小學(xué)閱讀計劃實施方案

小學(xué)閱讀計劃實施方案學(xué)校閱讀方案實施方案篇一

1、工作理念

堅持工作室“詩意語文，激情課堂”的教學(xué)理念，以“以生為本，和諧教育”的社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以高中語文學(xué)科為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo)，努力發(fā)揮自身潛能，培育自己對教育的激情和抱負，爭取更多的機會去得到熬煉，使自己成為激情型、學(xué)者型、才智型的老師，成為同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好和潛能的喚醒者、同學(xué)健康成長的引領(lǐng)者、詩意課堂的討論者、教學(xué)藝術(shù)的探究者。

2、階段目標

依據(jù)工作室的工作支配，即將開展為期三年六個學(xué)期的培訓(xùn)研修活動，我主要負責(zé)“現(xiàn)代文閱讀板塊”的激情教學(xué)這一研修板塊。

通過語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)能夠提高同學(xué)的閱讀水平，提升同學(xué)的語文綜合力量，激發(fā)同學(xué)對閱讀的愛好，特殊是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，陶冶同學(xué)的情操。

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在高中語文閱讀教學(xué)中占有舉足輕重的地位，是高中階段語文教學(xué)應(yīng)完成的教學(xué)目標之一。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)重視現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的愛好，并在閱讀教學(xué)中注意賜予方法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題，分析問題，并解決問題，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

時間：20xx-20xx學(xué)年

課題：文學(xué)類文本閱讀——小說閱讀之小說人物形象分析

或：論述類文本閱讀——客觀選擇題命題的易錯陷阱分析

那么，如何進行有效的高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)呢?詳細來說，我們應(yīng)做到以下幾點。

1、激發(fā)同學(xué)愛好

語文教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，所以在教學(xué)現(xiàn)代文時老師應(yīng)留意導(dǎo)入的方式，或通過細心設(shè)計和課堂組織形式和語句，或通過包含情感，情真意切的一番話語，或通過緊扣熱點話題的視頻、音頻和圖片，或通過生動活潑的相關(guān)課內(nèi)和課外活動等形式，去撥動同學(xué)的心弦，使同學(xué)活躍起來。

2、注意方法指導(dǎo)

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！毙碌慕虒W(xué)理論要求我們老師不能僅教給同學(xué)學(xué)問，還要教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。因此，我們在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中應(yīng)培育同學(xué)的閱讀力量，使同學(xué)能做到舉一反三。例如，如何在閱讀時篩選有用信息，把握文章的內(nèi)容和中心;把握現(xiàn)代文閱讀常見的命題類型以及考查方式;落實現(xiàn)代文閱讀各類命題題型的解題思路和答題規(guī)范步驟，等等。

3、增加同學(xué)語感

古人云：“書讀百遍，其義自見?！比~圣陶先生也說過：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字?！庇纱丝梢?，多讀對語文學(xué)習(xí)來說是特別重要的。語文教材中的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為同學(xué)學(xué)習(xí)語言供應(yīng)了豐富的雋永材料。在課堂內(nèi)外，老師如能充分利用教材，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，對同學(xué)理解語言文字，提高語感很有關(guān)心。

4、注意思維與訓(xùn)練

閱讀教學(xué)除了培育同學(xué)的閱讀力量外，還需要培育同學(xué)的探究力量，從而使閱讀理解更加精確?????、深化。同學(xué)的探究力量是老師在閱讀中對同學(xué)進行思維訓(xùn)練的結(jié)果。另外，老師必需給同學(xué)足夠量的習(xí)題加以練習(xí)，課堂練，課下練。對同學(xué)進行準時的學(xué)問鞏固訓(xùn)練，理論聯(lián)系實踐，讓同學(xué)在練習(xí)中發(fā)覺不足，在練習(xí)中提高力量。

除此之外，精選文章或文章片段與同學(xué)進行共同的探討與賞析，引導(dǎo)同學(xué)對精選文章或片段進行深層次的思索加工。通過探討賞析，一方面，提高同學(xué)的閱讀賞析力量，從中吸取名家與名作的閃光點，在以后的閱讀和寫作中活學(xué)活用，更重要的是，使同學(xué)與形成思想上的共鳴，在無形中培育同學(xué)正確的人生觀、價值觀和道德觀，實現(xiàn)教學(xué)育人的最高目標。

