一體化課程教學設(shè)計和教學評價公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

鄭州商業(yè)技師學院·朱長征技工院校一體化課程教學設(shè)計和教學評價第1頁尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

今天，我作為一名工作在職教一線教育工作者，有機會與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進行交流心理非常激動，但作為一名職教人，感覺自己也應(yīng)當為國家職業(yè)教育奉獻自己力量。由于能力有限，今天交流假如有不當當?shù)胤?，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。第2頁一、一體化課程教學設(shè)計和教學評價二、一體化教學實行第3頁（一）、備課特殊性一體化教師備一體化課依據(jù)特殊：主要且直接的依據(jù)是《一體化教學活動策劃表》和工作頁第4頁

學習任務(wù)籌劃表橫向：目標、內(nèi)容、過程、評價、時間縱向：步驟 （見表）第5頁備課類型特殊：一體化課程以詳細工作任務(wù)為載體。具體工作任務(wù)均體現(xiàn)完整工作過程，一般情況下均存在六個階段、環(huán)節(jié)、步驟。明確任務(wù)、制定計劃、審定計劃、實施計劃、過程控制、驗收總結(jié)。第6頁備課內(nèi)容特殊不是傳統(tǒng)知識和技能，而是體現(xiàn)完整工作過程工作任務(wù)。第7頁組織教學方式特殊一是可分組；二是可分層；三是組織形式能夠變化。第8頁（二)、備標準人人過關(guān)標準進度與質(zhì)量相結(jié)合標準(三)、備教學大綱（課標）和工作頁一體化教師要吃透課標和工作頁。要討教師對工作頁基本內(nèi)容和課標要求了然于胸。(四)、備學生教師一定在明確對象同步，有放矢，對學生整體情況了如指掌。第9頁(五)、備自己就是準備好這次可課的內(nèi)在能力和外在條件內(nèi)在能力：知識、技能、方法。外在條件：教學環(huán)境（場地、設(shè)備、工位數(shù)）、教學手段（多媒體、仿真軟件、大數(shù)據(jù)技術(shù)等）。第10頁(六)、教案設(shè)計表

見附表

第11頁第12頁(七)、一體化課程學習活動評價表第13頁第14頁第15頁一體化課程教學改革關(guān)鍵究竟是什么（一）從國家技能人才培養(yǎng)框架體系看人才培養(yǎng)標準專業(yè)課程規(guī)范課程標準教學資源第16頁典型工作任務(wù)代表性工作任務(wù)學習任務(wù)學習活動【之因此不叫教學活動，體現(xiàn)是以學生為主體】課程起源于公司需求，學習主線是完成工作任務(wù)過程，學習主體是學生。關(guān)鍵第17頁按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標準及國家技能人才培養(yǎng)標準，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以詳細工作任務(wù)為學習載體，按照工作過程和學習者自主學習要求設(shè)計和安排教學活動課程。一體化課程體現(xiàn)理論教學和實踐教學融通合一，專業(yè)學習和工作實踐學做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一特性。【一體化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程】定義第18頁（二）從一體化教學組織實行過程看——緊密圍繞六大步驟1.資訊2.計劃3.決策4.實行5.質(zhì)量檢查6.評定反饋1.資訊2.計劃3.決策4.執(zhí)行5.檢查6.評估設(shè)計教學法如何著手完成任務(wù)？設(shè)計教學法應(yīng)采取什么措施？設(shè)計教學法下一次改善哪些方面？設(shè)計教學法是否完整專業(yè)地執(zhí)行任務(wù)？設(shè)計教學法選擇何種工作辦法？使用何種工具、材料等？任務(wù)執(zhí)行完整行動第19頁（三）從一體化課程教學實行中多種教學辦法綜合利用看1．模仿學習2．過程法或四步法3．導(dǎo)入法4．設(shè)計教學法模仿學習四步法導(dǎo)入法設(shè)計教學法學習情況復(fù)雜性行動能力與獨立性提升第20頁（四）從一體化教學組織實行中教師角色轉(zhuǎn)變看第21頁怎么干：如何做好一體化課程教學組織實行第22頁教學改革課程場地管理（學）教材評價師資第23頁一、如何制定實行性教學計劃1.兩點考慮一是學校的教學條件二是專業(yè)內(nèi)在的教學規(guī)律2.組織操作教務(wù)處的同志系部專業(yè)教師1.教學計劃表2.每門課程的課程標準第24頁序號職業(yè)技能等級課程性質(zhì)課程名稱

