態(tài)勢(shì)語說課公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練第1頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思高等教育出版社第四章第三節(jié)第2頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思不具有展示自我信心和能力

有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望對(duì)演出展示充滿愛好學(xué)前教育高二學(xué)生第3頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握態(tài)勢(shì)語概念，分類及體現(xiàn)特點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生使用自然、流暢、優(yōu)美態(tài)勢(shì)語，并利用在幼兒教學(xué)中。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自信、自然舉止，激發(fā)學(xué)生職業(yè)自豪感。第4頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生使用自然、流暢、優(yōu)美態(tài)勢(shì)語，并利用在幼兒教學(xué)中難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自信、自然舉止教學(xué)重難點(diǎn)第5頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思活創(chuàng)設(shè)情景法比較探究法分組教學(xué)法自主探究小組合作角色扮演教法學(xué)法第6頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思布置作業(yè)學(xué)以致用歸納小結(jié)鞏固新知拓展知識(shí)開闊思緒情景訓(xùn)練體驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題學(xué)習(xí)新知比較探究第7頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思解讀選用幼稚園實(shí)景案例，學(xué)生有感性經(jīng)驗(yàn)（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題第8頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思自己動(dòng)腦歸納概念議態(tài)勢(shì)語：形式、分類、要求態(tài)勢(shì)語又稱體態(tài)語。它是一種利用表情、眼神、手勢(shì)、身姿等非語言原因配合有聲語言傳遞信息、表情達(dá)意語言輔助形式，是口語交際中經(jīng)常使用輔助伎倆。（二）學(xué)習(xí)新知比較探究第9頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思憶挖掘記憶儲(chǔ)存例如：再會(huì)、停頓、加油、氣憤、精神抖擻等等態(tài)勢(shì)語：（二）學(xué)習(xí)新知比較探究第10頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思眼神表情

生氣安靜詫異厭惡氣憤（二）學(xué)習(xí)新知比較探究第11頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思手勢(shì)動(dòng)作情景手勢(shì)象形手勢(shì)批示手勢(shì)象征手勢(shì)活動(dòng)區(qū)域：上區(qū)，中區(qū)，下區(qū)（二）學(xué)習(xí)新知比較探究第12頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思體態(tài)身姿站如松坐如鐘走如風(fēng)（二）學(xué)習(xí)新知比較探究第13頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思服飾風(fēng)度（二）學(xué)習(xí)新知比較探究

服飾是形體外延，也是一種無聲語言，它顯示著一種人人性、身份、涵養(yǎng)及其心理狀態(tài)等多種信息。第14頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思空間距離（二）學(xué)習(xí)新知比較探究1.密切距離0~45CM2.個(gè)人距離46~126CM3.社交空間120~360CM4.公共距離360CM以上第15頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思（二）學(xué)習(xí)新知比較探究訓(xùn)練一眼神表情小狗狗被一陣熟悉聲音驚醒了，“啊，是主人，是主人來找我了！”

（急迫地）糖是什么？老虎歷來沒嘗過，他吃了一顆。

（好奇地）爸爸夜里會(huì)掉到地上！

（著急地）照鏡子練習(xí)第16頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思（二）學(xué)習(xí)新知比較探究訓(xùn)練二手勢(shì)動(dòng)作爸爸雙手手心朝上往前探，

說：“這是你！”2.豬媽媽驕傲地昂頭，

一手叉腰一手摸著肚子。老爺爺雙手抱在胸前搖晃

著身體。同桌對(duì)練第17頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思（二）學(xué)習(xí)新知比較探究鞏固概念、體會(huì)好處處理實(shí)際問題憶態(tài)勢(shì)語：挖掘記憶儲(chǔ)存分類：眼神表情手勢(shì)動(dòng)作體態(tài)身姿服飾分度空間距離第18頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思（二）學(xué)習(xí)新知比較探究端莊得體態(tài)勢(shì)語第19頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思（二）學(xué)習(xí)新知比較探究不雅觀態(tài)勢(shì)語第20頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思（二）學(xué)習(xí)新知比較探究串聯(lián)有關(guān)知識(shí)由此及彼觸類旁通態(tài)勢(shì)語：（比較教學(xué)法）態(tài)勢(shì)語要求：得體，自然，適度比第21頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思

幼兒教師第一次走上講臺(tái)，面向小朋友說幾句話模具有專業(yè)特色參與設(shè)計(jì)、演出、評(píng)選（三）情景訓(xùn)練體驗(yàn)實(shí)踐第22頁演《拔蘿卜》片段設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語嘿呦嘿呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老公公就喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜?！薄鞍?，來了來了。”

教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思（四）拓展知識(shí)開闊思緒發(fā)覺問題分析問題處理問題第23頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思突破重難點(diǎn)身邊案例探概念比較探究引特點(diǎn)模擬訓(xùn)練展成效拓展演練找差距第24頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練一.態(tài)勢(shì)語概念二.態(tài)勢(shì)語分類:眼神表情、手勢(shì)動(dòng)作、體態(tài)身姿、空間距離、服飾風(fēng)度三.態(tài)勢(shì)語基本要求：得體、自然、適度四.教學(xué)小結(jié)（五）歸納小結(jié)鞏固新知第25頁兩個(gè)問題：1.本節(jié)課主要內(nèi)容是什么？

2.本節(jié)課理論學(xué)習(xí)、案例分析與實(shí)踐訓(xùn)練，給你帶來哪些收獲？好習(xí)慣：

自我評(píng)價(jià)

課后反思教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思（五）歸納小結(jié)鞏固新知第26頁教法與學(xué)法教學(xué)過程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思必做:給故事《狼外婆》設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語，并以幼兒教師身份練習(xí)講故事。選做：實(shí)例分析老師正在講故事，一種小朋友在做小動(dòng)作，老師走過去批評(píng)他，引來其他