18 特色名校建設(shè)推進(jìn)會(huì)暨技工院校教師職業(yè)競(jìng)賽動(dòng)員會(huì) 自動(dòng)保存的公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

2023年特色名校建設(shè)推進(jìn)會(huì)暨全國(guó)技工院校教師職業(yè)能力大賽布署大會(huì)第1頁(yè)1職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展思緒、建設(shè)途徑及主要舉措2特色名校建設(shè)進(jìn)度、本年度重點(diǎn)工作及主要舉措3教師職業(yè)能力大賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程及發(fā)展啟示主要內(nèi)容4教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)摸索第2頁(yè)職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展基本途徑及主要舉措牢靠確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中主要位置，到2023年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與一般教育互相溝通，體現(xiàn)終生教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平當(dāng)代職業(yè)教育體系，建立人才培養(yǎng)立交橋，形成合理教育構(gòu)造，推進(jìn)當(dāng)代教育體系基本建立、教育當(dāng)代化基本實(shí)現(xiàn)。《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃（2017-2023年）》“此后一種時(shí)期總體保持一般高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相稱(chēng)。建立中等職業(yè)學(xué)校和一般高中統(tǒng)一招生平臺(tái)”--當(dāng)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2023年）Part

1一、職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃第3頁(yè)*Step01Step02Step03示范校建設(shè)示范校建設(shè)重點(diǎn)抓是工學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職建設(shè)則重點(diǎn)抓產(chǎn)教融合院校整體質(zhì)量提升骨干校建設(shè)骨干校建設(shè)重點(diǎn)抓是校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展基本途徑及主要舉措特色校建設(shè)重點(diǎn)處理問(wèn)題：

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，教學(xué)模式創(chuàng)新，學(xué)院整體質(zhì)量提升Part

2二、職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展主要途徑第4頁(yè)職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展基本途徑及主要舉措教育部職業(yè)教育與成人教育司在2023年工作重點(diǎn)中提出，啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃，堅(jiān)持扶優(yōu)扶強(qiáng)與提升整體保障水平相結(jié)合，建設(shè)一批本地離不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流高職學(xué)校。（一是淡化“國(guó)家級(jí)”，愈加明確是“省級(jí)”，以體現(xiàn)出地域特色。因此高職院校要能夠真正結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)習(xí)者個(gè)體學(xué)習(xí)和就業(yè)需要來(lái)建設(shè)與發(fā)展。二要以問(wèn)題為導(dǎo)向，切實(shí)處理學(xué)校內(nèi)部能夠處理問(wèn)題。要找準(zhǔn)存在主要問(wèn)題，如教師隊(duì)伍與教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)質(zhì)量等普遍存在問(wèn)題，全面提升從學(xué)校到專(zhuān)業(yè)能力與水平。三要在課程改革、課堂教學(xué)實(shí)行上下功夫，直正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。）Part

1三、啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃第5頁(yè)職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展基本途徑及主要舉措；對(duì)我院發(fā)展，有什么啟示？“雙一流”建設(shè)行動(dòng)。重點(diǎn)建設(shè)100所國(guó)家級(jí)示范性技師學(xué)院，200所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技師學(xué)院和高級(jí)技工學(xué)校，打造一流技工院校。支持每所技師學(xué)院建設(shè)3－5個(gè)、每所高級(jí)技工學(xué)校建設(shè)2－3個(gè)一流專(zhuān)業(yè)。Part

1精確定位學(xué)院發(fā)展歷史方位，明確發(fā)展思緒及方向四、人社部《技工教育“十三五規(guī)劃”》第6頁(yè)職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展基本途徑及主要舉措；對(duì)我院發(fā)展，有什么啟示？Part

1聚焦一流，特色發(fā)展高端引領(lǐng)，率先發(fā)展校企合作，高效發(fā)展規(guī)范建設(shè)，全面發(fā)展對(duì)接標(biāo)桿院校，分析差距，重點(diǎn)突出當(dāng)代服務(wù)業(yè)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，打造引領(lǐng)山東、示范全國(guó)“中國(guó)烹飪學(xué)府”

建立校企一體緊密型合作機(jī)制，促進(jìn)集團(tuán)多業(yè)態(tài)與學(xué)院有關(guān)專(zhuān)業(yè)互相支撐，實(shí)現(xiàn)借力發(fā)展、共營(yíng)發(fā)展。突出效益、整體設(shè)計(jì)、形成協(xié)力，全面推進(jìn)特色名校建設(shè)。（對(duì)接國(guó)家對(duì)技師學(xué)院發(fā)展定位和規(guī)劃）

