淺析農(nóng)村小學(xué)生作業(yè)拖拉的因素劉會(huì)琴

淺析鄉(xiāng)村小學(xué)生作業(yè)拖沓的要素菜籽灣小學(xué)劉會(huì)琴小學(xué)階段是人一世中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可否及時(shí)仔細(xì)達(dá)成作，不單影響少兒整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并且將會(huì)影響其一世的學(xué)習(xí)。關(guān)于少兒而言，因?yàn)槠渥杂X(jué)意識(shí)單薄，自控意識(shí)和能力較差，只有經(jīng)過(guò)教育培育剛剛可達(dá)到目的。所以在小學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)作業(yè)習(xí)慣的培育是特別重要、且特別有必要的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育簡(jiǎn)單調(diào)句話就是要養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣”。英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣不是最好的傭人，即是最壞的主人”。習(xí)慣有好有壞，好習(xí)慣會(huì)令人獲取成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)致令人生的失敗與不幸。所以，教育的最根本目的是要培育學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣，即教會(huì)學(xué)生優(yōu)秀的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、言行習(xí)慣等等。作業(yè)的達(dá)成是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，作業(yè)不單是反應(yīng)、調(diào)控教課過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)，更是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親身體驗(yàn)知識(shí)、技術(shù)的教育過(guò)程。經(jīng)過(guò)作業(yè)教課，使學(xué)生穩(wěn)固、內(nèi)化學(xué)得的知識(shí)技術(shù)，充散發(fā)揮師生兩方的主觀能動(dòng)性，自但是然地產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲念。所以，從全部學(xué)科的第一課時(shí)開(kāi)始，教師就應(yīng)當(dāng)依據(jù)教課條件、學(xué)習(xí)狀況、課本、有計(jì)劃地、連續(xù)地培育學(xué)生準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)拖沓一般表此刻學(xué)生造作業(yè)緩慢，純粹不做或許部分達(dá)成老師部署的課內(nèi)外各項(xiàng)作業(yè)。主要表此刻以下幾個(gè)方面：書寫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，注意力不集中，發(fā)呆，做事磨蹭；書寫馬虎，常常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，漏字、添字、改字，作業(yè)錯(cuò)誤率高；寫作業(yè)時(shí)態(tài)度不正直，筆跡潦草，不肯意做或許成心不做、少做，還會(huì)成心把老師留的作業(yè)用橡皮擦掉。我主觀以為以上原由皆由這些要素造成的：一、學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)習(xí)能力包含運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)和視知覺(jué)、思想、注意力－自我控制能力等。長(zhǎng)時(shí)間坐立很簡(jiǎn)單疲備；視知覺(jué)特別是視覺(jué)寬度和視覺(jué)記憶不好時(shí)，孩子簡(jiǎn)單出現(xiàn)看一個(gè)字寫一個(gè)字的現(xiàn)象；視動(dòng)協(xié)調(diào)不好時(shí)，簡(jiǎn)單出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，漏、添、改字的現(xiàn)象；思想能力不好更易在理解、剖析、應(yīng)用上出問(wèn)題。注意力分別。二、睡眠不足：因?yàn)樗卟蛔阒率购⒆泳駹顟B(tài)不好，進(jìn)而影響孩子寫作業(yè)的速度，又因?yàn)閷懽鳂I(yè)時(shí)間很長(zhǎng)，又致使睡眠不足。這樣就進(jìn)入惡性循環(huán)。三、自我行為習(xí)慣不良：因?yàn)樽晕夜芾硇袨榱?xí)慣未養(yǎng)成，孩子回到家后找個(gè)借口不寫作業(yè)，寫時(shí)發(fā)呆或做小動(dòng)作；此外做事沒(méi)有條理，達(dá)成作業(yè)后也不會(huì)自覺(jué)地整理自己的東西。四、缺少優(yōu)秀的程序：先寫什么，后做什么，先易后難等不可以很好的調(diào)控；鉆牛角尖，沒(méi)法從中跳出來(lái)。老是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，完整依靠橡皮擦，時(shí)間花銷許多，作業(yè)沒(méi)做多少，有的孩子還因?yàn)樽鳂I(yè)做不完哭鼻子。要解決孩子寫作業(yè)拖沓的問(wèn)題，我以為應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)掌控時(shí)間，孩子能做、會(huì)做的事情盡可能鼓舞孩子勇敢的去做，同時(shí)在做的過(guò)程中注意運(yùn)用夸獎(jiǎng)、幫助等手法，以建立孩子的自信心和成就感。此外保證孩子充分的睡眠，讓孩子次日有一個(gè)優(yōu)秀的精神