5、進行準時的鼓舞

同學(xué)成果的進步是一個循序漸進的過程。欲速則不達，老師在指導(dǎo)同學(xué)獨立閱讀時，必需讓同學(xué)清晰每個環(huán)節(jié)的關(guān)系。粗讀，細讀，精讀，每個環(huán)節(jié)注意循序漸進。在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中消失問題時，急躁指導(dǎo)，予以訂正，進行準時的鼓舞，這對同學(xué)的成長會有深刻的影響。

1、同學(xué)力量進展方面

激發(fā)同學(xué)對閱讀的愛好，特殊是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀愛好;提高同學(xué)的閱讀水平，提升同學(xué)的語文綜合力量;提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，陶冶同學(xué)的情操。

2、老師自身成長方面

學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法，切實提高自己的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，努力成長為一名優(yōu)秀的人民老師，使自己成為激情型、學(xué)者型、才智型的老師，成為同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好和潛能的喚醒者、同學(xué)健康成長的引領(lǐng)者、詩意課堂的討論者、教學(xué)藝術(shù)的探究者。

總之，現(xiàn)代文是高中語文的重要內(nèi)容，現(xiàn)代文閱讀力量的培育和提高在高中階段特別重要。因此，我們應(yīng)加強現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，培育同學(xué)的閱讀力量，從而取得好的成果。

學(xué)校閱讀方案實施方案篇二

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！闭n外閱讀就是最常常、直接的語文實踐，是同學(xué)形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。我校開展的語文主題閱讀活動，大大提高了同學(xué)的閱讀量，在六班級上學(xué)期，有7本叢書的協(xié)作，與課本同步綻開。開展讀書活動，給孩子們打開歡樂之門，為孩子們營造書香港灣，讓他們體驗人生，感受歡樂，熬煉自我……為使同學(xué)喜愛讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這學(xué)期，我班將連續(xù)開展了讀書活動。

1、營造良好的讀書氛圍，讓同學(xué)體驗讀書的歡樂，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

2、開闊同學(xué)的視野，充實同學(xué)的文化底蘊。

3、讓讀書凈化同學(xué)的心靈，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。

4、讓同學(xué)喜愛讀書，提高閱讀、寫作水平，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

1、制定方案，人人讀書。

（1）制定班級讀書方案。

依照新課標精神和六班級主題叢書以及同學(xué)的年齡特點，老師為同學(xué)制定班級讀書方案。

（2）制定個人讀書方案。

要求同學(xué)依據(jù)個人實際狀況制定好個人讀書方案，預(yù)備一學(xué)期要讀幾本書（十本以上），讀些什么書？老師依據(jù)同學(xué)對書的需求和愛好，指導(dǎo)同學(xué)識別好書、選擇好書，并適當推舉。

2、營造氛圍，喜愛閱讀。

3、圖書角開放，養(yǎng)成習(xí)慣。

班級圖書角實行全天開放，讓同學(xué)利用每分每秒借書讀書。由同學(xué)自己選出圖書管理員左芮寧、劉佩鑫，負責(zé)圖書管理，制定借閱制度。

4、課外閱讀，指導(dǎo)方法。

充分利用午讀、閱讀課，教給同學(xué)一些閱讀方法。所謂“不動筆墨不讀書”，教育同學(xué)讀書時要圈點勾畫，用相關(guān)符號在書上登記閱讀時的懷疑、感受或見解。另外要在書上作批注，在相關(guān)語句旁寫寫自己的理解、體會、感想，并且摘錄完成《芳菲童心》。每讀完一本書，鼓舞大家寫讀書筆記、讀后感在“知過近功”處溝通。

5、讀書體會，活動溝通。

同學(xué)經(jīng)過一段時間的讀書，確定有所思有所悟，老師抓住契機，利用閱讀課開展各種活動，讓同學(xué)通過活動的方式把自己的所思所悟表達出來。6、演講心得，評比嘉獎。