基準學時學時分派第1學期第2學期第3學期第4學期第5學期第6學期第7學期第8學期第9學期第10學期1

中級工公共基礎(chǔ)課程19.6%德

育

723636

2體育與健/p>

3語

文72

3636

4數(shù)

學1087236

5專業(yè)理論課程8.9%電工基礎(chǔ)108

7236

6電子技術(shù)基礎(chǔ)72

72

7

一體化課程71.5%照明線路安裝與檢修360360

8電動機繼電控制線路安裝與檢修440

36080

9簡單電子線路裝接與維修240

240

10簡單電氣設(shè)備安裝與檢修240

40200

11可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝160

160

第25頁序號課程類別課程編號課程名稱學分數(shù)總學時學期周學時數(shù)備注第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期19基礎(chǔ)課程JD-W-4-01鉗工基本技能訓(xùn)練

1086

20一體化課程

JD-W-4-02電氣照明安裝

18010

21JD-W-4-03繼電控制線路安裝

360

18

22JD-W-4-04電子線路裝接

216

12

23JD-W-4-05低壓電氣設(shè)備安裝

360

18

24取證課程JD-W-4-08維修電工中級工取證輔導(dǎo)

144

8

合計

208828282826

第26頁序號課程（模塊）第一學年第二學年第三學年學時合計1(0/20)2(0/20)3(0/20)4(0/20)5(0/20)6(0/20)學時學分學時學分學時學分學時學分學時學分學時學分1體育402402402402

4022002語文402402402402402

2003數(shù)學402402402402402

2004英語402402402402402

2005計算機基礎(chǔ)

402

406照明線路安裝與檢修40020

4007電動機繼電控制線路安裝與檢修

400201005

5008簡單電子線路裝接與維修

26013

2609簡單電氣設(shè)備安裝與檢修

40220010

24010可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝

20010

200第27頁學期課程名稱課程類別學時數(shù)第1學期照明電路安裝與檢修一體化課程360機械制圖一體化課程72體育素養(yǎng)課程36音樂觀賞素養(yǎng)課程36第2學期電動機繼電控制安裝與維修一體化課程360PPT制作工具課程72體育素養(yǎng)課程36職業(yè)禮儀素養(yǎng)課程36第3學期電動機繼電控制安裝與維修一體化課程90簡單電氣設(shè)備安裝與檢修一體化課程234AutoCAD工具課程108體育素養(yǎng)課程36散文閱讀素養(yǎng)課程36第4學期電子線路安裝與維修一體化課程120可編程序控制器及其應(yīng)用一體化課程200電子cad工具課程108體育素養(yǎng)課程36道德與法律素養(yǎng)課程36維修電工中級判定

期末第28頁序號職業(yè)技能等級

課程性質(zhì)課程名稱基準學時學時分派第1學期第2學期第3學期第4學期第5學期第6學期6專業(yè)理論課程5.6%計算機基礎(chǔ)36

36

7金屬材料與熱處理72

3636

8電工常識36

36

9工程力學36

36

10專業(yè)技能課程37.3%頂崗實習1200

60060011

一體化課程44.8%零件鉗加工280280

12零件一般車床加工28080200

13數(shù)控車床編程與模擬加工80

80

14產(chǎn)品質(zhì)量檢測80

80

15零件數(shù)控車床加工360

360

16組合件加工與裝配360

360

合計

3216

第29頁序號課程類別課程編號課程名稱總學時學期周學時數(shù)第一學期第二學期第三學期第四學期18周20周18周20周19理論SK-J-4-07計算機二維繪圖（CAD）72

4

20一體化課程SK-J-4-01簡單零件鉗加工108621SK-J-4-02簡單零件一般車床加工2161222SK-J-4-03組合件加工與裝配2401223SK-J-4-04數(shù)控機床模擬操作與編程（車）80

