2023年高三班主任工作總結(jié)范文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?年高三班?主任工作?總結(jié)范文?本學(xué)期?我擔(dān)任高?三班主任?，高三班?主任工作?是高中階?段最累最?重的，需?要做好深?入細(xì)致的?思想工作?，關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生?的思想狀?態(tài)、學(xué)習(xí)?狀況。過(guò)?去的一學(xué)?期里，我?班在校園?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織、?年級(jí)部的?帶領(lǐng)、任?課老師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作順利得?以開(kāi)展，?緊張的一?個(gè)學(xué)期過(guò)?去了，回?首過(guò)去的?工作，充?滿了機(jī)遇?與挑戰(zhàn)。?一學(xué)期的?辛苦，有?的喜悅，?也有不足?與遺憾，?為總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?利于今后?工作，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?重視常規(guī)?管理，建?立班級(jí)良?好秩序?建立良好?的班級(jí)秩?序，營(yíng)造?用心向上?的氛圍，?是保證高?三學(xué)生高?效學(xué)習(xí)的?前提，所?以我十分?重視常規(guī)?工作，首?先，要做?好各項(xiàng)工?作的檢查?督促，在?管理上要?嚴(yán)字當(dāng)頭?，依靠規(guī)?章制度，?力求科學(xué)?化、規(guī)范?化，程序?化，不因?為學(xué)生學(xué)?習(xí)緊張而?放松對(duì)遵?守紀(jì)律、?做好衛(wèi)生?等工作的?要求。實(shí)?踐證明，?高三下學(xué)?期抓好紀(jì)?律、衛(wèi)生?、兩操工?作，不僅?僅不會(huì)影?響高考復(fù)?習(xí)，而且?這種一如?既往的要?求，會(huì)使?學(xué)生感到?嚴(yán)肅緊張?、用心向?上的氣氛?，防止產(chǎn)?生懈怠情?緒。其次?，深入班?級(jí)，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，讓班規(guī)?校規(guī)落到?實(shí)處，本?學(xué)期各項(xiàng)?工作繁重?，鎖碎，?但我仍然?堅(jiān)持做好?每日下班?，力爭(zhēng)做?到明白每?個(gè)學(xué)生的?狀態(tài)，了?解每一天?的狀況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)處理?。經(jīng)常表?揚(yáng)，做好?激勵(lì)工作?，堅(jiān)持每?周由班主?任做班級(jí)?狀況小評(píng)?，以表?yè)P(yáng)?為主，對(duì)?學(xué)習(xí)上刻?苦、成績(jī)?進(jìn)步、遵?守紀(jì)律好?，勞動(dòng)好?，關(guān)心班?群眾，關(guān)?心幫忙同?學(xué)等好人?好事充分?表?yè)P(yáng)，樹(shù)?立正氣，?激勵(lì)學(xué)生?用心進(jìn)取?。抓好班?干部，班?級(jí)個(gè)人值?日制，使?常規(guī)管理?有人抓，?充分發(fā)揮?他們的主?觀能動(dòng)性?，既減輕?了班主任?的負(fù)擔(dān)，?又鍛煉了?學(xué)生干部?。二、?利用各種?形式的活?動(dòng)鼓舞士?氣，樹(shù)立?信心信?念是支撐?我們前進(jìn)?的動(dòng)力。?那些自我?肯定的內(nèi)?心傾向較?穩(wěn)定者，?其成功率?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)?自我否定?傾向較明?顯的人。?在高三班?級(jí)管理中?，要把激?發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生的自?信心列為?工作的首?要問(wèn)題。?在這一學(xué)?期里，我?始終堅(jiān)持?對(duì)學(xué)生自?信心的培?養(yǎng)。其一?，利用班?會(huì)活動(dòng)幫?忙學(xué)生認(rèn)?識(shí)自己，?樹(shù)立決心?和信心，?在剛進(jìn)入?高三的暑?期，我班?開(kāi)展了《?高三，你?準(zhǔn)備好了?嗎》班會(huì)?活動(dòng)，讓?學(xué)生對(duì)高?三的生活?有了必須?的認(rèn)識(shí)，?讓其開(kāi)始?做好心理?準(zhǔn)備。這?學(xué)期中我?班的班會(huì)?活動(dòng)，有?全班學(xué)生?參與的月?考分析會(huì)?，有全體?任課教師?與全體學(xué)?生的交流?會(huì)、有學(xué)?習(xí)方法交?流會(huì)等等?，在班會(huì)?活動(dòng)中總?結(jié)了前段?時(shí)間的學(xué)?習(xí)狀況，?計(jì)劃了下?階段的奮?斗目標(biāo)。?其二，利?用教室布?置，激發(fā)?學(xué)生的士?氣，在教?室里粘貼?了班訓(xùn)：?態(tài)度決定?一切，一?切皆有可?能！班級(jí)?口號(hào)：千?錘百煉，?高三無(wú)悔?，金榜提?名，舍我?其誰(shuí)！還?有全班同?學(xué)簽名的?班級(jí)誓詞?等等，同?時(shí)利用黑?