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葉圣陶先生二三事第1頁我們提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們該如何去踐行這美好道德品行呢？我們要做一種如何人呢？

今天就讓我們一起走進(jìn)張中行《葉圣陶先生二三事》，理解一下葉圣陶先生，看看他為人處世標(biāo)準(zhǔn)。第2頁第一學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，把握課文主旨。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合、詳細(xì)整合展示人物全貌寫法。（難點(diǎn)）3.體會作者在文中流露思想感情，感受葉圣陶先生過人品行，努力培養(yǎng)良好品德。（素養(yǎng)）第3頁

葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。著名作家、編輯家、教育家。早期代表作有長篇小說《倪煥之》?！熬乓话恕笔伦兒?，他積極參與愛國抗日活動，刊登了《多收了三五斗》等著名短篇小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國當(dāng)代童話創(chuàng)作拓荒者，著有我國第一部童話集《稻草人》。知識備查第4頁背景資料知識備查

作者和葉圣陶都是著名語文學(xué)家，二人有數(shù)年交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個月后，作者就寫下了這篇文章，體現(xiàn)了自己對葉圣陶先生懷念與贊美之情。第5頁知識備查作者介紹張中行（1909—2023年），原名張璇，學(xué)名張璿。著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史研究。曾參與編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作品有《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。第6頁讀一讀預(yù)習(xí)檢查mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàtiēménɡlónɡhuìshènkěnrǒng丁卯躬行生疏商酌謹(jǐn)慎譬如累贅拖沓妥帖懇切朦朧誨人不倦冗長第7頁修潤別扭不恥下問顛沛流離以身作則cuìqiānɡ南腔北調(diào)鞠躬盡瘁讀一讀預(yù)習(xí)檢查rùnbièchǐpèizuò第8頁形近字瘁（）

萃（）慨（）概（）預(yù)習(xí)檢查碎（）

粹（）粉碎心力交瘁出類拔萃精粹suìcuìcuìcuì

氣概感慨kǎigài誨（）悔（）

懊悔教誨huìhuǐ晦（）晦暗huì溉（）澆灌gài第9頁詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】商議斟酌。（事物）多出、麻煩；（文字）不簡潔。做事拖拉，不爽利。妥當(dāng)合適?！菊锤取拷櫇补唷１确绞谷耸芤??！竟小俊編煴怼勘砺?，在道德或?qū)W問上學(xué)習(xí)楷模。指身體力行，親身實(shí)行。第10頁【商酌】指反復(fù)認(rèn)真地商議。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【朦朧】【艱澀】文辭等隱晦，不流暢，不易懂①月光不明;看不清。②看不分明，沒有鮮明輪廓或細(xì)節(jié)，勉強(qiáng)看得見。③在感情或直覺意義上微微感覺到或覺察到?！静患床浑x】【大勢所趨】【顛沛流離】由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，到處流浪。整個局勢發(fā)展趨向。指對人既不接近，也不疏遠(yuǎn)。多指對人似親非親、似疏非疏關(guān)系。第11頁一笑了之，表達(dá)毫不介意。【鞠躬盡瘁】【誨人不倦】【付之一笑】指小心謹(jǐn)慎，奉獻(xiàn)出所有精力。教育人極有耐心，從不厭倦。預(yù)習(xí)檢查【簡要扼要】【高文典冊】【不恥下問】【自顧不暇】指簡單明了，抓住重點(diǎn)。指封建朝廷主要文書、詔令。指沒有力量再照顧他人。不以向地位低人請教問題為恥。詞語解釋第12頁1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生哪些事？簡單歸納和概括。整體感知修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫文章用寫話格調(diào)文風(fēng)方面重視簡潔重視語文力求完美第13頁整體感知2.讀完課文，說說葉圣陶先生給你留下了如何印象。嚴(yán)于律己寬以待人第14頁精讀細(xì)研根據(jù)敘寫事例，說說葉圣陶先生是一種如何人。找出最能體現(xiàn)他品德語句，簡要分析。第15頁精讀細(xì)研“描”這個字解釋為“根據(jù)原樣摹畫或反復(fù)地畫”，“描”與“改”不一樣，“改”是直接變換更改，這一種“描”字體現(xiàn)葉圣陶先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事做事態(tài)度，同步也顯示了他對作者尊重。

