寧夏地區(qū)2005年中考語文現代文閱讀真題

寧夏地區(qū)2005年中考語文現代文閱讀真題月球中秋賞月，忽有友人問：“月亮生于何年，來自何方？”關于這個問題，天文學家根據眾多天文觀測的事實推測，認為月球可能是地球的妻子。月球的平均密度只相當于地球密度的五分之三，而且兩者的化學成分又不大相同，因此情況很可能是這樣：當46億年以前我們這個太陽系從一大團星云物質脫胎而出時，月球和地球分別處在相去甚遠的不同部位，他們各由當地的不同物質而形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，她原先很可能是一顆小行星，在她圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇、遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？1．文章開頭為什么不直奔說明正題，而從記敘的角度寫起，這樣寫的好處是什么？說說理由。

2．文章把月球比作“地球的妻子”的依據是什么？用你自己的話概括出來。

3．第二段最后一句不用肯定的語氣說月球就是地球的妻子，而用“倘若”“豈不是”的假設語氣來說的原因是什么？說說你的理解。

4．文段的語言很有特點。請你從兩個不同角度各舉一例作些分析。

【參考答案】1．①著眼生活，增加情趣。②間接表明科學就在身邊。③豐富表達，避免平淡。④以問切入，引出說明。2．從同一塊星云物質中分離出來，一度接近地球，受引力作用，使得月球成了地球的衛(wèi)星。3．①嚴謹負責的科學態(tài)度。②語言準確，強調前提。4．①用詞準確。②語言生動、形象。③句式富有變化。④綜合運用表達方式。（2005年寧夏中考試題）生命之琴①論如何，你要相信自己是一架琴。②你的價值，決定于你自己在多大程度上解放你自己，創(chuàng)造你自己。你的旋律．可以由你自己的手把握，你的基調，可以由你自己的心制定。③你是平平淡淡，抑或是轟轟烈烈，只在于你自己如何去選擇；你是停滯沉寂，抑或你是奔騰呼嘯，只在于你自己怎樣去作為。④誰都一樣，無法回避失望和難堪；誰都一樣，難以穿越時間和空間。但這一切，都不能成為停止展現你自己的理由。⑤不管天有多高，海有多藍，路有多遠，你的生命之琴，總是可以憑借自身的音階，去一步步逼近。高山流水，你可以做到；浩然正氣，你可以做到；直至不朽的絕唱，你也可以做到。⑥最可怕的是某種成功后，你停止了創(chuàng)新，而去不斷重復自己。不斷重復自己，即使再美麗動人，即使曾輝煌一時，也會漸漸失去魅力。⑦任何時候你都要警醒自己，做一架流淌鮮活清純響亮的琴，做一架不斷為人增添美好的琴。1．解釋②段中畫線語句的含義。(2分)2．⑤段中三個加點詞語分別寫了哪三種不同的人生追求?請你具體說說。(3分)高山流水：浩然正氣：不朽的絕唱：３．你也是一架琴。請你仿照⑦段畫線句子，為自己寫個座右銘。，(2分)4．請你分別就本文的內容、語言和寫法，各談一點看法或心得，．(6分)①②③【參考答案】1．一個人的生活狀態(tài)和命運取決于他自已。2．①淡泊名利，超然物外。②責任感強，舍生取義。③為人類做出重大貢獻。3．略。4．語言：①生動、含蓄、凝練、雋永，富有哲理。②語氣肯定，說服力強。③語言嚴密，邏輯性強。④句式錯落、有氣勢，具有韻律美。⑤同義詞、反義詞、疊詞、關聯詞語等的使用考究。⑥采用比喻、排比、對偶、象征等多種手法，語言富有變化，表現力強。(其他略，合理即可)寫法：①態(tài)度明確，觀點鮮明。②從“你”切人，角度恰當，易于共鳴。③上下呼應，結構嚴謹。④道理論據充分，說服力強。⑤抒情與議論相結合，表現力強。⑥層層遞進，步步深入。⑦比喻論證，形象深刻。(如“生命之琴”等)⑧對比論證，是非分明。(如平平淡淡、轟轟烈烈；停滯沉寂、奔騰呼嘯等)⑨善于提煉生活，目光敏銳。(如停滯沉寂、失望難堪等)⑩論題集中，概括性強。(如標題等)（2005年寧夏中考試題）回憶我的文學父親①我的童年時代只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。我知道魯迅是中國人，而高爾基是外國人。在我幼稚的想象中，他們更像是兄弟一般，甚至相貌都不無神似之處：瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，尤其都有一撇濃密的八字胡……但僅僅他們兩人，已經使我內心的殿堂足夠擁擠了。必須承認：他們那雙峰并秀的形象給了我的童年以極大的影響。②魯迅的雜文與小說雖然深刻，但對于一個孩子的理解力而言，還是顯得壁壘森嚴。