以世界技能大賽為引領(lǐng)，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)西餐、幼兒教育、健康養(yǎng)老為主當(dāng)代服務(wù)專(zhuān)業(yè)群在全國(guó)率先發(fā)展。第7頁(yè)職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展基本途徑及主要舉措一要堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才，深化促進(jìn)校企合作體制機(jī)制改革，“教育部正在履行當(dāng)代學(xué)徒制試點(diǎn)正是推進(jìn)校企合作制度化有效伎倆”。二要堅(jiān)持圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)，調(diào)整構(gòu)造、改善條件、提振師資，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，“專(zhuān)業(yè)辦得好壞，決定了學(xué)校特色和質(zhì)量”。三要堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與辦法改革，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，“要在教學(xué)信息化方面下大力氣，不但是資源信息化，關(guān)鍵是在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)組織、教學(xué)考評(píng)上把信息化伎倆用起來(lái)”。四是堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，“擴(kuò)大對(duì)外合作，提升國(guó)際影響力和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，提升社會(huì)服務(wù)附加值。Part

1五、優(yōu)質(zhì)校建設(shè)有沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)？詳細(xì)怎么做？第8頁(yè)1職業(yè)教育中期發(fā)展方向、建設(shè)基本途徑及主要舉措2特色名校建設(shè)進(jìn)度、本年度重點(diǎn)處理問(wèn)題、采取主要措施3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程及學(xué)院參賽目標(biāo)主要內(nèi)容4一體化教學(xué)改革建設(shè)思緒第9頁(yè)特色名校建設(shè)項(xiàng)目年度建設(shè)規(guī)劃在問(wèn)題一體化教學(xué)改革教學(xué)資源庫(kù)教師信息化能力、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、師資研修基地起點(diǎn)起點(diǎn)2023年2023年2023年2023年標(biāo)志性產(chǎn)出：構(gòu)建特色專(zhuān)業(yè)布局，建立校企合作機(jī)制、項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，出臺(tái)師資隊(duì)伍提升計(jì)劃及其他有關(guān)調(diào)研報(bào)告、實(shí)行方案等。標(biāo)志性產(chǎn)出：建成優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程，舉辦師資培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)一體化教材建設(shè)，完善社會(huì)培訓(xùn)體系等。Part

2第10頁(yè)如何建設(shè)？全面推進(jìn)，重點(diǎn)突破1特色管理體系2特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)3特色課程體系4特色校企合作機(jī)制5特色師資隊(duì)伍6特色社會(huì)服務(wù)體系7特色研修基地特色名校特色課程體系企業(yè)調(diào)研企業(yè)專(zhuān)家訪談會(huì)特色校企合作機(jī)制專(zhuān)家導(dǎo)師制企業(yè)專(zhuān)家督導(dǎo)制特色專(zhuān)業(yè)高水平教學(xué)資源庫(kù)特色師資隊(duì)伍Part

2第11頁(yè)職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展基本途徑及教學(xué)工作思緒2023年，教學(xué)部門(mén)將按照學(xué)院黨委決策布署，著力在抓重點(diǎn)（教育教學(xué)改革）、破難題（育人質(zhì)量）、補(bǔ)短板（教師教科研水平）上狠下功夫，發(fā)明性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。（1.推進(jìn)一體化教學(xué)改革，向課堂要質(zhì)量。2.提升教師職業(yè)能力，提升教師取得感、優(yōu)越感、幸福感。Part

2第12頁(yè)P(yáng)art

2年度重點(diǎn)工作一欄表序號(hào)日期工作內(nèi)容目標(biāo)備注13月7日完成國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地材料準(zhǔn)備工作已完成23月8-30日公司實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng)形成有關(guān)佐證材料33月12-30日省選拔賽

43月-12月優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程主題教研活動(dòng)

53月20日-4月17日教材建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)推進(jìn)會(huì)

64月—6月啟動(dòng)院級(jí)課題申報(bào)項(xiàng)目微課題、立足為教師提供發(fā)展平臺(tái)

74月19-5月2日修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

85月2-10日制定下學(xué)期講課任務(wù)

95月—6月青年教師培訓(xùn)（各教學(xué)單位）

105月—11月教師信息化大賽全國(guó)職業(yè)院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽

115月7日-11日技能活動(dòng)周

125月31日教研室工作專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議

136月12日特色名校中期建設(shè)成果報(bào)告

146月26日特色名校中期建設(shè)成果匯編

159月—11月院級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)評(píng)選對(duì)接雙一流建設(shè)做準(zhǔn)備164月-12月第45屆世界技能大賽集訓(xùn)工作174月-12月特色名校建設(shè)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)站監(jiān)督、驗(yàn)收平臺(tái)全力、科學(xué)推進(jìn)教育教學(xué)改革工作第13頁(yè)P(yáng)art

