部編版《學(xué)弈》市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

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學(xué)弈執(zhí)教：淄博經(jīng)開區(qū)北郊中學(xué)劉鑫春教育部編義務(wù)教育語文教科書六年級下冊第2頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．解釋重點字義，疏通文意。

3．明白課文中蘊含道理。第3頁

孟子(約公元前372—前289年)，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一。他繼承并發(fā)揚了孔子思想，提倡“仁政”，提出“民貴君輕”民本思想。與孔子并稱“孔孟”，被稱為“亞圣”。

《孟子》，與《論語》《大學(xué)》《中庸》并稱為“四書”。第4頁誦讀第5頁學(xué)友說給師傅聽

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳

而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。讀準(zhǔn)字音第6頁學(xué)弈

弈秋，通國/之善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/用心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻(h?nɡ)鵠(hú)將至，思/援弓繳(zhu?)

/而射之。雖/與之俱(jù)學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是/其智弗若與(yú)？曰(yuē)：非然也。第7頁師友互助1、結(jié)合注釋、查字典，自主疏通文意。2、帶著疑問，師友互助。3、全班討論疑難問題。4、師友展示（一人翻譯紅色重點字，一人翻譯句子）5、教師點撥，強調(diào)重點。

注：紅色字是重點實詞。第8頁弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。第9頁通國之善弈者也一人雖聽之

思援弓繳而射之

雖與之俱學(xué)

弗若之矣

第10頁一句話概括文意（提醒：結(jié)合題目；什么人做了什么事，成果怎么樣）第11頁

加上某些文字，讓語言看起來更形象化，把它變成描寫。（提醒：利用刻畫人物辦法，加上人物語言、動作、心理、神態(tài)。）第12頁

為是其智弗若與？曰：非然也。其乃

，吾應(yīng)

，則學(xué)必成也！第13頁

為是其智弗若與？曰：非然也。其乃

，吾應(yīng)

，則

必成也！

師傅：

學(xué)友：

第14頁查看注釋，快又準(zhǔn)手握字典，心中穩(wěn)師友討論，共進步聯(lián)系文意，變簡單重視積累，齊向前談?wù)勥@節(jié)課你收獲一種道理一種辦法：第15頁作業(yè)：

1、古人有很多有關(guān)學(xué)習(xí)精辟論述，給人以深刻啟示，大家搜集幾則，我們分享、共勉。2、推薦閱讀：《任末好學(xué)》

任末①年十四，負笈②從師。不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”

注：①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥麻蒿：植物名，點燃后可照明。⑦悅：敬佩、喜歡。⑧易：交換。第16頁1．通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后收獲，聯(lián)系生活實際作深入思考，從所讀內(nèi)容中想開去，加深對課文理解。2．通過回憶，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)愛惜資源，保護環(huán)境。交流平臺（1）回憶本組四篇課文，說一說《只有一種地球》《大瀑布葬禮》《這片土地是神奇》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中哪些事？該如何去愛惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中取得對某些環(huán)境問題新結(jié)識？師：本組課文，作者以環(huán)境保護為主題，感悟人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)愛惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好明天，盡一份自己力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要利用“聯(lián)系實際，深入思考”讀書辦法，去加深對課文理解。（2）聯(lián)系《只有一種地球》，小組內(nèi)交流自己讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”讀書辦法。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)當(dāng)走入文里，披文