新版高一歷史開學(xué)第一課市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

【走近高中歷史課】劉慶亮2023.9.3第1頁1.什么是歷史？2.為何學(xué)習(xí)歷史？3.什么是高中歷史課程？4.如何學(xué)習(xí)高中歷史課程？【四個基本問題】第2頁【什么是歷史】第3頁1878清朝郵票虎門銷煙金田起義“五四”運(yùn)動渡江作戰(zhàn)這是歷史嗎？第4頁【什么是歷史】歷者，經(jīng)歷也；史者，統(tǒng)計也?！獤|漢許慎《說文解字》第5頁【什么是歷史】所謂“歷史”，包括三層意思：一、過去發(fā)生事件與過程，即客觀歷史本身。二、有關(guān)過去統(tǒng)計與研究，即歷史著述，是通過人腦思考、加工而形成主體化歷史。三、它還指一門學(xué)科，或一門專業(yè)。歷史是客觀，歷史學(xué)是主觀第6頁你以為這是誰？第7頁你以為這是誰？第8頁竟然是他第9頁《中央日報》《大公報》第10頁《西北文化日報》《解放日報》第11頁

1952年終董希文受中央美術(shù)學(xué)院交付任務(wù)繪制此畫，花費(fèi)約二個月時間完成。第12頁離奇事件發(fā)生了

第13頁離奇事件發(fā)生了

第14頁

“歷史事實一旦如此就永遠(yuǎn)如此而無可更改，但歷史學(xué)（即對歷史事實理解和詮釋）卻必然不停地在更新。一旦我們思想觀念更新了，本來史料就被轉(zhuǎn)化為新史料并被給予新詮釋而取得新意義”。

——何兆武《對歷史教學(xué)若干反思》第15頁

歷史知識，主要是歷史史實，而不是歷史結(jié)論。前者基本上是相對穩(wěn)定，而后者變化則相稱大。角度不一樣，結(jié)論有多種。因此，對教科書結(jié)論無須“苦心維護(hù)”。

——北師大楊寧一第16頁【為何學(xué)歷史】第17頁慘不忍睹抗日神?。∽兿噻栉圪H損抗日先烈艱苦卓絕浴血奮戰(zhàn)歷史！第18頁新《水滸》歷史錯誤雷人宋江和公孫勝初次會面是在一片玉米地里，而玉米是明代才引進(jìn)中國。第19頁大玉兒在劇中自稱孝莊，她好有先見之明，連自己死后謚號都懂得！第20頁劉備：天下興亡，匹夫有責(zé)。袁紹：天下誰人不識君。董卓：洛陽就是豪華，在這里我都樂不思蜀了。劉備：袁紹是個扶不起阿斗。呂布：我家貂蟬是中國古代四大美人之首!第21頁在一次直播電視節(jié)目里，在談到抗日戰(zhàn)爭時候，吳宗憲問她抗日戰(zhàn)爭打了幾年。楊丞琳說，仿佛23年吧，吳宗憲告訴她了8年，她竟然說：哇！才打了8年耶！【為何學(xué)歷史】第22頁2023年7月8日，周杰倫做客《魯豫有約》。在談話中，談到不一樣步代偶像對青年影響。談到雷鋒，周杰倫竟然不懂得雷鋒，還反問“他會不會唱歌”這件事被網(wǎng)友批為“楊丞琳第二”?！緸楹螌W(xué)歷史】第23頁2023年，趙薇為《時裝》雜志拍攝了一組照片，有一款服裝圖案酷似日本軍旗，引發(fā)了社會很大爭議和網(wǎng)友強(qiáng)烈譴責(zé)。在強(qiáng)大輿論壓力下，趙薇為此事在媒體上公開道歉。【為何學(xué)歷史】第24頁日本豐田汽車要出2023萬美元（1.6億人民幣）找姚明拍廣告。姚明說沒有任何商議余地，就是兩個字：不行?！緸楹螌W(xué)歷史】第25頁【為何學(xué)歷史】十屆全運(yùn)會統(tǒng)一指定商為日本津濃服裝，劉翔沒有反對，不過他卻用黃色膠帶把運(yùn)動背心和短褲上商標(biāo)貼死死。他數(shù)次回絕好幾單日本產(chǎn)品廣告邀請，對方開出價碼甚至比耐克和可口可樂還高。在日本有不少劉翔粉絲，日本每年都盛情邀請他參與橫濱田徑精英賽，但他一概回絕。第26頁第27頁哲人說:科學(xué)告訴我們世界是什么，技術(shù)告訴我們能做什么，人文告訴我們應(yīng)當(dāng)做什么。

