中考作文寫(xiě)出波瀾公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾中考作文指導(dǎo)之：第1頁(yè)一位老太太做壽，她子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚）九天仙女下凡塵（喝采）兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒）偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。這就叫做──事件波瀾。第2頁(yè)１、什么是寫(xiě)出事件波瀾？寫(xiě)出事件波瀾就是寫(xiě)出事件曲折變化。２、為何要寫(xiě)出事件波瀾？由于：文似看山不喜平。安靜湖面當(dāng)然能給人以美感，而水面蕩漾，荷花搖曳，則會(huì)給人更多聯(lián)想和感受。平鋪直敘，見(jiàn)頭知尾，則索然寡味。情節(jié)曲折，波瀾迭起，則更吸引讀者。３、怎么樣才能寫(xiě)出事物波瀾？⑴善于選擇本身就曲折復(fù)雜事件來(lái)寫(xiě)（前提）

⑵利用使敘事曲折技巧：第3頁(yè)①情節(jié)突轉(zhuǎn)法：期中考之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō)：“九十分以上和八十分以上人數(shù)同樣多：八十分以上和七十分以上人數(shù)也同樣多”話一說(shuō)完，全班一陣歡呼，一位同窗追問(wèn)道：“那么，不及格人數(shù)呢？？？”老師不疾不徐地回答：“不及格人數(shù)和全班人數(shù)同樣多。”

這個(gè)故事就利用了情節(jié)突轉(zhuǎn)法。情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí)，順著一種方向鋪陳渲染，把讀者注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展一種也許性上去，層層推向高潮；達(dá)成頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局突然揭曉，掀起波瀾。

第4頁(yè)范文觀賞：《愛(ài)讓我抬起頭》點(diǎn)評(píng)：這是一篇采取“小小說(shuō)”文體考場(chǎng)佳作，文章情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛(ài)不釋手!小說(shuō)寫(xiě)精彩，一則靠逼真細(xì)節(jié)，例如，在描寫(xiě)年邁爸爸時(shí),利用了極富傳神詞語(yǔ),如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一種年老勤儉老父形象便躍然于紙上!更難能可貴是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動(dòng)：初讀此文，讀者還以為是在寫(xiě)一種富家公子，然而讀到騰飛《愛(ài)讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)覺(jué)，文章本來(lái)用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”手法，令人拍案叫絕！第5頁(yè)設(shè)置懸念法就是設(shè)置一種個(gè)懸而未決矛盾，使情節(jié)盤(pán)旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”感覺(jué)。

只借一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)?！跋壬惺裁词滦枰覀兎?wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊端詳著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道?！拔蚁虢椟c(diǎn)錢(qián)！”富豪回答?！澳軌?，您想借多少呢？”“一美元?！薄耙幻涝?？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆?，我只需要借一美元。能夠嗎？”

②設(shè)置懸念法示例：（設(shè)懸1）第6頁(yè)“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是能夠?！苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)?！昂冒??！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)保能夠嗎？”經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共５０萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)……先生，您真只借一美元嗎？”“是?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息６％，只要您付出６％利息，一年后我們便把這５０萬(wàn)美元股票、債券都還給您?！薄爸x謝！”富豪辦完手續(xù)后，沉著拜別。始終在一旁觀望銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一種擁有５０萬(wàn)美元人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一種問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有５０萬(wàn)美元家當(dāng)，為何還要借一美元呢？”（設(shè)懸2）第7頁(yè)“好吧，我能夠把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我懂得貴行保安較好，因此就將這些票據(jù)以擔(dān)保形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢(qián)人是幸運(yùn)，他們能用頭腦支配金錢(qián)；而只有金錢(qián)沒(méi)有頭腦人則是不幸，由于他們頭腦被金錢(qián)所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。（議論）作者開(kāi)頭兩設(shè)懸念，結(jié)尾揭開(kāi)謎底，令讀者恍然大悟，內(nèi)容一波三折，引人入勝。請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)一種意想不到結(jié)尾。第8頁(yè)作文觀賞:《小雨中回憶》點(diǎn)評(píng)：文章敘事詳細(xì)、流暢、內(nèi)容一波三折，情節(jié)引人入勝，開(kāi)頭設(shè)懸念，結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，給人一種意想不到效果。其次：條理清楚，與：“老扁哥”相識(shí)、相處、分離都在雨中，別樣回憶，富有詩(shī)意。是一篇不錯(cuò)考場(chǎng)佳作！第9頁(yè)１、迷失小孩：小女孩一種人在大街上玩，不知不覺(jué)迷失了方向，怎么也找不到家，便大聲哭起來(lái)。警察過(guò)來(lái)說(shuō)：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說(shuō)：“我迷路了，找不到家。”“你家在什么地方？”“在樓上?！薄澳惆职纸惺裁?？”“親愛(ài)！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里尚有誰(shuí)？”“尚有我?！薄澳憬惺裁?？”“我叫乖乖！”警察如何才能將這位小女孩送回家，請(qǐng)展開(kāi)想象，以“送迷路小女孩回家”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字作文。要求：⑴故事要有波瀾；⑵情節(jié)合情合理；

