淺談“團(tuán)體心理”與體育教學(xué)

淺談“集體心理”與體育教課綱要:本文對(duì)“集體心理”在體育教課中的踴躍與消積作用進(jìn)行剖析，并從教課管理視角提出充散發(fā)揮“集體心理”作用對(duì)提升體育教課質(zhì)量的意義。關(guān)健詞:集體心理、體育教課、教課管理體育教師在教課過程中應(yīng)使全班學(xué)生的思想和行動(dòng)一致，嚴(yán)格地依據(jù)教課程序達(dá)成教課任務(wù)。要想使學(xué)生的思想和行動(dòng)一致，教師必須掌握全體學(xué)生在教課過程中所表現(xiàn)出來的心理行為偏向，即集體心理。掌握了學(xué)生集體心理活動(dòng)規(guī)律，對(duì)體育教課的科學(xué)管理極為有益。集體心理，是指一群人在其同一規(guī)范與目標(biāo)的引導(dǎo)下共同活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的一般心理行為偏向。是管理心理學(xué)研究的一個(gè)分支。體育教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)管理過程，即體育教師(管理者)對(duì)學(xué)生(被管理者)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行控制調(diào)理的過程。所以，集體心理和規(guī)律對(duì)體育教課的管理擁有指導(dǎo)意義。在體育教課過程中，學(xué)生構(gòu)成的學(xué)習(xí)集體一般會(huì)表現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：模擬模擬是個(gè)人自覺或不自覺地模擬一個(gè)楷模行為的社會(huì)行為心理現(xiàn)象。它是由非強(qiáng)迫性的外界刺激惹起的。這類刺激能夠是楷模自己的吸引力，也能夠是必定組織的呼吁。它完整出于個(gè)人自發(fā)，沒有任何逼迫性。如學(xué)生在課中模擬教師的示范動(dòng)作，它是由教師示范動(dòng)作的正確優(yōu)美等特征所惹起的，而不是教師逼迫做的。但學(xué)生自發(fā)模擬的程度卻決定于教師自己的知識(shí)吸引力量，即教師的技術(shù)水平易教課藝術(shù)。教師的技術(shù)好，示范動(dòng)作輕松、優(yōu)美、自然，就簡(jiǎn)單惹起學(xué)生的模擬興趣，不然結(jié)果相反。示意示意是指主動(dòng)實(shí)行者對(duì)被動(dòng)接受者的行為影響。教師在教課中常常運(yùn)用視野接觸來與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行心理交流，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)，并采納眼光凝視學(xué)生的練習(xí)，表達(dá)嘉許、提示、遏止或警示;或拍拍學(xué)生肩膀，表示鼓舞、必定、欣賞、示意贊同。而學(xué)生關(guān)于教師的行為作出反響，如停止發(fā)言，不做小動(dòng)作等，都是接受示意的表現(xiàn)。從眾從眾是個(gè)體在集體輿論壓力下，放棄個(gè)人建議而與集體保持行動(dòng)一致的社會(huì)行為心理現(xiàn)象。如不肯上體育課的學(xué)生，迫于全體同學(xué)都要上體育課的要求，也只得牽強(qiáng)上體育課。判斷個(gè)體能否從眾，從眾多現(xiàn)象中能夠概括出四種不一樣的狀況：①表里一致的從眾;②表從里不從;③里從表不從;④表里一致的不從眾。因?yàn)閺谋姳憩F(xiàn)的復(fù)雜性，體育教師要多做仔細(xì)的檢查工作，認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)體育課的要求，只有依據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行體育教課，才能防備學(xué)生中出現(xiàn)表從里不從的反抗情緒。聽從聽從是依據(jù)別人意志，集體內(nèi)部行為準(zhǔn)則或社會(huì)規(guī)范來拘束行為，以求與集體保持行動(dòng)一致的社會(huì)意理現(xiàn)象。這是人在生活、學(xué)習(xí)、工作中常有的一種心理現(xiàn)象。在體育教課中，學(xué)生依據(jù)體育教師的指揮做各樣練習(xí)，都是聽從的表現(xiàn)。聽從分為自覺聽從和違愿聽從。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)教師安排的一些練習(xí)固然不感興趣，但迫于課程規(guī)定性和教師的莊嚴(yán)，仍是違愿地聽從了。這是一種不正常的現(xiàn)象，簡(jiǎn)單造成教師與學(xué)生之間的隔膜。所以，教師在備課時(shí)，應(yīng)多認(rèn)識(shí)學(xué)生的體育喜好，依據(jù)他們的生理、心理、年紀(jì)和性別特色以及技術(shù)水平有針對(duì)性地安排演習(xí)，使學(xué)生自覺地聽從安排，仔細(xì)鍛煉、學(xué)習(xí)。這樣，不單能交流師生感情，并且能使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和鍛煉，身心獲得健康、全面的發(fā)展。為了保證體育