蘇教版科學(xué)人生之旅1公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

人生之旅蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第1頁(yè)

哪一種動(dòng)物開始用四條腿走路，后來(lái)用兩條腿走路，最后用三條腿走路？猜謎語(yǔ)第2頁(yè)猜一猜：他是誰(shuí)？幼年成年老年第3頁(yè)

人一生還能夠如何劃分？給你劃分各個(gè)時(shí)期起個(gè)名稱。思考：

要求：

（1）獨(dú)立完成后在小組里交流一下你是根據(jù)什么來(lái)劃分，是如何來(lái)劃分？（2）每一種同窗報(bào)告完，問其他同窗：是否認(rèn)可他劃分根據(jù)、劃分階段？第4頁(yè)預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后身高A、能夠根據(jù)父母身高預(yù)測(cè)：男孩成人后身高=（父母身高+母親身高）÷2×1.08

女孩成人后身高=（爸爸身高×0.928+母親身高）÷2B、能夠根據(jù)目前身高預(yù)測(cè)：

成人后身高=目前身高×B+A（A、B能夠通過(guò)查表1得到）C、能夠根據(jù)自己腳長(zhǎng)預(yù)測(cè)：先測(cè)定目前腳長(zhǎng)（從腳趾尖到腳跟距離為腳長(zhǎng)），再按測(cè)量時(shí)年紀(jì)和腳長(zhǎng)查表2。第5頁(yè)

李麗同窗今年13歲，身高是156厘米，腳長(zhǎng)24厘米，爸爸身高是172厘米，媽媽身高是162厘米。

1.根據(jù)李麗父母身高預(yù)測(cè)她長(zhǎng)大后身高。

2.根據(jù)李麗目前身高預(yù)測(cè)她長(zhǎng)大后身高。

3.根據(jù)李麗腳長(zhǎng)預(yù)測(cè)她長(zhǎng)大后身高。請(qǐng)你來(lái)算第6頁(yè)

我選擇根據(jù)

預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后身高。自己搜集數(shù)據(jù)，我自己長(zhǎng)大后身高預(yù)測(cè)是：

根據(jù)預(yù)測(cè)辦法計(jì)算自己長(zhǎng)大后身高第7頁(yè)

預(yù)測(cè)成果并不是絕正確，有很多原因會(huì)變化身高，如后天生活環(huán)境、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等。注意！第8頁(yè)

你家里或鄰居家有嬰兒?jiǎn)幔克麄兏改甘侨绾握疹櫵麄?？小組交流第9頁(yè)幼吾幼以及人之幼第10頁(yè)

你家里或鄰居家有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣？小組交流第11頁(yè)老吾老以及人之老第12頁(yè)

想象一下60年后自己會(huì)如何生活？

第13頁(yè)

想象一下60年后自己會(huì)如何生活？

第14頁(yè)通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第15頁(yè)1.銀色修飾了同一種對(duì)象，同步五句話也體現(xiàn)了一種共同主題,肯定了生命價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命沖動(dòng)，顯示了生命本生一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生，或者是為著死，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同步，他也肯定了生命價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾個(gè)意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡也許地細(xì)讀全文，充足感知全文，理解文本內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問是什么，是怎么問，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)識(shí)，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，通過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有抱負(fù)和追求，不停地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，因此只能不停地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓過(guò)程之中。因此，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處坐車?yán)щy抽象為人生旅途苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)成目標(biāo)地而不能達(dá)成，想實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而不能實(shí)現(xiàn)自己所有抱負(fù)，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。因此“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展