實(shí)戰(zhàn)演練第10頁(yè)２、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：

每一種人心靈深處都希望能得到他人肯定，來(lái)自他人一句普一般通喝采，將給我們生活注入鮮活美麗，有時(shí)甚至?xí)绊懸环N人一生。

請(qǐng)以“喝采”為題，題目自擬，寫(xiě)一篇不少于600字作文。

第11頁(yè)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意避免問(wèn)題：１、將事件故意描寫(xiě)得繁復(fù)曲折，與突出中心關(guān)系不大，使文字顯得冗長(zhǎng)拖沓。２、情節(jié)構(gòu)思老套，一眼就能看出事件走向，達(dá)不到引人入勝效果。３、為了敘事曲折而穿鑿附會(huì)，破綻百出。第12頁(yè)第13頁(yè)我一聽(tīng)此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子底部對(duì)我說(shuō)：“我指是輪子?！保ㄕ`會(huì)）③鋪陳誤會(huì)法：

新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車(chē)站迎接新同窗。我見(jiàn)一小女生站在一種大箱子旁不知所措，便積極上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對(duì)我說(shuō)：“背不動(dòng)就滾吧！”第14頁(yè)討論：事情波瀾因何而起？

“誤會(huì)”源于人與人之間錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外方向發(fā)展，從而掀起事件波瀾。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，誤會(huì)產(chǎn)生大多是出于偶爾，但假如能用偶爾誤會(huì)來(lái)體現(xiàn)某些必然事物，往往會(huì)有非常好效果。第15頁(yè)

地球儀為何是歪督學(xué)到學(xué)校視察，見(jiàn)教室里有個(gè)地球儀，問(wèn)學(xué)生甲：“你說(shuō)說(shuō)看，這地球儀為何會(huì)傾斜23.5度呢？”學(xué)生甲惶恐地答：“不是我弄歪?！倍綄W(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤，說(shuō)：“您也看見(jiàn)，我是剛才才進(jìn)來(lái)?！倍綄W(xué)疑惑地問(wèn)詢(xún)老師，老師抱歉地說(shuō)：“不能怪他們，這地球儀買(mǎi)回來(lái)時(shí)就這樣了?！倍綄W(xué)臉色愈來(lái)愈難看。這時(shí)，校長(zhǎng)趕緊解釋?zhuān)骸皩W(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，這是在地?cái)偵腺I(mǎi)?！?/p>

通過(guò)鋪陳誤會(huì)淋漓盡致地體現(xiàn)出人物不學(xué)無(wú)術(shù)。第16頁(yè)④抑揚(yáng)交錯(cuò)法：

求職始末大學(xué)畢業(yè)才兩年舒平下崗了。為了生活，舒平不得不到處奔波，終于一家有朋友公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí)，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見(jiàn)上分歧而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他那桀驁個(gè)性使他言語(yǔ)犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，成果他落榜了。舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁父母正巴巴地盼著享兒子福，想到相戀兩年女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無(wú)處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……恰到此時(shí)，那家公司朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來(lái)，同步帶給他一張一聘任書(shū)。本來(lái)那位經(jīng)理通過(guò)冷靜思考，以為舒平是個(gè)不可多得人才，決定高薪聘任他。舒平躺在病床上，通過(guò)電話與家人分享自己喜悅。第三周星期一，舒平早早地來(lái)到公司門(mén)前，卻見(jiàn)一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，我司決定給予解聘……”第17頁(yè)例文：

鑰匙

我轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，已經(jīng)感到壓力了。這里同窗都很重視成績(jī)：學(xué)得好受人尊敬，相反，就抬不起頭來(lái)。我很努力，語(yǔ)文不錯(cuò)，可數(shù)學(xué)成績(jī)卻比較差。我很著急。眼看就要期末考試了。班主任老師讓我請(qǐng)同桌、班上數(shù)學(xué)最棒同窗幫助我復(fù)習(xí)。她語(yǔ)文不怎么好，我們倆正能夠互相幫助。我跟同窗們還不太熟，可對(duì)她印象挺深。她白白凈凈，很文雅。她有個(gè)習(xí)慣──愛(ài)笑，笑得厲害了，就要流淚，尤其是聽(tīng)我說(shuō)笑話時(shí)候。放了學(xué)，我立即把老師意思告訴她。她聽(tīng)了，微微一笑，低頭想了想?！靶邪?，不過(guò)，這兩天我事挺多……”“那，怎么辦呢？要復(fù)習(xí)也就在這兩天了?！蔽也幌胱屗秊殡y。據(jù)說(shuō)她考試前總要列一種詳盡復(fù)習(xí)提綱，我就說(shuō)：“這樣吧，先借給我你整頓復(fù)習(xí)提綱吧，我明天就還你?！币贿叞盐艺D語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)給了她。