有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他一篇文章標(biāo)點(diǎn)。第16頁

其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用一般話。他對一般話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋＞x細(xì)研生活上隨和，易于相處工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)謙虛，一絲不茍第17頁有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論如何說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才辭別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。

從他送人一定要送得很遠(yuǎn)，還拱手，不停說謝謝，可見他和善可親，待人真誠。精讀細(xì)研第18頁他說他非常懊悔，真不該到天壇去看花。他看我地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這樣數(shù)年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。

先生以為我住旅店，心里尤其懊悔，甚至很悲傷，體現(xiàn)出先生待人真誠和對朋友關(guān)懷。精讀細(xì)研第19頁精讀細(xì)研

通過品析這些句子我們能夠看出葉圣陶先生是一種律己嚴(yán)，在文字方面向自己要求嚴(yán)格、追求完美、一絲不茍、以身作則、鞠躬盡瘁、令人敬佩人。

待人厚，無論是在工作上還是生活中，看待他人都謙虛真誠、彬彬有禮、寬厚溫和人；第20頁精讀細(xì)研葉圣陶先生日常生活與工作小事，作者卻給予極高評價。找出文中評價語句，反復(fù)朗讀，對照所敘事件，談?wù)勀阋娊?。?1頁精讀細(xì)研

高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位，體現(xiàn)了作者對葉圣陶先生敬佩之情。

《左傳》說不朽有三種，居第一位是立德。在這方面，就我熟悉某些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一儒，思想是這樣，行為也是這樣。第22頁葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，因此確是人之師表。

這是對葉老先生品德過人之處總評價，也是對葉老熱情贊頌。精讀細(xì)研通過送客、回信這兩件事來體現(xiàn)葉老先生待人寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚遇人。第23頁他尚有嚴(yán)一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。精讀細(xì)研在我結(jié)識某些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)當(dāng)說是第一位。

高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。第24頁精讀細(xì)研再讀文章開頭和結(jié)尾部分，說說這兩部分在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處。第25頁精讀細(xì)研

首尾呼應(yīng)，字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深懷念之情。葉圣陶先生于1988年2月16日去世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層悲傷。葉圣陶先生，人，往矣，我經(jīng)常想到他業(yè)績。凡是拿筆人，尤其或故意或無意而寫得不像話人，都要經(jīng)常想想葉圣陶先生寫話主張，以及提出這種主張深重苦心。第26頁第二學(xué)時

上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生過人品行，令人追思景仰。本節(jié)課我們將從作者情感這一角度深入理解文章內(nèi)容。第27頁合作探究1.作者在記敘同步也寫出了很多議論性語句，找一找你以為含義豐富句子。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層悲傷。示例：第28頁①文章開頭寫葉圣陶先生去世，為何還要寫外面繁碎而響亮鞭炮聲？

葉圣陶先生去世時間是除夕，我們有除夕放鞭炮習(xí)俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮鞭炮聲襯托“我”極度悲傷心情。合作探究第29頁②如何理解“雙層悲傷”？

葉圣陶先生是“我”良師益友，對我國教育事業(yè)作出了出色奉獻(xiàn)。他去世，對于“我們”是一種不可估計損失，不但是“我”悲傷，也是全國人民悲傷。合作探究第30頁2.一件件小事卻蘊(yùn)含著先生種種美德，作者是如何把人物特點(diǎn)寫出來呢？這樣寫有什么好處呢？

本文記敘都是葉圣陶先生日常生活與工作中小事，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，這些小事里面都蘊(yùn)含著先生種種高貴品質(zhì)。越是平凡，越是令人敬佩，也越是值得人們學(xué)習(xí)。

作者選用這些小事，正是起到了見微知著，以小見大作用。合作探究第31頁

注意觀測寫作對象，觀測要細(xì)致而精確；能夠選用某些瑣碎不過能夠體現(xiàn)人物精神面貌小事來寫文章，以小見大，四兩撥千斤。合作探究說一說：通過學(xué)習(xí)作者寫法，你有哪些寫作心得？第32頁3.作者在文中用了一種什么詞來表述葉圣陶先生語文主張？這種格調(diào)詳細(xì)講是什么？你以為這種主張有沒有道理？

