4《我們的公共生活》第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

4《我們的公共生活》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治五年級下冊《我們的公共生活》第一課時

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年3月20日，周一下午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學設計內容：

導入：通過向學生展示公共生活中的場景圖片，引導學生思考公共生活中的規(guī)則和行為。

新課導入：介紹公共生活的概念，引導學生了解公共生活中的行為規(guī)范和道德準則。

案例分析：通過分析典型案例，讓學生理解公共生活中的合作與共享的重要性。

小組討論：讓學生分成小組，討論公共生活中的合作與共享的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生實際操作的能力。

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于公共生活中的合作與共享的短文，加深學生對公共生活的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的公共生活意識和社會責任感，使學生理解公共生活中的規(guī)則和道德準則，具備良好的公共行為習慣。通過案例分析和小組討論，提升學生的批判性思維能力和團隊合作能力，培養(yǎng)學生在公共生活中的問題解決能力。同時，通過寫作作業(yè)，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力，使學生能夠運用所學知識分析和理解公共生活中的現(xiàn)象和問題。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會生活經(jīng)驗和初步的道德觀念，對于公共生活的概念和規(guī)則有一定的了解。學生在道德與法治課程中已經(jīng)學習了個人與社會的關系，對于公共生活中的合作與共享有一定的認識。大部分學生具備基本的分析問題和解決問題的能力，能夠參與小組討論并表達自己的觀點。

然而，學生在公共生活中的實際操作能力和批判性思維還有待提高。部分學生可能對于公共生活的復雜性認識不足，對于實際生活中的問題解決能力較弱。此外，部分學生可能過于依賴課本知識，缺乏自主思考和創(chuàng)新能力。

針對學生的具體情況，本節(jié)課通過案例分析和小組討論，激發(fā)學生的思考和興趣，引導學生主動參與課堂。同時，通過寫作作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，使學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高公共生活的能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過展示公共生活中的真實案例，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們就公共生活中的合作與共享進行討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

（3）寫作法：通過寫作作業(yè)，讓學生運用所學知識分析和理解公共生活中的現(xiàn)象和問題，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示公共生活中的場景和案例，增強學生的直觀感受和理解。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動和知識測試，提高學生的學習積極性和參與度。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的公共生活案例和相關信息，拓寬學生的知識視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示公共生活中的場景圖片，如公園、公交車等，引導學生思考公共生活中的規(guī)則和行為。

-提出問題：“你們認為公共生活中最重要的是什么？”讓學生發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解公共生活的概念、規(guī)則和道德準則。

-通過案例分析，讓學生理解公共生活中的合作與共享的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在日常生活中遇到過公共生活中的問題嗎？是如何解決的？”引導學生分享自己的經(jīng)驗。

-學生分組討論，討論公共生活中的合作與共享的實踐經(jīng)驗，教師巡回指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置練習題，讓學生回答公共生活中的規(guī)則和道德準則。

-學生互相批改，教師進行點評和講解。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調公共生活中的合作與共享的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于公共生活中的合作與共享的短文。

總計：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以引導學生運用角色扮演、模擬情景等方式，親身參與公共生活的實踐，增強學生對公共生活的認識和體驗。同時，教師可以利用多媒體設備展示公共生活中的真實案例，讓學生更加直觀地理解公共生活的復雜性和重要性。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例集：提供一系列與公共生活相關的案例，如公共秩序維護、公共衛(wèi)生、公共交通等方面的案例，讓學生更深入地了解公共生活中的規(guī)則和道德準則。

（2）公共生活導論：推薦一本關于公共生活理論的書籍，讓學生從理論上更深入地了解公共生活的概念和發(fā)展。

（3）社會實踐活動：推薦一些與公共生活相關的社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)參與等，讓學生親身體驗和參與公共生活。

2.拓展建議：

（1）小組研究：讓學生分組研究一個公共生活領域的具體問題，如公共交通安全、環(huán)境保護等，并提出解決方案。

（2）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀社區(qū)、公園等公共場所，了解公共生活中的實際情況和問題。

（3）個人行動計劃：鼓勵學生制定個人行動計劃，如改善公共環(huán)境、參與公共活動等，將所學知識應用于實際生活中。

（4）長期跟蹤調查：鼓勵學生進行長期跟蹤調查，關注公共生活中的變化和問題，提高學生對社會問題的敏感性和關注度。

（5）跨學科學習：建議學生結合其他學科，如社會學、心理學等，進行跨學科學習，全面了解公共生活的各個方面。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學生理解和掌握公共生活中的規(guī)則和道德準則。以下是一些典型的例題，用于鞏固學生對公共生活知識的理解。

例題1：

情境描述：小明在公園玩耍時，看到一位老人摔倒，周圍的人都圍觀不動。小明應該怎么做？

答案：小明應該立即上前幫助老人，并尋求周圍人的幫助。

例題2：

情境描述：小紅在公交車上，發(fā)現(xiàn)有人偷了一位乘客的錢包。小紅應該怎么做？

答案：小紅應該及時告知司機，并協(xié)助報警，保護乘客的財產(chǎn)安全。

例題3：

情境描述：小剛在圖書館看書，有人大聲喧嘩，影響了其他人的學習。小剛應該怎么做？

答案：小剛應該委婉地提醒那個人小聲一點，或者向圖書館管理員反映情況，維護良好的公共秩序。

例題4：

情境描述：小華在公共廁所看到洗手池的水一直流著。小華應該怎么做？

答案：小華應該關閉水龍頭，節(jié)約水資源，并可以向管理人員報告修理工來修理。

例題5：

情境描述：小李在公園騎自行車，看到有人隨意踐踏花草。小李應該怎么做？

答案：小李應該上前制止那個人的行為，并可以向公園管理人員報告，保護公共環(huán)境。板書設計1.重點知識點：

-公共生活的概念和重要性

-公共生活中的規(guī)則和道德準則

-公共生活中的合作與共享的意義

2.關鍵詞：

-公共生活

-規(guī)則

-道德準則

-合作

-共享

3.板書設計示例：

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公共生活

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規(guī)則+