板報(bào)的空?間對(duì)每次?段考和月?考的狀況?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)。?學(xué)生學(xué)習(xí)?上的每一?點(diǎn)進(jìn)步或?其他方面?的一點(diǎn)成?績(jī)，我都?從有利于?增強(qiáng)其信?心的角度?，或從橫?的方面，?或從縱的?方面來(lái)給?以表?yè)P(yáng)。?其三，建?立了班級(jí)?五小組的?競(jìng)爭(zhēng)體制?，建立了?一對(duì)一的?互助小組?，在月考?分析中進(jìn)?行表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)。其?四、用心?參加了年?級(jí)部開(kāi)展?的班級(jí)間?競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?和跑操活?動(dòng)。三?、建立學(xué)?生成績(jī)流?動(dòng)檔案?為準(zhǔn)確為?高三學(xué)生?把脈，從?高三第月?考開(kāi)始建?立學(xué)生考?試成績(jī)流?動(dòng)檔案。?流動(dòng)檔案?分兩部分?：一是橫?向流動(dòng)檔?案：即把?班級(jí)中優(yōu)?秀學(xué)生的?每次考試?成績(jī)放在?一齊，然?后把全年?級(jí)前三十?名學(xué)生的?成績(jī)放在?本班學(xué)生?成績(jī)前面?，橫向找?差距，并?及時(shí)告知?任課老師?和學(xué)生本?人；一是?縱向流動(dòng)?檔案：即?每個(gè)學(xué)生?建立一份?檔案，縱?向紀(jì)錄學(xué)?生每的成?績(jī)，每次?考試結(jié)束?后，比較?學(xué)生的前?后幾次考?試成績(jī)，?分析他們?的總體成?績(jī)進(jìn)退、?單科成績(jī)?進(jìn)退、偏?科成績(jī)進(jìn)?退、優(yōu)勢(shì)?科目成績(jī)?進(jìn)退，并?及時(shí)告知?任課老師?和學(xué)生本?人。出現(xiàn)?大的波動(dòng)?時(shí)及時(shí)采?取進(jìn)行單?獨(dú)談話、?召開(kāi)座談?會(huì)、和任?課可老師?交流等措?施。四?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?考試習(xí)慣?，用好考?試細(xì)節(jié)?決定成敗?，規(guī)范成?就未來(lái)。?指導(dǎo)學(xué)生?考試做題?規(guī)范化。?注重細(xì)節(jié)?，規(guī)范答?卷，提高?應(yīng)試潛力?。從做題?的正確率?、速度、?靈活性上?提出要求?，指導(dǎo)學(xué)?生善于反?思總結(jié)歸?納。做題?分會(huì)做、?作對(duì)、做?好三個(gè)境?界，我結(jié)?合自身學(xué)?科的教學(xué)?，個(gè)性是?利用批閱?試卷時(shí)發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題?，強(qiáng)調(diào)細(xì)?節(jié)的重要?以及如何?避免在細(xì)?節(jié)處出錯(cuò)?。如理綜?答題順序?、考試心?態(tài)準(zhǔn)備、?以及如何?盡量多得?分，答卷?書寫不夠?規(guī)范，理?科尤其是?數(shù)學(xué)做題?步驟跨步?太大等等?。要培養(yǎng)?學(xué)生好的?考試習(xí)慣?，學(xué)生在?平時(shí)的學(xué)?習(xí)中就應(yīng)?與高考接?軌，如不?使用修正?液等，考?試使用統(tǒng)?一的稿紙?等。高?三的模擬?考試較多?。組織一?場(chǎng)考試也?需要花費(fèi)?超多的人?力物力。?考試原本?是為了幫?忙學(xué)生查?缺補(bǔ)漏，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，強(qiáng)化心?理承受潛?力，引領(lǐng)?進(jìn)步，但?在高三的?特殊時(shí)期?，一旦在?班主任的?工作中對(duì)?考試處理?不妥，容?易使學(xué)生?出現(xiàn)考試?疲勞，甚?至越考越?喪失信心?，產(chǎn)生考?試麻痹和?考試焦慮?。因此我?們需要用?好考試，?指導(dǎo)學(xué)生?如何支配?考試時(shí)間?，積累考?試經(jīng)驗(yàn)，?減緩考試?壓力等等?。比如要?求學(xué)生以?正確的態(tài)?度對(duì)待考?試，做到?考試練習(xí)?化，練習(xí)?考試化。?考試后指?導(dǎo)學(xué)生做?四方面的?總結(jié)：知?識(shí)、方法?、態(tài)度、?經(jīng)驗(yàn)。同?時(shí)，根據(jù)?學(xué)學(xué)生?的學(xué)習(xí)表?現(xiàn)和考試?成績(jī)，局?部調(diào)整座?位，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)新?的周邊環(huán)?境，掀起?新一輪的?學(xué)習(xí)熱情?，也不斷?發(fā)揮同學(xué)?之間的相?互作用。?千方百計(jì)?使學(xué)生放?松心態(tài)，?透過(guò)班會(huì)?課和考試?之后與學(xué)?生的交流?談心，和?學(xué)生一齊?分析考試?狀況，對(duì)?其成功之?處給予充?分的肯定?，不足之?處提出改?善的措施?，使學(xué)生?越考心中?越亮堂，?一考一個(gè)?階梯，由?