學(xué)期結(jié)束前，讓同學(xué)撰寫一學(xué)期讀書活動的心得《我愛讀書》，舉辦演講會。結(jié)合同學(xué)日常讀書實際狀況，評出“讀書標兵”，嘉獎讀書小禮物。

學(xué)校閱讀方案實施方案篇三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以學(xué)校的工作方案和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以科研興教，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，樂觀參與校本培訓(xùn)工作，努力提高自己的教學(xué)力量。

二、總體目標

1、確立學(xué)科為本教學(xué)討論的基本理念，樂觀參與校本培訓(xùn)與教學(xué)討論。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注意在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并準時發(fā)覺、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面對同學(xué)，以人為本，關(guān)注人的全面進展。

三、詳細做法和設(shè)想

1、仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標，把握學(xué)科特點。

老師角色正確定位。明確老師角色是人的一生進展的引領(lǐng)者，決不僅僅是學(xué)問的填充者。敬重同學(xué)人格，關(guān)注同學(xué)的健康全面進展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培育對一個人來說恰恰是最重要的。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)課改的教育教學(xué)理念，加強課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略討論，注意學(xué)習(xí)的主體地位的發(fā)揮是本學(xué)期的重點工作。達到更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這一過程中，充分發(fā)揮利用外來專家優(yōu)質(zhì)資源。

多讀書，善思索，勤積累。樂觀閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論學(xué)問，拋棄陳舊的觀念。協(xié)作學(xué)校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，相互學(xué)習(xí)，相互溝通。以期得到共同進展，共同進步。

在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變單一的課堂教學(xué)形式，創(chuàng)建和諧公平的課堂教學(xué)氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的溝通范圍，通過師生互動、合作學(xué)習(xí)、自主探究、公平對話等多種教育教學(xué)形式，促進同學(xué)智能的提高和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3、留意自我反思。連續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)覺了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣準時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿足的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。做一節(jié)課的課堂實錄。老師錄下自己滿足的課堂，依據(jù)自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。

4、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強溝通，促進老師之間的對話，鼓舞老師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

學(xué)校閱讀方案實施方案篇四

“讓同學(xué)變聰慧的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！钡拇_，通過大量的閱讀，同學(xué)能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。為了進一步實施楊樓學(xué)校特色閱讀，縱深推動我校新教育試驗的進程，從而有效地構(gòu)建學(xué)校生課外閱讀體系，真正讓學(xué)校生少做題，多讀書、好讀書、讀好書，促進全校同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，特定本方案。

一、宣揚發(fā)動，提高熟悉。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認知力量的提高、情感的豐富、才智的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實踐證明，同學(xué)早一天讀書，就會早一天受益，早一天讀書，就會早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”對于年齡尚小，對于課外閱讀與積累的重要性的熟悉尚且不足的學(xué)校生。全體老師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高熟悉，站在為同學(xué)的進展負責(zé)、為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)負責(zé)的高度，廣泛宣揚，大力發(fā)動，樂觀呼吁，引領(lǐng)廣闊家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

二、建章立制，落實規(guī)劃

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：卜凡昌，成員：蔣艷芝，劉美霞，陳麗，范紅云等老師，確保把閱讀教學(xué)當作學(xué)校特色工作常抓不懈。各班級也要依據(jù)相應(yīng)要求，結(jié)合同學(xué)的年齡特點、愛好愛好和同學(xué)家庭的實際狀況，制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)方案》。關(guān)心同學(xué)制定自己的閱讀方案和時間表，合理支配好課內(nèi)外學(xué)問的連接與時間的安排，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求進展，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進。

同時，在工作中，樂觀探究，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，擅長總結(jié)，討論出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校內(nèi)內(nèi)，營造“書香班級”，從而營造“書香校內(nèi)”。

三、創(chuàng)新方法，追求實效。

1.老師要做好示范引領(lǐng)，與同學(xué)共讀共寫，有效地進行課外閱讀的指導(dǎo)，是本方案得以順當實施的關(guān)鍵。在新的學(xué)期里，每一個老師，特殊是40周歲以下的中青年老師，要與同學(xué)共讀共寫，擔(dān)負起培育習(xí)慣、制定方案、推舉讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評價結(jié)果等任務(wù)，真正達到在共讀共寫的過程中制造并擁有共同點語言。學(xué)校要著力提高老師多方面的文化修養(yǎng)，鼓舞老師多讀書，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著，也要了解當代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高老師指導(dǎo)課外閱讀的力量，讓更多的老師了解并把握指導(dǎo)學(xué)校生課外閱讀的最佳方法與途徑，同時也要大力提倡廣闊家長參加讀書，以潛移默化地培育孩子的讀書習(xí)慣。

