的考生，請右鍵點(diǎn)這里，選"目標(biāo)另存為"，將其保存到桌面，保存的文件名為Zuopin_359.，完成操作后上傳

教師資格證考試《綜合素質(zhì)》知識考點(diǎn)整理

1.教師角色的轉(zhuǎn)變

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，激起學(xué)習(xí)動機(jī)，教會學(xué)習(xí)的方法，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康的發(fā)展、道德人格品質(zhì)發(fā)展等方面。也就是在材料題中教師兩方面的做法都可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求老師教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要正確認(rèn)識教材在課程中的地位和功能，即要把教材當(dāng)作一種工具而不是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該靈活創(chuàng)造性的使用教材，同時還要積極參與地方課程、校本課程的建設(shè)。這一點(diǎn)在材料中的關(guān)鍵在于教師是怎么處理教材的。(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師應(yīng)主動研究解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認(rèn)識。這一點(diǎn)在材料當(dāng)中的體現(xiàn)關(guān)鍵是教師怎么處理實(shí)際教學(xué)問題的。(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。教師應(yīng)走出學(xué)校，走出課堂，為社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，不能傷害學(xué)生的自尊心，采取容錯教育、賞識教育。(2)在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)就在于引導(dǎo)，即不直接把要教的內(nèi)容告訴學(xué)生，而是采取一些方法使學(xué)生自己得出。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。(3)教師在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。教師應(yīng)在教學(xué)的進(jìn)程中進(jìn)行教學(xué)反思，這也是促進(jìn)教師自我成長的重要因素。(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。新課程強(qiáng)調(diào)綜合，這特別需要教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。教師資格考試面試報名條件

2、報名條件

報考條件

(一)具有江蘇省戶籍或持有有效期內(nèi)江蘇省居住證的人員，或在江蘇省內(nèi)普通高等學(xué)校全日制在讀的學(xué)生，可在江蘇省報名參加中小學(xué)教師資格考試面試。(二)考生應(yīng)符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。1.報考幼兒園、小學(xué)、初中教師資格考試的人員，應(yīng)具