七年級上冊 第三單元 名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》提前學(xué)練習(xí)（含解析）

第第頁七年級上冊第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》提前學(xué)練習(xí)（含解析）（1）《朝花夕拾》——2023-2024學(xué)年人教部編版七年級上學(xué)期語文名著提前學(xué)

1.下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（）

A.《狗·貓·鼠》中深情回憶了童年時期擁有過的一只小隱鼠，同時揭露了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目。

B.《父親的病》中，陳蓮河醫(yī)生用藥奇特，故弄玄虛，但并無實際效果。

C.《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，阿長不但放福橘，教“我”說恭喜，還給“我”講“長毛”的故事。

D.《瑣記》中，衍太太比較兇，嚴格對待孩子們，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。

2.下列與《朝花夕拾》有關(guān)的說法錯誤的一項是（）

A.《〈二十四孝圖〉》表現(xiàn)了魯迅對白話文的堅決捍衛(wèi)和對封建孝道的猛烈抨擊。

B.《父親的病》敘述了父親生病長期治療的過程，對庸醫(yī)誤人表示出了深深的憤慨。

C.《藤野先生》記錄在倭國留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述了在仙臺醫(yī)專受倭國學(xué)生歧視、侮辱和決定投筆從戎的經(jīng)過。

D.《范愛農(nóng)》追敘在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，表現(xiàn)了對舊民主主義革命的失望和對這位倔強的愛國者的同情和悼念。

3.關(guān)于《朝花夕拾》這部名著，下列說法不準(zhǔn)確的一項是（）

A.《朝花夕拾》從兒童的視角表現(xiàn)了溫情與童趣，從成人視角表達了對現(xiàn)實的諷刺批判。

B.在《朝花夕拾》中全用的是第二人稱。

C.《朝花夕拾》最初是在《莽原》上發(fā)表的。

D.《朝花夕拾》全書共由10篇散文組成。

4.下列對《朝花夕拾》理解錯誤的兩項是（）

A.《朝花夕拾》書名的含義是：早晨的花到傍晚時來拾取，寓指童年、少年和青年時期的生活經(jīng)歷到中年后回憶寫成。

B.《〈二十四孝圖〉》中，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路負米”“黃香扇枕”“臥冰求鯉”之類，而“哭竹生筍”和“陸績懷橘”的故事，如模仿則有性命之憂了。

C.《藤野先生》中棄醫(yī)從文的原因是要拯救國民的精神。

D.《五猖會》記述了兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。

E.《朝花夕拾》中前七篇反映魯迅童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景。

5.在每日閱讀中，同學(xué)們通過研讀《朝花夕拾》，加深了對魯迅的理解，培養(yǎng)了讀書的興趣，也消除了與經(jīng)典之間的隔膜。下面是同學(xué)們在讀書筆記中寫下的感受，其中比喻句運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。

B.長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。

C.藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓我肅然起敬。

D.《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。

6.同學(xué)們在閱讀《朝花夕拾》時，發(fā)現(xiàn)阿長、壽鏡吾、范愛農(nóng)三個人物雖然形象各異，但他們的思想性格都受到當(dāng)時社會和時代的影響。請仿照示例，幫助他們完成人物形象的探究任務(wù)。（任選其一進行探究即可）

示例阿長：一個處在社會下層的勞動婦女，淳樸、善良，是魯迅兒時的保姆。但受當(dāng)時社會的影響，她不可避免地帶有頑固的陋習(xí)，甘愿接受自己的命運，不懂反抗，庸俗迷信，愚昧無知。

根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

7.魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上。請根據(jù)書中兩處白描填出對應(yīng)的人名。

①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。（）

②這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。（）

8.不少讀者運用短語來表達對《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請另用一個短語表達你的理解，并簡述這樣表達的理由。

短語：_______________________

理由：_______________________

名著閱讀

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂上都的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

9.以上語段選自名著《朝花夕拾》，這是一部回憶性的________。（填體裁）

10.魯迅在看五猖會之前有怎樣的遭遇？從選文中可以看出父親是一個怎樣的人？讀后你有什么感受？

名著閱讀。

11.閱讀如涓涓細流，澆灌著孩童的心靈。請結(jié)合涓涓細流，澆灌著孩童的心靈。請結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容，補全下面的班級閱讀留言墻。

留言1：《朝花夕拾》這本經(jīng)典名著讀起來很有意思！

留言2：是啊，很多內(nèi)容都讓人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小魯迅和閏土下雪天在百草園用竹篩、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛鳥”，頗有童趣。

留言3：哈哈，是的！我還記得有個情節(jié)也非常有趣。①________________。

留言4：我想它之所以被我們不斷翻閱，不僅是因為有趣，更是因為經(jīng)典背后所傳達出來的精神品質(zhì)和思想內(nèi)涵。

留言5：我們從②________________這件事可以看出，《朝花夕拾》中的小魯迅卻因種種原因，童心逐漸被壓制。魯迅也通過這件事表達了③________________。