2.為了保證課外閱讀的順當實施，老師必需注意加強課外閱讀的指導(dǎo)。各班級老師要能夠依據(jù)本班級《課外閱讀指導(dǎo)方案》，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，除此之外，在每天的晨讀、午讀要有方案的支配肯定的時間特地用于兒童歡樂閱讀。老師要加強學(xué)習(xí)，充分研討，相互溝通，集思廣益，逐步形成適合學(xué)校生年齡特點、符合學(xué)校生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)學(xué)校生合理使用工具書，同學(xué)搜集信息、整理信息、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法），讀物推舉課（學(xué)校生年齡小、閱歷淺、辨別力量差，老師利用各種手段、形式向同學(xué)推舉適合他們需要的書籍，也可由同學(xué)相互介紹、相互推舉），閱讀觀賞課，讀書匯報課（可采納讀后敘述、開展辯論，溝通評議，表演展現(xiàn)等形式）等等。

3.開展活動，培育愛好。愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力。只有調(diào)動起同學(xué)課外閱讀的愛好，同學(xué)才會努力尋求閱讀機會，獲得閱讀信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生情感體驗。建議各班級常常進行速讀賽、朗誦賽、辯論賽，故事會、評論會、溝通會，開展筆記展評、詞語接力、佳作觀賞等活動。通過課堂看趣、行動提趣、榜樣引趣、故事聽趣等形式使同學(xué)產(chǎn)生閱讀欲望，使他們在活動中感受閱讀的歡樂和幸福，體驗“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情。”這也是社會、學(xué)校、家長所共同賜予他們最好的童年禮物。新學(xué)期，學(xué)校將制造性地開展歡樂閱讀活動，讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活。

4.建設(shè)陣地，營造氛圍。學(xué)校圖書室和各班圖書角是學(xué)校生進行課外閱讀的重要陣地，學(xué)校要充分發(fā)揮圖書室（角）的作用，加強圖書室的建設(shè)與管理，有方案地開展借閱、閱覽活動。保證學(xué)校生每學(xué)期平均借閱3-5本書，圖管員要建立圖書借閱登記，為學(xué)校更好地推動課外閱讀活動供應(yīng)信息和資料。另外，學(xué)校將依據(jù)實際狀況廣開書源，定期開展圖書漂流活動，為同學(xué)供應(yīng)豐富的書源，努力營造一個“開門見書山，推窗聞書香”的讀書氛圍。

四、總結(jié)反思，臻于完善。

學(xué)校要對歡樂閱讀活動狀況進行總結(jié)反思，創(chuàng)新活動方式，力求活動效果。在活動中求進展，在活動中求完善，在活動中總結(jié)閱歷。以課外閱讀為載體培育同學(xué)的人文素養(yǎng)是一個艱難而漫長的過程，盼望通過全體老師的共同努力，讓每一個學(xué)校生都捧起書來，吸取學(xué)問的養(yǎng)分，獵取精神的財寶，傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

學(xué)校閱讀方案實施方案篇五

《語文課程標準》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達溝通在內(nèi)的多方面的基本力量。為此，我們以“開闊視野，啟迪才智，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對同學(xué)語文閱讀力量的培育。為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面，在班中形成良好的讀書氛圍，結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，引導(dǎo)同學(xué)與好書交友，讓同學(xué)從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獵取真知，樹立抱負!讓書籍豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是歡樂的!

