人教版部編版七年級上冊春課件版公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

第1頁想一想有哪些帶“春”字成語？春花秋月春回大地春暖花開春色撩人春色滿園春深似海春生夏長春意盎然雨后春筍第2頁思考：你懂得哪些古人筆下描寫繪春天詩句呢？第3頁詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。第4頁江南春絕句

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。第5頁描繪春天詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風又綠江南岸，明月何時照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》第6頁春天是一種百花爭艷季節(jié)。春天是一種生機勃勃季節(jié)，春天是一種充滿希望季節(jié)……第7頁春朱自清第8頁1.理清文章思緒，讀懂文章內容，理解作者對春天贊美之情。2.理解比方、擬人手法在寫景中體現(xiàn)效果。3.掌握多角度寫景辦法。4.用心感受春天美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然感情。學習目標第9頁朱自清(1898～1948),字佩弦,號秋實,當代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

作者介紹

散文代表作有：《綠》、《荷塘月色》、《背影》等。

有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。第10頁詞匯積累

婉轉

朗潤蓑衣

烘托

抖擻黃暈水漲

醞釀

應和捉迷藏

薄煙

巢

嘹

亮眨眼

lǎngsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎnghècángbóyùnniàngcháowǎnzhǎ1.給加點字注音liáo

第11頁漲水漲()起來了他漲()紅了臉和應和()和()面暈黃暈()光暈()頭轉向散散()會散()在草叢里（）薄酒一杯（）薄荷zhǎngzhànghèhuóｙùｎｙūｎｓǎｎｓàｎbóbò?。?/p>

）紙báo2.區(qū)分多音字并組詞第12頁呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽。目前多寫作“婉轉”。賣弄：故意顯示、炫耀（自己本事）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先

恐后地開花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比方姿態(tài)優(yōu)美一年之計在于春：春是一年開始，應當把全年

要做事盡早安排好。3.理解下列詞語意思第13頁朗讀、感知1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語言之美。注音朗讀語調、語速、語調及重音、停連，并請帶著下列問題聽讀課文。問題:(1)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫,請同窗們劃分出來(2)文章是從哪些方面來“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有景象?第14頁春草圖春風圖

春雨圖春花圖第15頁整體把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春總輪廓（春醒圖）春圖春圖春圖春圖春圖總分總構造：首尾呼應，條理清楚，構造嚴謹。盼（１）繪贊（２—７）（８—１０）（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花風雨迎（開篇點題，總領全文）第16頁盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。急迫、喜悅心情。賞析美文第17頁第一段寫盼春，利用什么修辭手法？體現(xiàn)了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復修辭手法，體現(xiàn)了作者盼春心切強烈感情。⑵“東風來了，春天腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣布春天到來，體現(xiàn)喜春之情。第18頁繪春1.春總輪廓

一切都像剛睡醒樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽臉紅起來了?？偲鸬?9頁“一切……”這個自然段是怎么寫春天?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。第20頁“一切……”這個自然段利用什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽臉紅起來了。

三個“起來了”照應“剛睡醒”，利用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復蘇春輪廓。第21頁

2、春草圖思考：作者如何描寫春草？⑴用“

”“

”寫春草情態(tài)；鉆偷偷

“鉆”字用得好，“鉆”字體現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出擠勁。

“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人愛慕。第22頁⑷用“

”寫春草長勢。

一大片一大片滿是⑶用“

”寫春草色澤；

綠綠“嫩嫩，綠綠”本該在“小草”前面，為何放在句末？

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠特點，同步使句子生動活潑，富有氣憤。⑵用“

”寫春草質地；

嫩嫩

第23頁

寫春草為何又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃嬉戲側面襯托春草勃發(fā)帶給人歡樂。“風輕悄悄，草軟綿綿”寫了什么?寫人在草上感受，體現(xiàn)愛慕春草感情。第24頁春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然友好第25頁桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒

3.春花圖第26頁紅像火第27頁粉像霞第28頁白像雪

第29頁野花圖

野花遍地是：雜樣兒，有名字，沒名字，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。

第30頁討論：作者抓住了春花什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞第31頁找出寫春花下列情況句子紅像火，粉像霞，白像雪顏色味道虛實花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是（除了上句以外所有句子）第32頁由上到下：

樹上——花下——遍地。

本段是按什么次序寫？第33頁下面這些句子利用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放情景。⑵“紅像火，粉像霞，白像雪”用比方、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀?！庇帽确健M人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動情景。第34頁

（4）紅像火，粉像霞，白像雪用寫花色美，不直接說出紅桃花，粉杏花，白梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比方，比方

不但使色彩更鮮明，并且激起讀者豐富想象力。第35頁

“花下成千成百蜜蜂嗡嗡地鬧著”假如把“鬧”換成“叫”好不好?

不好。由于蜜蜂嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來，而是振動翅膀發(fā)出聲音，因此不能用“叫”；并且用“鬧”不但有聲響，還展現(xiàn)出一派喧囂沸騰熱鬧景象，一種“鬧”字，境界全出?！敖小敝荒鼙戆住昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃?！棒[”襯托出一片熱鬧氣氛,愈加突現(xiàn)出春生機．

花散在草叢

（開）“散”有“分散”意思，寫出了野花之多。

第36頁4、春風圖想一想：作者在描寫無形無味春風時，調動了人體多種感官，分別體現(xiàn)了春風什么特點？觸覺：視覺：嗅覺：聽覺：像母親手撫摸（溫暖）鳥安巢（歡悅）多種氣息（芳香）鳥鳴、笛聲（悅耳）第37頁“春風圖”利用了哪些修辭手法，有什么作用?

⑴“吹面不寒楊柳風”利用引用、借代，寫出春風溫暖。⑵“像母親手撫摸著你”利用比方、擬人，寫出春風柔和。⑶“(鳥兒)快樂起來了,呼朋引伴地賣弄清脆喉嚨,唱出宛轉曲子,與輕風流水應和著”利用擬人，寫鳥兒迎春歡悅。第38頁5、春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常，一下就是三兩天”⑵“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙”⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你眼。”寫出了春雨經常。寫出了春雨多、細、密特點。寫出了春雨輕盈。寫出了春雨潤物。第39頁“春雨圖”按什么次序描寫?

從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠?！按河陥D”利用了哪些修辭手法?比方、排比、擬人。第40頁6、迎春圖思考：文章如何描寫“迎春圖”?為何要引用“一年之計在于春”這個俗語?第41頁文章如何描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開頭呼應。第42頁

為何要引用“一年之計在于春”這個俗語?

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。第43頁春天像剛落地娃娃，從頭到腳都是新，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展，笑著，走著。

美

春天像強健青年，有鐵一般胳膊和腰腳，領著我們上前往。

力贊春第44頁末尾三段利用什么修辭手法？起什么作用?利用比方，贊美春天蓬勃生命力，強調它“新”“美”“力”。第45頁這三個比方各自成段，看看它們次序能否顛倒，假如把這三個比方合為一段，體現(xiàn)效果會有什么樣影響?結尾三個句子，不但比方巧，意義深，并且分行排列，先后有序。這三句次序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天成長進程。因此次序不能顛倒。假如把這三個比方合為一段，則層次不顯著，體現(xiàn)效果沒有這樣強烈。第46頁本文語言特點：

文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天旋律；利用大量疊字，如嫩嫩、綠綠、輕悄悄、軟綿綿；大量利用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字利用，增強了語言韻味和節(jié)奏感。第47頁

《春》是一篇詩意盎然抒情散文。春本來是自然界一種季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春主要特性，虛實結合，動靜結合，從不一樣角度，用極富體現(xiàn)力語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