12.閱讀下面的文字，回答問題。

它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。

上面這段文字出自魯迅《朝花夕拾》里的哪篇文章？結(jié)合作品，分析所表達的情感。

閱讀下面從《朝花夕拾》中摘錄的文字，回答下題。

摘錄一：昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

我忐忑著，拿了書來了。他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?/p>

（節(jié)選自《五猖會》）

摘錄二：每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（節(jié)選自《〈二十四孝圖〉》）

13.自由是人性最深刻的需求，魯迅在兩篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出摘錄中“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

14.結(jié)合摘錄二，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓他們的眼睛里“閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？

15.經(jīng)典的力量在于永不過時，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案以及解析

1.答案：D

解析：考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。D.“《瑣記》中，衍太太比較兇，嚴格對待孩子們，大家都不愿意在她家里或她家附近玩”表述錯誤，衍太太是一個心術(shù)不正、令人憎恨的人。她慫恿孩子們干壞事，事后又充當(dāng)“老好人”，她還教唆魯迅偷母親的首飾變賣，然后歪曲事實，無中生有地散布流言。如此可恨之人，魯迅并沒有狠批痛罵，反而在文中寫她“和藹”，寫孩子們“還到她家去玩”，是典型的反諷手法，故選D。

2.答案：C

解析：C.“決定投筆從戎”說法錯誤，應(yīng)該是“決定棄醫(yī)從文”；故選C。

3.答案：B

解析：B.在《朝花夕拾》中用第一人稱敘事，不是第二人稱。選項B錯誤，故選B。

4.答案：BD

解析：B.錯誤，《〈二十四孝圖〉》中，認為“子路負米”“黃香扇枕”“陸績懷橘”是可以勉力仿效的，而“哭竹生筍”則有些可疑，“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了；D.錯誤，《無?！酚浭隽藘簳r在鄉(xiāng)間迎神會和戲臺上所見的“無?！毙蜗螅⒔璐藢Α罢司印庇枰粤诵晾钡某爸S。《五猖會》記述了兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，表達了強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。故選BD。

5.答案：D

解析：“如同一首熱烈而激昂的樂曲”比喻不當(dāng)。故選D。

6.答案：示例一壽鏡吾：一位方正、博學(xué)和質(zhì)樸的私塾老師。但他深受封建思想的影響，又是一位刻板、守舊的迂腐儒生。

示例二范愛農(nóng)：作為與魯迅同時代的知識分子，他正直愛國、認真負責(zé)，但受封建思想和當(dāng)時社會的壓制，他無法實現(xiàn)夙愿，最終走向毀滅。

解析：本題考查名著閱讀。要關(guān)注題干中的“但他們不同的思想性格都受到當(dāng)時社會和時代的影響”，考生結(jié)合自己對《朝花夕拾》的閱讀體驗，并仿照示例對壽鏡吾或范愛農(nóng)進行具體分析。

7.答案：①陳蓮河；②范愛農(nóng)

解析：考查根據(jù)人物描寫辨析對應(yīng)人物。第①句，由“名醫(yī)”可知該句出自《父親的病》，由對該人物的描寫可知，其為陳蓮河；第②句，根據(jù)名著積累和人物的外貌特征可知，描寫的應(yīng)為范愛農(nóng)。

8.答案：示例1：人性的冷與暖；以衍太太為代表的自私冷漠的人，使魯迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人給予魯迅的關(guān)懷，使他體味到人性的“暖”。

示例2：痛苦與覺醒；魯迅在倭國留學(xué)時受到歧視，還看到中國人的麻木，這一切讓他倍感痛苦。于是他毅然決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國民。

解析：考查對《朝花夕拾》的理解與分析。作答時，明確《朝花夕拾》這部散文集的特點，即以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，在抒情的同時，又表達了對現(xiàn)實的諷刺和批判由題干所給的兩個短語示例可知，擬寫的短語可由一組表意相對的詞語構(gòu)成，如“溫情與冷峻”“迷茫與篤定”等。最后根據(jù)擬寫的短語，選取書中的具體情節(jié)進行闡述即可。

9.答案：散文集

10.答案：魯迅本來是興致勃勃地要去看五猖會，卻被父親強制背《鑒略》，從而失去了看會的興致。父親是一個專制、不了解兒童的封建家長。家長不應(yīng)該壓制孩子的天性，要注重培養(yǎng)孩子的興趣，強制學(xué)習(xí)收不到預(yù)期的效果。

11.答案：①迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受游戲的快樂；②父親強迫小魯迅背誦完《鑒略》再去看迎神賽會（或：小魯迅在三味書屋嚴格的讀書生活）；③對腐朽封建教育制度（封建家長制）壓制兒童天性的批判之情。

12.答案：《狗·貓·鼠》。通過追憶童年時飼養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到貓的摧殘的經(jīng)歷，表達了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

13.答案：①摘錄一中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；②摘錄二中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），