1、激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好伴侶，讓書成為同學(xué)的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)同學(xué)誦讀經(jīng)典美文和繪本，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓同學(xué)在積累學(xué)問的同時，提高寫話力量。

(一)、激發(fā)愛好，指導(dǎo)讀背古詩文。

低班級的學(xué)校生識字量不多，但大多數(shù)孩子愛聽故事。因此，我們利用語文課創(chuàng)設(shè)情境，敘述好玩的小故事，給他們讀課外書，并留意引導(dǎo)同學(xué)識記常用字，同時，請家長協(xié)作自己，指導(dǎo)同學(xué)在生活中識字。

當同學(xué)具有肯定的識字量后，我們開頭利用早讀的時間指導(dǎo)他們背誦古詩文，利用每周的早讀時間指導(dǎo)全班同學(xué)背誦1—2首古詩。同學(xué)在學(xué)習(xí)和背誦古詩的過程中不但提高了一般話水平，增長了不少學(xué)問，擴大了識字范圍，還培育了學(xué)習(xí)語文的愛好，積累了豐富的語言，培育了對美麗語言的感受和觀賞力量，即培育了語感。這為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

(二)、加強訓(xùn)練，指導(dǎo)課外閱讀方法。

很多同學(xué)有課外閱讀的愛好，但如何有效地讀，并不非常明確。如有的只憑愛好，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的讀了好文章，也不懂得積累學(xué)問，汲取技巧，用到寫作上。因此，要進行方法指導(dǎo)，使他們讀得更有效。我想：閱讀方法的指導(dǎo)應(yīng)寓于課堂閱讀教學(xué)之中，以教材為依托，向同學(xué)展現(xiàn)科學(xué)的閱讀方法，把“教材”變?yōu)椤皩W(xué)材”，然后放手讓同學(xué)依據(jù)不同的讀物，用自己喜愛的方法閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理，主動學(xué)習(xí)，主動進展。

在每周用一節(jié)閱讀課的時間進行課外閱讀的指導(dǎo)與溝通，讓同學(xué)把握并運用科學(xué)的閱讀方法去理解各類題材的文章，引導(dǎo)他們邊讀邊想，學(xué)會劃出好詞佳句，解答文后的問題，指導(dǎo)同學(xué)摘抄美麗詞句，為短文畫插圖、寫句子。此外，提倡他們相互借閱課外書，解決無書可讀的困難。

(三)、敬重同學(xué)，形成持續(xù)的課外閱讀方式。

首先實行放任孩子的閱讀方式。課外閱讀是一種很共性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛好和愛好而維系的獨立的讀書活動。推舉書目與孩子自由選擇這兩種方式要相結(jié)合。要求同學(xué)每天讀課外書的時間不能少于二非常鐘，并留意常常和家長溝通，準時向他們推舉書刊，供孩子學(xué)習(xí);家長要依據(jù)孩子的個人愛好自主選擇讀物。允許孩子的閱讀量有增有減，目的是鼓舞他們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣，盼望他們只要一見到文字，就要有閱讀的欲望。

其次，放松孩子的閱讀負擔(dān)。我認為重視引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱忱，是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。我寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，主動樂觀的閱讀中，啟動思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗，有所感悟，有所思想;也不愿在課外閱讀時由于讀后感這一無形的重壓而使課外閱讀陷入干枯的沙漠。但我贊同進行適量的課外閱讀筆記的練習(xí)，讓同學(xué)每周在閱讀后有積累語言的需要時，讓他們在讀書筆記本上摘錄少量的美麗詞句，通過繪畫寫話的形式表達自己的閱讀感受，逐步關(guān)心他們培育語感，提高表達力量。

(四)、師生合作，營造課外閱讀的良好氛圍。

常常開展“班級讀書會、故事會”，在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，引導(dǎo)孩子用一段時間去讀一本老師或同學(xué)推舉的好書，用一個集中的時間由同學(xué)和老師共同對作品進行自由的爭論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。有時也會進行各種嬉戲式閱讀活動，進行一些競賽，如“古詩擂臺賽”、“朗讀競賽”等，大大激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

(五)、充分發(fā)揮班級圖書角的作用。

1、建立、更新班級圖書角。新學(xué)期伊始，充實圖書角內(nèi)的書籍。本班同學(xué)每人捐一至二本圖書，由老師嚴格把關(guān)，督促同學(xué)捐出適合閱讀的、有質(zhì)量的新書。對捐的書好的同學(xué)按班里的評價標準賜予表揚、加分。要求每位同學(xué)在本學(xué)期讀完這些書。有余力的同學(xué)可以再讀一些喜愛的課外讀物。