201全面推進(jìn)重點(diǎn)突破抓重點(diǎn)，教育教學(xué)改革1.基本思緒：分類(lèi)、分批，逐漸推進(jìn)建設(shè)；2.基本標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)接人社部、教育部工作重點(diǎn)；以實(shí)用、夠用，為標(biāo)準(zhǔn)，以提升教師能力、提升教學(xué)水平為出發(fā)點(diǎn)。特色名校建設(shè)重點(diǎn)與建設(shè)途徑第14頁(yè)P(yáng)art

2特色名校建設(shè)重點(diǎn)與建設(shè)途徑教務(wù)處統(tǒng)籌規(guī)劃二級(jí)院部根據(jù)師資情況，依靠專(zhuān)業(yè)或者專(zhuān)業(yè)群、制定切實(shí)、可行實(shí)行方案二級(jí)院部根據(jù)師資情況，依靠專(zhuān)業(yè)或者專(zhuān)業(yè)群、制定切實(shí)、可行實(shí)行方案教研室抓落實(shí)教研室抓落實(shí)教研室抓落實(shí)教研室抓落實(shí)按照教務(wù)處統(tǒng)籌、二級(jí)院部負(fù)總責(zé)、以教研室為單元抓落實(shí)、制定詳細(xì)推進(jìn)方案，構(gòu)建起責(zé)任清楚、各負(fù)其責(zé)、協(xié)力攻堅(jiān)責(zé)任體系。（確保方案可行，貼合實(shí)際，讓青年教師擁有取得感、中年教師擁有優(yōu)越感、老教師擁有幸福感）第15頁(yè)1職業(yè)教育中期發(fā)展方向、建設(shè)基本途徑及主要舉措2特色名校建設(shè)進(jìn)度、本年度重點(diǎn)處理問(wèn)題、采取主要措施3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程主要內(nèi)容4一體化教學(xué)改革建設(shè)思緒第16頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程參與人員要求：1.全國(guó)技工院校在職教師2.每個(gè)大賽類(lèi)別每省選派1名選手（一）大賽概況第17頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程（二）大賽類(lèi)別第18頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程及學(xué)院參賽目標(biāo)（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、參賽內(nèi)容第19頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程及學(xué)院參賽目標(biāo)（四）評(píng)審辦法第20頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程及學(xué)院參賽目標(biāo)（五）競(jìng)賽理念第21頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程學(xué)生中心、能力本位、工學(xué)一體，如何體現(xiàn)？第22頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程（六）評(píng)價(jià)內(nèi)容什么算一體化課程？第23頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)—工學(xué)一體（七）一體化課程典型特性1--學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)與能力第24頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)—工學(xué)一體（八）一體化課程典型特性1--學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)與能力第25頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)--能力本位（九）一體化課程典型特性2--學(xué)習(xí)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)能力與關(guān)鍵能力第26頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程（十）一體化課程典型特性2--學(xué)習(xí)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)能力與關(guān)鍵能力第27頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程（十一）一體化課程典型特性3--學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)分層第28頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程（十二）一體化課程典型特性4—學(xué)習(xí)理論根據(jù)，情景主義第29頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程（十三）一體化課程典型特性4—對(duì)知識(shí)構(gòu)造重構(gòu)第30頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程1.廣義課程？（十四）一體化課程典型特性5—學(xué)習(xí)理論根據(jù)，從教學(xué)論到課程論第31頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程（十五）一體化課程典型特性6—教學(xué)設(shè)計(jì)，不是教案教無(wú)定法、貴在得法----一體化教學(xué)不排除理論講授（講、評(píng)、演、練）第32頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程全國(guó)技工院校一體化課程進(jìn)展情況第33頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程全國(guó)技工院校一體化課程進(jìn)展情況建筑施工專(zhuān)業(yè)為人社部第三批一體化教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)第34頁(yè)P(yáng)art

3教師職業(yè)能力競(jìng)賽理論根據(jù)、競(jìng)賽規(guī)程觀念轉(zhuǎn)變；課程開(kāi)發(fā)；師資水平；教學(xué)場(chǎng)所；區(qū)域性限制；（十六）一體化課程改革中普遍面臨問(wèn)題第35頁(yè)P(yáng)art

4教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展思緒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，幾點(diǎn)意見(jiàn)！第36頁(yè)P(yáng)art

