江都：揚州走運之旅教學(xué)活動

揚州走運之旅一、課程主題大運河和長城是中國人為人類所創(chuàng)造的兩大人工奇跡，中國大運河全長2700多千米，是古代勞動人民勞動和智慧的結(jié)晶。育人價值大運河因其資源稟賦和獨特魅力,成為極具研學(xué)旅行活動價值的目的地之一?；趽P州地方歷史文化資源，結(jié)合綜合實踐活動教育的目標(biāo),對《大運河走運之旅》課程進(jìn)行設(shè)計與探究，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于大運河文化帶建設(shè)“保護(hù)好、傳承好、利用好”的重要指示批示精神，教育學(xué)生深耕細(xì)做大運河文化的保護(hù)、傳承與利用，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。本課程的勞動教育旨在讓學(xué)生用雙腳去丈量運河，用雙手實驗，用雙眼發(fā)現(xiàn)大運河上的勞動智慧。讓學(xué)生在勞動中養(yǎng)德、勞動中啟智、勞動中審美、勞動中創(chuàng)造。課程背景（一）.研學(xué)旅行的發(fā)展背景研學(xué)旅行成為綜合實踐課程發(fā)展的新方向，具有實踐性、體驗性、群體性、開放性等特征，作為學(xué)校教育的補充、課堂的延伸，在寓教于樂中更容易啟發(fā)學(xué)生和提升學(xué)生思考動手能力，它的獨特魅力也是傳統(tǒng)教育方式所不及的地方。（二）.歷史背景揚州是中國著名的旅游城市、歷史文化名城，又稱為“中國運河第一城”，建城史可以上溯到公元前486年。春秋時期大運河最早的一段——邗溝的開鑿，溝通了長江和淮河水系，揚州也因此而誕生。課程目標(biāo)（一）價值體認(rèn)通過學(xué)生切身走訪、實際觀察、交流討論、總結(jié)思考，使他們對于大運河的水文地理、地形地貌、氣候環(huán)境、沿岸生態(tài)、風(fēng)土人情、歷史遺跡、人文底蘊等方面有基本的了解。整合學(xué)生所學(xué)的各科知識使其融會貫通，豐富他們課堂以外的各種知識，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，感受大運河的多元文化。（二）責(zé)任擔(dān)當(dāng)通過分組合作探究討論方式，培養(yǎng)學(xué)生的團體精神和合作意識，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、收集材料、善于觀察、勤于思考的綜合實踐方面能力。（三）問題解決對大運河文化遺產(chǎn)研學(xué)活動，讓學(xué)生領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化和中華文明的獨特魅力，認(rèn)識到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要性（包括一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）。通過對運河兩岸自然生態(tài)環(huán)境的考察，讓學(xué)生認(rèn)識到人與自然要和諧共處協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)維持生態(tài)平衡保護(hù)自然環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（四）創(chuàng)意物化通過觀察、設(shè)計、制作、合作，發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題，將自己的想法或創(chuàng)意付諸實踐，完成研學(xué)任務(wù)。五、課程實施本課程主要采用“考察探究”、“學(xué)習(xí)任務(wù)單”等活動形式，為學(xué)生積累經(jīng)驗。課程主要以小組合作、探究、觀察、信息整合、交流反思等方式開展，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會分析、思考、改進(jìn)、評價、討論、總結(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。除常規(guī)的實施方法方式外，著重圍繞“在綜合實踐中學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”進(jìn)行，把“峰值體驗”貫穿于活動過程中。以“尋訪揚州運河三灣風(fēng)景區(qū)”為例，嘗試“峰值體驗”的運用。（其“課程背景”“學(xué)情分析”“課程目標(biāo)”“重點難點”“課前準(zhǔn)備”“人員分工”等等在此不呈現(xiàn)）師：同學(xué)們知道習(xí)總書記是什么時間到揚州考察調(diào)研的？他在什么地點給揚州什么樣的評價？（2020年11月，習(xí)近平總書記在江蘇省揚州市考察調(diào)研。他先后來到運河三灣生態(tài)文化公園、江都水利樞紐，了解大運河沿線環(huán)境整治和文化保護(hù)傳承利用等情況。習(xí)近平總書記強調(diào)“揚州是一個好地方，依水而建，緣水而興，因水而美，是國家重要歷史文化名城?！保┩瑢W(xué)們可能回答不具體，但當(dāng)老師給出答案并知道我們今天的尋訪線路就是沿著習(xí)總書記到三灣濕地公園的線路，追尋偉人的足跡，他們一定感到“欣喜”，在欣喜的同時激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。師：今天我們尋訪三灣濕地公園，要走幾公里路程，認(rèn)知7個只要景點（包括尋訪總書記足跡）要耗費體力、時間較長，暗示學(xué)生要有學(xué)習(xí)毅力，也初步完成了認(rèn)知)。參加尋訪實踐的同學(xué)們有沒有信心完成本次任務(wù)??？生：有！有！有！師：“揚州是個好地方”，三灣濕地公園是其中之一。這里有運河之三灣，三灣的水工意義可與四川都江堰相媲美；被譽為揚州城市南部的“百樹園”、“百草園”。；有獨特的臨水建筑，有個十分典雅而浪漫的名字，叫“聽雨榭”；有“若非絲與竹，山水有清音?！钡那偕獦?；有“櫻花林”、“津山遠(yuǎn)眺、“觀鳥亭、剪影橋”；有舉世聞名的“中國大運河博物館”等等。之前我就了解到我們這個班級不但同學(xué)們文化課成績好，還有互相關(guān)心、團結(jié)協(xié)作，不怕苦不怕累的好品質(zhì)，我相信我們共同努力一定會在欣賞美的尋訪中完成本次的活動。（欣喜中再次激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力）。不多說了，讓我們按帶著美好的期盼去尋訪美麗的三灣名勝吧?。。ㄒ苍S學(xué)生有掌聲、也許急不可耐了）完成尋訪活動任務(wù)，說明學(xué)生有學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。在總結(jié)分享中，同學(xué)們會記錄下本次活動的輝煌狀態(tài)瞬間，體現(xiàn)了峰值體驗的榮耀。拓展延伸（體現(xiàn)峰值體驗之連接）1、回家后和家人分享活動的感受。