4

SK-J-4-10數(shù)控機床模擬操作與編程（銑）72

4

24SK-J-4-05單件簡單零件數(shù)控車加工456

121225SK-J-4-06機械產(chǎn)品幾何量通用測量112

426取證SK-J-4-07中級判定理論輔導(dǎo)804學時合計28282828第30頁二、如何實行一體化教學1．獲取信息、明確任務(wù)2．制定計劃3．做出決策4．實施計劃5．檢查控制6．評價反饋第31頁1．獲取信息，明確任務(wù)教學設(shè)計結(jié)構(gòu)重點：目標任務(wù)描述子任務(wù)定義需要知識和技能將獲得提升能力與個人職業(yè)生涯成長以及課程體系之間關(guān)系要求學生：從主線上獲取有關(guān)工作任務(wù)及其有關(guān)背景資訊，全面、透徹地理解需要做什么任務(wù)，并深入附有補充性解釋說明；完成任務(wù)全過程是什么；如何才能完成任務(wù)。這些材料都應(yīng)當按要求撰寫，并附有對應(yīng)任務(wù)列表。要求老師：全面、透徹理解目前學生基礎(chǔ)；完成該任務(wù)，學生所欠缺專業(yè)知識和專業(yè)技能，并提供充足信息支撐；合適辦法論。第32頁教學實行提議：（1）與學生一起討論學習該任務(wù)主要性，從辦法論上提出要求。（2）多種形式介紹本工作任務(wù)內(nèi)容，要求，有關(guān)背景。（3）逐條向?qū)W生解釋本任務(wù)學習目標。（4）能夠示范、展示完成本任務(wù)全過程。（5）給出知識技能樹。（6）給出資訊清單。（7）學生分組，明確該步驟輸出目標。第33頁編寫符號標題專業(yè)書籍FB1技術(shù)圖紙FB8VDE0100與應(yīng)用FB9電工技術(shù)基礎(chǔ)教育FB11用于職業(yè)學校電工技術(shù)FB12電工技能課程LG3電工技術(shù)基礎(chǔ)（部分1）LG4電工技術(shù)基礎(chǔ)（部分1：提醒）手冊FB2電子手冊FB3電工/能源工業(yè)電工手冊FB電工要求編寫符號標題計算機輔助教學軟件CBT13工作計劃-圖紙閱讀、生產(chǎn)計劃、通訊CBT19歐姆定律CBT20測量技術(shù)CBT21DINVDE0100-引用CBT24電氣預(yù)防措施（VDE0100）CBT25電阻CBT28電容器CBT29變壓器CBT30繞組CBT34交流電路1CBT35交流電路2CBT36應(yīng)用數(shù)學基礎(chǔ)CBT37電工應(yīng)用數(shù)學其他起源/教學措施和工具SO1互聯(lián)網(wǎng)特有調(diào)查SO4貝亞測量初級教材SO5制造商手冊/使用說明書第34頁2．制定計劃教學設(shè)計結(jié)構(gòu)重點：提供工作和信息材料教師提供援助為制定計劃替代項提供援助要求學生：（1）完成資訊步驟之后，根據(jù)所有必要事宜循序開展計劃制定。（2）撰寫書面計劃材料以及生產(chǎn)安裝進度表。要求老師：（1）給出計劃制定明確要求。（2）給出計劃書模板。第35頁教學實行提議：（1）分組完成計劃制定，切忌由某一組員牽頭，大家制定。（2）教師能夠展示自己做計劃書，供學生參照。（3）計劃書模板應(yīng)伴隨教學任務(wù)推進，逐漸放權(quán)給學生自行制定。（4）教師應(yīng)認真點評每個小組計劃書，可當場點評，也可課后審閱，留待進入“決策”課程教學之前進行點評。（5）每個組員計劃書，以及最后形成小組計劃書，教師均應(yīng)歸檔管理。第36頁3．做出決策教學設(shè)計結(jié)構(gòu)重點：工作方法選擇材料需求工具、設(shè)備和配件工作流程小組協(xié)議、勞動分工要求學生：（1）根據(jù)教師對計劃點評，結(jié)合其他小組計劃，對本組計劃進行重新審閱，修改完善。（2）完善之后，應(yīng)當就所掌握內(nèi)容與教師進行討論。（3）最后將學生和教師共同敲定工作計劃作為決策步驟輸出成果。要求老師：（1）認真解答學生在決策階段提出專業(yè)問題，并由此判斷每個學生是否完全掌握了完成工作任務(wù)處理方案。（2）最后每個小組決策應(yīng)歸檔管理。第37頁教學實行提議：（1）容易忽視，因此不能忽視。（2）教師應(yīng)尤其重視該步驟人人過關(guān)。第38