2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負責(zé)圖書的借閱和維護。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。

3、規(guī)定借閱時間。每周的午讀課為全班統(tǒng)一的借閱時間。每本書的最長借閱時間不超過1天。

(六)、加強同學(xué)之間的圖書借閱。

同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)省金錢的一個好方法。

(七)、定期評出讀書明星。

準時地鼓舞對于孩子來說特別重要，我們對于同學(xué)的課外閱讀要準時地指導(dǎo)，更要準時地鼓舞。定期評比出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動溝通，引導(dǎo)同學(xué)從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他同學(xué)的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順當開展課外閱讀是非常關(guān)鍵的。

古詩誦讀內(nèi)容：

《涼州詞》《雜詩》《九月九日憶山東兄弟》《早發(fā)白帝城》

《長干行》《逢雪宿芙蓉山仆人》《贈花卿》《楓橋夜泊》

《竹枝詞》《山行》《秋夕》《梅花》《夜書所見》

《題秋江獨釣圖》《舟夜書所見》

必讀書目：

注音版《友愛的笨笨豬》、注音版《木偶奇遇記》

繪本《爺爺肯定有方法》、《蚯蚓的日記》

五、詳細支配：

周次、閱讀書目

1——4

注音版《友愛的笨笨豬》

5

新人文讀本《云之歌》、《從圖畫中》

6——9

注音版《木偶奇遇記》

10

新人文讀本《小童話》、《鮮花送病人》

11——12

繪本《爺爺肯定有方法》

13

新人文讀本《支撐》、《登山人》

14——15

繪本《蚯蚓的日記》

16

新人文讀本《逛超市》、《捉月亮的網(wǎng)》

學(xué)校閱讀方案實施方案篇六

3、仔細學(xué)習(xí)新課程標準中的改革與要求。

4、大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。

5、強化學(xué)習(xí)，堅持每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。

6、加強自身素養(yǎng)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應(yīng)當寫的教育教學(xué)論文。

總之，通過個人自學(xué)保證老師的自學(xué)效率，在自學(xué)過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念;以過程為主，提高力量;以實踐為主，開展創(chuàng)新;找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，增加自我完善的意識，明確自我前進的方向。

活到老，學(xué)到老。蘇霍姆林斯基說過：“要每天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”讀書，能夠轉(zhuǎn)變老師的人生，而且能促使老師去不斷地思索教學(xué)工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

一、指導(dǎo)思想:

以端正教育思想、豐富專業(yè)學(xué)問、提高專業(yè)技能為重點，努力提高教書育人水平，我努力促進自己提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，享受閱讀、享受教育。

二、讀書目標：

1、通過讀書學(xué)習(xí)，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。

2、通過讀書學(xué)習(xí)，提升自己的理論和實踐水平，更好地為教育事業(yè)貢獻力氣。

3、通過讀書學(xué)習(xí)，培育自己的讀書人格，提升自己的人文素養(yǎng)和文化底蘊。

三、讀書內(nèi)容：

1.必讀書目：《表現(xiàn)與存在》、《閱讀教學(xué)藝術(shù)》、《走進新課程》《教育討論》、《名師課例》、《教育新理念》、《賞識你的同學(xué)》、《教育才智從哪里來》《第56號教室》。

2.選讀書目：《給老師的建議》、《靜靜靜的革命》、《班主任工作漫談》《教育的55個細節(jié)》《家庭教育》、《讀者》。

3.每月至少研讀一本教育教學(xué)雜志：《中學(xué)物理》、《中學(xué)物理教學(xué)》、《教學(xué)月刊》、《班主任》。

四、主要措施：

1、每天確保一小時的讀書時間，每學(xué)期至少讀兩本書，做到邊讀書，邊反思，邊動筆。樂觀參加讀書溝通活動，讓讀書活動與課堂教學(xué)效果以及相關(guān)教學(xué)活動相結(jié)合。

2、讀書指導(dǎo)教育教學(xué)實踐工作，實踐與所學(xué)學(xué)問相互印證，形成自己的成果。

3、樂觀進行老師間的相互溝通，相互啟發(fā)，共同進展。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，不斷溝通體會，改進教學(xué)方法。