比較而言，高爾基的靈魂縱然遠在異國，但因為有其自傳體三部曲的娓娓述說，似乎更為親切?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學》——有多少中國孩子因之而了解到一位外國男孩成長的經歷。說起來不好意思，我最初讀的并非原書，而是一套黑白的同名連環(huán)畫——但這已足夠了，足夠使我把書中的主人公當作自己異國的伙伴來看待。高爾基的童年苦難而叉?zhèn)髌妫哼M鞋店當小伙計、給繪[圭j師儆學徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、錯看燭光偷偷讀書……這是一些離我很遙遠的事情，但更容易使一位循規(guī)蹈矩的學望想入非非，，通道那一系列樸素而叉新鮮的畫面，我進入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我。在我的心目既是一位巨人．叉是平凡的孩子，跟我的同齡人一樣，伴隨我成長——并且不斷把成長過程中的喜怒哀樂告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒袁樂的偉大的孩子，他因之而成為我在這個世界上既不相識、而又最了解的一個人，一個熟悉的陌生人。應該說我的童年，至少有那么一小部分生活矗別人的重午里，生活在遙遠而陳舊的伏爾加河流域，跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸一一一這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點點冒險的樂趣……③我永遠記得那個黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴著我。我為生活的無情而感到無力，我為世界的空曠而感到空虛、氈使神差，眼前仿佛又出現了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。于是，內心的悲哀演變成蒙種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩意．我要求自己相信，未來的某一天，我也會像高爾基描繪年輕時的落魄經歷一樣，回憶自己失敗的青春和這個失敗的黃昏——傷口總會結疤會像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設著、假設看，血液里仿佛又灌輸了新的力量。④我永遠不會否認：高爾基是我童年的偶像，而且在我成年之后，他也從精神上拯救過我，我為自己是他的忠實讀者而慶幸。我回憶著他，就像回憶自已精神上的父親——哪怕他在世人的眼里只是個凡人，但在兒子的心目中卻是永遠的英雄。1．說說①段廁線句子中“擁擠”一詞在文中的含義。(2分)2．從②段畫橫線的句子看，“我”小時候的閱讀條件是極為有限的，盡管如此，我然感到“足夠”了，這是為什么?請說明理由。(2分)3．②段畫波浪線的“我進入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我”這句話說的是什么意思?說說你的理解。(2分)4．作者在③段中說“傷疤”像“勛章”，并說值得“炫耀”，這足為什么?說說看。(2分)5．結合文章標題和內容，說說作者借“我”的經歷來“回憶”高爾基的好處是什么。(2分)6．①段結尾處作者說“那雙峰并秀的形象給了我的童年極大的影響?！备鶕闼赖聂斞缸髌吠茰y一下，說魯迅作品“深刻”并給“我”以“極大的影響”是指哪一方面?(2分)7．文中哪些閱瀆經驗值得你借鑒?請用你的話概括成三條閱讀建議，要求能說明閱瀆的好處或怎樣閱讀。(3分)①②③【參考答案】1．“僅僅”極言其少，“擁擠”形容其多，放在一起說明他們兩個人不同凡響的魅力和影響，同時也流露出“我”的心滿意足。2．在“我”看來，書不在多而在好與精，好書不厭百回讀，而且對一個愛書的人來說，沒書讀絕對不是理由。3．通過閱讀，豐富了“我”的生活，開闊了“我”的視野，“我”被書中的內容吸引，而且讓“我”共鳴，潛移默化影響著“我”。4．不幸的經歷可以豐富人的閱歷，鍛煉人的意志，增加人的才干，不但像勛章．而且值得你將它作為人生的資本來不斷回味。5．通過“我”精神成長這個事實，間接證明了高爾基的偉大。6．出于改造社會、療救國民的目的，觸及的是重大的社會問題。如以下作品(其他略)：①《風箏》針砭的是兒童教育弊端。②《故鄉(xiāng)》觸及的是農民生存狀況問題。③《魯迅自傳》說明人的個人命運應該系于國家命運。④《阿長與山海經》表達了對“卑賤”而又善良智慧的勞動者的肯定。⑤《藤野先生》表現了對麻