第28頁【為何學(xué)歷史】1.個人：涵養(yǎng)、氣質(zhì)；明智、做人2.民族：文化、精神、凝聚力、地位若一民族對其以往了無所知，此必為無文化之民族；此民族中之份子對其民族必?zé)o甚深之愛，必不能為其民族有奮斗而犧牲，此民族終將無爭存于世之力量。故欲知其國民對國家有深厚之愛情，必先使其國民對以往歷史有深厚之結(jié)識。第29頁【為何學(xué)歷史】1.個人：涵養(yǎng)、氣質(zhì)；明智、做人等2.民族：文化、精神、凝聚力、地位等3.國家：借鑒、資政、教化、前程等■龔自珍：欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史；隳人之枋，敗人之綱紀(jì)，必先去其史；絕人之才，湮塞人之教，必先去其史。■連橫《臺灣通史》自序：國可滅，而史不可滅?！隽袑帲和魵v史就歷意味著背叛！第30頁【為何學(xué)歷史】1.個人：涵養(yǎng)、氣質(zhì)；明智、做人等2.民族：文化、精神、凝聚力、地位等3.國家：借鑒、資政、教化、前程等4.學(xué)業(yè)：學(xué)考、高考基本要求第31頁什么是高中歷史課程？第32頁【什么是高中歷史課程】■今年山東、海南、北京、天津四個省市高一新生將使用新高考政策，屬于第二批試驗區(qū)。■山東新高考將實行語數(shù)外必考，其他六門選考形式。文理分科取消后，更考驗學(xué)生對于自己愛好專長、將來發(fā)展選擇和定位。■高考招生模式實行“兩根據(jù)、一參照”：指根據(jù)統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參照學(xué)生綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。第33頁【什么是高中歷史課程】■三新一舊：新高考方案、新課程方案、新課標(biāo)、舊教材■實質(zhì)是一種過渡時期課程方案?！龈咭槐匦蓿赫?、經(jīng)濟(jì)模塊■高二選修：文化、改革、戰(zhàn)爭等模塊?！鲞x修模塊通過選課走班形式進(jìn)行。第34頁政治文明歷程第一單元中國古代中央集權(quán)制度第二單元古希臘和古羅馬政治制度第三單元近代西方資本主義政體建立第四單元內(nèi)憂外患與中華民族奮起第五單元馬克思主義產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命第六單元中國社會主義政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一第七單元復(fù)雜多樣當(dāng)代世界趨勢：從人治到法治，從專制到民主第35頁怎樣學(xué)習(xí)高中歷史課程？第36頁初中歷史梗概、基礎(chǔ)拓展、深入高中歷史初中歷史與高中歷史異同第37頁初中歷史高中歷史包括范圍探討問題編排體例體例長處較窄較寬較淺較深以時間線條為主以專項模塊為主來龍去脈清楚有助于研究問題第38頁（2023濱州中考?xì)v史第1題）下列對如圖實物表述不正確是

A．多為占卜統(tǒng)計B．一種比較成熟文字C．反應(yīng)了夏朝歷史D．河南安陽大量出土第39頁（2023濱州中考?xì)v史第2題）中國是世界上幾個獨(dú)立文明發(fā)源地之一，西部高原與沙漠使古代中國與其他文明間交流很少。中國古代第一次大規(guī)模與中亞、西亞文明進(jìn)行交流發(fā)生于A．商周時期B．兩漢時期

C．宋元時期D．明清時期第40頁（2023濱州中考?xì)v史第26題）中華文明源遠(yuǎn)流長，成就輝煌。為人類進(jìn)步做出了偉大奉獻(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。(12分)材料（略）

(1)秦最大“成就”是什么？為鞏固這一成就，秦還實行了哪些革命性措施？(5分)(2)上表中宋代糧食產(chǎn)量變化原因有哪些？這一時期，商業(yè)高度繁華，紙幣出現(xiàn)，請寫出世界上最早紙幣名稱。(3分)(3)除北京城外，列舉我國古代工程領(lǐng)域另外兩項“世界奇觀”。(2分)(4)“變化了世界”中國發(fā)明有哪些？(2分)特點(diǎn)：側(cè)重事實判斷、再認(rèn)再現(xiàn)記憶能力第41頁（2023高考?xì)v史第24題）周滅商之后，履行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封A．推進(jìn)了文化交流與文化認(rèn)同 B．強(qiáng)化了君主專制權(quán)力C．實現(xiàn)了王室對地方直接控制 D．確立了貴族世襲特權(quán)A第42頁（2023高考?xì)v史第25題）

表1表1為西漢朝廷直接管轄郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B．中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整C．朝廷處理邊患條件愈加成熟D．王國控制區(qū)域日益擴(kuò)大C皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年郡級政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國漢武帝元封五年前123年108郡、國第43頁

（2023高考?xì)v史第1題）41．閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一在專制王權(quán)下法國，國王曾自視為民族代表，路易十四聲稱“朕即國家”“朕即民族”。啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，論述了與之相適應(yīng)民族思想：一種民族能夠沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一種國王若無國民則不存在，更無須說治理國家了，甚至表達(dá)“專制之下無祖國”。在法國大革命中，人們以為法蘭西民族組員不但居住在同一地域、使用相同語言，并且互相之間是平等，全體法國人組成法蘭西民族。一般以為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成標(biāo)志。——摘編自李宏圖《西歐近代民族主義思潮研究》材料二蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實業(yè)界，茍無民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)壓迫，致自國生產(chǎn)永無發(fā)展之也許。其在勞動界，茍無民族主義，則依附帝國主義而生存之軍閥及國內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國主義而已。——《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》（1924年）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明法國大革命對近代民族主義形成促進(jìn)作用。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括國民黨“一大”《宣言》中民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵相同之處，并說明不一樣之處及其產(chǎn)生原因。（17分）特點(diǎn)：側(cè)重價值判斷、學(xué)科思維能力第44頁第45頁有個老人在河邊釣魚，一種小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，因此沒多久就釣上了滿簍魚，老人見小孩很可愛，要把整簍魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異問道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁矗啃『⒄f：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就能夠自己釣，一輩子也吃不完?！惫适?第46頁父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次爸爸因病沒有下山，