細(xì)小的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?進(jìn)步匯成?最后的成?功。正是?透過(guò)這樣?的努力，?學(xué)生越考?越有信心?，才能在?高考中到?達(dá)甚至是?超越自己?的既定目?標(biāo)。五?、注重對(duì)?學(xué)生的心?態(tài)調(diào)整，?關(guān)注學(xué)生?心理健康?事實(shí)證?明，很多?時(shí)候，阻?礙學(xué)生成?功的主要?障礙，不?是學(xué)生潛?力的大小?，而是學(xué)?生的心態(tài)?問(wèn)題。次?的月考、??？?，對(duì)?學(xué)生構(gòu)成?強(qiáng)烈的心?理沖擊，?往往是一?波未平一?波又起。?隨著高考?的日益臨?近，學(xué)生?的學(xué)習(xí)越?來(lái)越緊張?，難度越?來(lái)越大，?綜合程度?越來(lái)越強(qiáng)?，聯(lián)想到?自己的遠(yuǎn)?大目標(biāo)，?老師的諄?諄教誨，?父母的殷?切期望…?…有形和?無(wú)形的巨?大壓力，?極易使學(xué)?生心態(tài)失?衡。因此?班主任要?做一名明?察秋毫的?氣象專家?并用心與?學(xué)生溝通?：應(yīng)對(duì)學(xué)?生表情的?變化，情?緒的低落?，行為的?異常，一?句問(wèn)候的?話，一個(gè)?關(guān)切的眼?神，溫馨?的談話，?對(duì)于這一?時(shí)期的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?就是是心?靈的陽(yáng)光?，生命的?雨露。當(dāng)?學(xué)生經(jīng)歷?失敗時(shí)，?我們能夠?在寬松的?氣氛中回?憶以前成?功的經(jīng)歷?和完美的?感受，使?他們盡快?從失利的?陰影中解?脫出來(lái)，?并且強(qiáng)化?其正向用?心的體驗(yàn)?，激發(fā)他?們的成功?的潛意識(shí)?。六、?加強(qiáng)與任?課教師、?家長(zhǎng)的溝?通合作?對(duì)于班級(jí)?的管理，?只靠班主?任是不行?的，務(wù)必?依靠任課?教師的齊?抓共管才?能有效。?我經(jīng)常與?任課教師?交流學(xué)生?的思想、?學(xué)習(xí)狀況?，尤其是?經(jīng)常召開(kāi)?班級(jí)月考?研討分析?會(huì)，分析?學(xué)生的成?績(jī)波動(dòng)原?因和弱科?進(jìn)步狀況?以及特殊?學(xué)生的問(wèn)?題等，制?定出下一?階段的跟?進(jìn)措施。?透過(guò)與任?課教師的?相互反饋?，增強(qiáng)了?工作的針?對(duì)性，也?增強(qiáng)了各?科教學(xué)的?目的性，?提高了教?學(xué)效率。?教學(xué)效益?化的法則?是學(xué)科平?衡發(fā)展。?科學(xué)安排?、用心協(xié)?調(diào)就應(yīng)是?班主任的?重要職責(zé)?。高三的?家長(zhǎng)對(duì)待?高考，很?多時(shí)候比?學(xué)生和老?師還要緊?張。而很?多家長(zhǎng)又?不能很好?的對(duì)子女?的學(xué)習(xí)和?心理帶給?科學(xué)合理?的支持，?成天在家?絮絮叨叨?。本意是?關(guān)心子女?，其實(shí)是?在幫倒忙?。即使是?在學(xué)生考?試成績(jī)不?理想的時(shí)?候去安慰?學(xué)生也要?講究其中?的藝術(shù)性?，頻繁的?安慰反而?讓學(xué)生無(wú)?所適從，?更加緊張?。所以，?在本期中?我召開(kāi)了?227班?家長(zhǎng)會(huì)，?與家長(zhǎng)共?同分析學(xué)?生的狀況?，并為家?長(zhǎng)帶給了?近幾年的?高考信息?和如何做?好高三家?長(zhǎng)的學(xué)習(xí)?渠道。?總之，在?這一學(xué)期?里，有樂(lè)?有苦，但?力求把所?有的班級(jí)?工作做細(xì)?做精，真?誠(chéng)的為學(xué)?生全心全?意服務(wù)，?用各種各?樣的方法?提升學(xué)生?的成績(jī)和?潛力，期?望班級(jí)每?一個(gè)同學(xué)?能在明年?____?月的蒼穹?中展翅翱?翔。2?023年?高三班主?任工作總?結(jié)范文（?二）過(guò)?去的一學(xué)?期里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織下?，在任課?教師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開(kāi)展?，學(xué)習(xí)、?生活等方?面都取得?較突出的?成績(jī)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想政?治工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?又紅又專?的合格人?才。為?了配合學(xué)?校團(tuán)委和?政教處的?工作，我?們班積極?開(kāi)展了許?多有益于?學(xué)生身心?健康發(fā)展?的活動(dòng)。?例如，“?跨步進(jìn)入?新世紀(jì)系?列活動(dòng)”?、“尋找?我身邊的?活雷鋒”?、“青年?學(xué)生應(yīng)該?怎樣以實(shí)?際行動(dòng)熱?愛(ài)祖國(guó)”?、“青年?學(xué)生應(yīng)該?樹(shù)立遠(yuǎn)大?的理想和?報(bào)復(fù)”等?。同時(shí)，?我也經(jīng)常?利用班會(huì)?課對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身心?