402師資隊(duì)伍建設(shè)途徑一、數(shù)量合適、專(zhuān)兼結(jié)合：建立相對(duì)固定又動(dòng)態(tài)優(yōu)化兼職教師體系，同步推進(jìn)教師公司實(shí)踐輪訓(xùn)制。建立公司專(zhuān)家資源庫(kù)，師生比控制在1:20左右。二、重點(diǎn)培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)帶頭人，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教育教學(xué)組織（專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想、專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)），包括對(duì)市場(chǎng)調(diào)研、人才市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)。三、重點(diǎn)推進(jìn)青年教師培養(yǎng)工程、課程責(zé)任人。特色名校建設(shè)重點(diǎn)與建設(shè)途徑—2.特色師資隊(duì)伍建設(shè)第37頁(yè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍是關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力源泉Part4在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，當(dāng)今教育發(fā)展已由粗放規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向了重視內(nèi)涵建設(shè)、提升教育質(zhì)量發(fā)展階段，這就要討教育者要按教育規(guī)律辦學(xué)，講究辦學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這對(duì)教育管理者和教師提出了更高要求?！耙环N人遇到好老師是人生幸運(yùn)，一種學(xué)校擁有好老師是學(xué)校光榮，一種民族源源不停涌現(xiàn)出一批批好老師是民族希望?！?粗放式發(fā)展2內(nèi)涵發(fā)展3特色發(fā)展4優(yōu)質(zhì)發(fā)展第38頁(yè)1.1如何建設(shè)一支關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力教師隊(duì)伍？Part4專(zhuān)業(yè)教師公司專(zhuān)家骨干教師客座專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)帶頭人國(guó)家級(jí)大師工作室教學(xué)名師齊魯特色工作站行業(yè)專(zhuān)家校內(nèi)教師教學(xué)藝術(shù)水平新技藝、新思緒能教、會(huì)教研究型、學(xué)者型1、師德優(yōu)良2、理念先進(jìn)3、素養(yǎng)豐厚1、有取得感2、有優(yōu)越感3、有幸福感第39頁(yè)P(yáng)art

4特色名校建設(shè)重點(diǎn)—1.教材建設(shè)學(xué)院技工教育特色名校建設(shè)項(xiàng)目系列教材編委會(huì)教材編委會(huì)主編、副主編3月底完成教材體例編寫(xiě)及明確分工（申請(qǐng)表）完成初稿第一次通稿、第二次通稿、校對(duì)6月27日前審定交稿7月—9月出版發(fā)行基礎(chǔ)教學(xué)部規(guī)劃體育教材、傳統(tǒng)文化及有關(guān)精品課程建設(shè)；《學(xué)院聘期內(nèi)考評(píng)》第40頁(yè)P(yáng)art

4特色名校建設(shè)重點(diǎn)與建設(shè)途徑—2.數(shù)字化資源庫(kù)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)—根據(jù)《學(xué)院教科研實(shí)行管理措施》實(shí)行院級(jí)課題，6月份公布課題指南第41頁(yè)P(yáng)art

4特色名校建設(shè)重點(diǎn)與建設(shè)途徑—3.院級(jí)優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程有關(guān)政策支撐第42頁(yè)P(yáng)art

4特色名校建設(shè)重點(diǎn)與建設(shè)途徑—4.教研活動(dòng)計(jì)劃及有關(guān)佐證材料有關(guān)政策支撐第43頁(yè)青年個(gè)體教師發(fā)展軌道Part

4利用一年左右時(shí)間適應(yīng)教書(shū)育人崗位要求，做到適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)教學(xué)。一年適應(yīng)崗位三年成為骨干五年成為尖子七年擔(dān)當(dāng)重崗利用三年左右時(shí)間，能夠在學(xué)院教書(shū)育人所有或者某一方面發(fā)揮骨干教師作用。利用五年左右時(shí)間，成為教書(shū)育人尖子，能夠成為院、省乃至更高層次項(xiàng)目主持人，或者成為復(fù)合型崗位新工作適應(yīng)者。利用七年左右時(shí)間，能提升成為教學(xué)工作中堅(jiān)力量，在各項(xiàng)聘任中能成為首選，為師生所公認(rèn)和愛(ài)戴。1234第44頁(yè)青年教師基本要求Part

4講好幾門(mén)課程并力求成為優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程，這是青年教師必須順利達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，保合格，爭(zhēng)優(yōu)秀。講好幾門(mén)課程形成一批成果擔(dān)當(dāng)一種專(zhuān)業(yè)搭建一種平臺(tái)形成一批成果并力求成為優(yōu)質(zhì)共享成果，盡快展現(xiàn)出個(gè)人才華和業(yè)績(jī)。