第18頁(yè)“行啊，”她笑著接過(guò)我《重點(diǎn)》，“可我把提綱放在家里了。你看……”“沒(méi)關(guān)系，我跟你取一趟吧?！薄拔壹铱蛇h(yuǎn)呢！”“不怕，我有月票?！薄澳恰冒伞！蔽覀兩宪?chē)了。大約是兩個(gè)人就伴兒緣故吧，說(shuō)說(shuō)笑笑就到了。估計(jì)不過(guò)是五六站路。這里是一片新建住宅區(qū)，一棟棟高大樓房屹立著，真神氣。我忍不住問(wèn)：“你家在哪棟樓？”她朝前邊示意了一下，我順著看過(guò)去，有好幾棟呢，“究竟是哪個(gè)呀？”“嗯，從這兒數(shù)，第四棟?！蹦鞘且粭澚鶎哟髽?，樓身略帶粉紅色，“真好看。你住幾層？”她又微微一笑?！澳悴虏?？”“一層？……二層？……嗯，四層？……怎么還不對(duì)呀？”

第19頁(yè)“六層?！彼f(shuō)?！澳?，是哪扇窗子？”我望著六層上那些窗戶(hù)，“是那扇擺著花嗎？”她笑著搖搖頭，“是那扇開(kāi)著玻璃窗嗎？”她還是搖頭?！芭叮叶昧?，是那扇掛著黃色窗紗吧！“她含笑默認(rèn)了。我快樂(lè)地說(shuō)：“多美麗黃色呀！是你自己選吧？”“嗯，不過(guò)，那種顏色叫鵝黃，是黃色里很淡雅一種?！迸?，本來(lái)一種顏色還分好多樣哪?？纯茨谴凹啠挚纯此?，我不禁拉著她手，上樓──倒像我是主人了。我們說(shuō)笑著上了六樓，到了左邊門(mén)前，她停下了，打開(kāi)書(shū)包找什么東西。我問(wèn)：“怎么啦？”她又翻了翻書(shū)包背面夾層，終于抬起頭來(lái)，苦笑著說(shuō)：“真對(duì)不起，我忘帶鑰匙了?！蔽艺嬗悬c(diǎn)失望，要走；可一想她得等她家人下班回來(lái)才能進(jìn)去，一定很寂寞，就想陪她一會(huì)兒。她半急半笑著讓我走，我不愿。

第20頁(yè)我突然想起個(gè)笑話來(lái)，就講給她聽(tīng)：四個(gè)旅客趕了很多路，好不容易回到旅社，可是電梯壞了。只好一層一層地爬。她們住在第四十層。為了減輕疲勞，要求每人講一種故事。等輪到最后一種人講了，他們也上到了第四十層。大家就要這個(gè)人講一種最簡(jiǎn)短而又最悲傷故事。那人把眼一瞪說(shuō)：“我把咱們房門(mén)鑰匙落在樓下汽車(chē)?yán)锪??！彼?tīng)了，捂著嘴咯咯地笑了起來(lái)。不一會(huì)兒，就流眼淚了。她趕緊從兜兒里掏出手絹兒──“當(dāng)啷”，一種發(fā)亮東西蹦出來(lái)，掉在地上。天色暗了，那個(gè)東西卻更耀眼。她愣著，剛才那一絲笑紋卻僵在嘴角上。愣了很久，我俯下身去，捏起那枚發(fā)亮東西，放進(jìn)她有些顫動(dòng)手上。她開(kāi)了門(mén)，剛跨進(jìn)去，“咔”，猛地把門(mén)碰上了。我呆呆地站著，淚水一下子涌了出來(lái)……第21頁(yè)

這篇文章情節(jié)很完整也很曲折。文章刻畫(huà)“她”是“班上數(shù)學(xué)最棒”，但心地狹窄，唯恐人家超出自己，因此當(dāng)“我”向她借復(fù)習(xí)提綱時(shí)，她先以“我把提綱放在家里了”、“我家遠(yuǎn)著呢”作托辭，最后竟以“忘帶鑰匙”來(lái)假托，不愿借。情節(jié)多次轉(zhuǎn)折，較能吸引讀者：１、文章用“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”來(lái)構(gòu)思情節(jié)，