教育，幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的思?想境界。?我還充分?利用課余?時(shí)間和有?關(guān)學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。二?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，深?入全面地?了解學(xué)生?，努力培?養(yǎng)“赤誠(chéng)?、嚴(yán)格、?活躍、奮?進(jìn)”的班?集體。?高三年級(jí)?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時(shí)?，面臨著?畢業(yè)、升?學(xué)等實(shí)際?問(wèn)題，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心。因?此，在學(xué)?生畢業(yè)前?夕的思想?工作顯得?更加復(fù)雜?和重要。?在這個(gè)學(xué)?期里，一?方面，我?主要加大?了對(duì)學(xué)生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過(guò)各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設(shè)?計(jì)、自我?組織各種?教育活動(dòng)?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂(lè)融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?空自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?“包袱”?。另一方?面，我有?效地利用?好每周一?的班會(huì)課?開(kāi)展一些?專題性的?活動(dòng)，例?如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，意志?教育，如?何做時(shí)間?的主人，?習(xí)慣養(yǎng)成?教育等，?這些活動(dòng)?大大地促?進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成?。再一方?面，我自?己也以身?作責(zé)，努?力做學(xué)生?的榜樣，?跟班勤，?管理方法?得力，班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃。我?班在學(xué)校?的各項(xiàng)管?理評(píng)比中?都取得了?良好的成?績(jī)。本學(xué)?期的幾次?月考均能?超額完成?縣局和學(xué)?校規(guī)定的?指標(biāo)數(shù)，?各項(xiàng)管理?也都取得?了較好的?成績(jī)。這?又進(jìn)一步?鼓舞了士?氣，使班?級(jí)管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來(lái)，以?勝利者走?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來(lái)歷來(lái)是?班主任工?作的難點(diǎn)?，卻又影?響班級(jí)整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高的至關(guān)?重要的一?環(huán)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對(duì)待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對(duì)他?們處處真?誠(chéng)相待，?時(shí)時(shí)耐心?相幫，真?正做他們?的知心朋?友、最可?信賴的朋?友。及時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?價(jià)值。同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，?使他們品?嘗到成功?的歡樂(lè)和?喜悅。?四、積極?開(kāi)展好文?體活動(dòng)，?做好課間?操、眼保?健操，保?護(hù)學(xué)生視?力，增強(qiáng)?學(xué)生的體?質(zhì)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率。?高中學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?比較繁重?，進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w育?活動(dòng)不僅?有利于學(xué)?生身體素?質(zhì)的提高?，而且也?有利于學(xué)?習(xí)效率的?提高，每?次活動(dòng)我?都親臨現(xiàn)?場(chǎng)與學(xué)生?一起活動(dòng)?并適當(dāng)予?以技術(shù)性?的指導(dǎo)，?這樣不僅?可以防止?意外事故?的發(fā)生，?而且也可?以加深與?學(xué)生感情?的交流。?五、積?極主動(dòng)地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的地?位，尊重?他們的意?見(jiàn)，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商