“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，

說像話還不夠，就是話。還尤其重視“簡潔”。合作探究提醒：結(jié)合寫作實(shí)際，言之成理即可。第33頁概括主題課堂小結(jié)作者通過某些典型事例,記述了一種躬行君子、堪為師表忠厚長者獨(dú)具而可貴精神風(fēng)貌,表達(dá)了作者對葉圣陶先生景仰和深切懷念之情。第34頁學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)兩種過人品行，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們應(yīng)以此指導(dǎo)將來人生，從而做一種品德崇高人。

感悟二：葉圣陶先生有關(guān)語文主張，對指導(dǎo)我們語言學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)。如在寫文章方面，哪怕是小到一種字、一種標(biāo)點(diǎn)，都容不得半點(diǎn)馬虎。第35頁寫作特色?以小見大，展示人物全貌。

本文在刻畫人物時，選用都是生活中小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他一篇文章標(biāo)點(diǎn)”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面交往”，第4、5段寫到“我”與葉圣陶先生日常交往等，都是日常生活中小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚過人品行。尚有第6—8段中典型事例，也都是小事，但卻較好地體現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物全貌，體現(xiàn)了文章主題。第36頁寫作特色?論述平實(shí)，語言樸素而又雅致。

本文論述平實(shí)，語言樸素，所用語言是簡要而有條理口頭語，同步又不失其雅致。如“我當(dāng)然表達(dá)同意，并且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商議?！f：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商議，仿佛應(yīng)當(dāng)做主是我，不是他”。由于作者并非空泛地議論，而是通過一種個詳細(xì)事例來再現(xiàn)人物，因此仍有鮮明形象性和感人情感力量。第37頁板書設(shè)計待人寬送客修改文章復(fù)信葉圣陶先生二三事寫話重格調(diào)文風(fēng)重簡潔寫作求完美律己嚴(yán)作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁第38頁課堂檢測A.別扭(bié)

譬如(pì)

鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jì)

字帖(tiē)

細(xì)致懇切(kěn)C.恢復(fù)(huī)

商酌(zhuó)

顛沛流離(pèi)D.累贅(zhui)

拖沓(tā)

以身作則(zé)【解析】A項(xiàng)，“別”應(yīng)讀biè;B項(xiàng)，“帖”應(yīng)讀tiè;D項(xiàng)，“沓”應(yīng)讀tà。C1.下列加線字注音全對一項(xiàng)是()第39頁A.謙虛業(yè)績 朦朧 正心修身B.悔恨悠久出板 南腔北調(diào)C.儒家 公寓丁卯 躬行君子D.微末 天壇 悲傷 學(xué)而不厭【解析】B項(xiàng)，“出板”應(yīng)為“出版”。B課堂檢測2.下列字形書寫不完全正確一項(xiàng)是(

)第40頁A.國慶節(jié)來臨之際,春華街道組織全體黨員、干部召開了一次廉政教育會議,要求全街干部以身作則、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律有關(guān)要求,正風(fēng)肅紀(jì),過好假期。B.新春佳節(jié),我們一家人津津樂道地談?wù)撝和砭使?jié)目,共享天倫。C.對于外界流言,他只是付之一笑,毫不在乎。D.他一生勤勤懇懇,誨人不倦,培養(yǎng)了一批又一批棟梁之材?！窘馕觥緽項(xiàng)中,“津津樂道”與背面“談?wù)摗狈磸?fù),應(yīng)用“津津有味”。B課堂檢測3.下列句子中成語利用不正確一項(xiàng)是(

)第41頁A.近半個小時左右,教室就被大家清掃潔凈了。B.楊絳先生文學(xué)語言成功是有目共睹。C.善待試驗(yàn)動物尊嚴(yán),是科學(xué)工作者責(zé)任。D.通過這次寫作大賽,使全校學(xué)生寫作水平大大提升?！窘馕觥緼項(xiàng)語義反復(fù),可刪去“近”或“左右”;C項(xiàng)搭配不當(dāng),“善待”應(yīng)改為“維護(hù)”;D項(xiàng)成份殘缺,可刪去“通過”或“使”。B課堂檢測4.下列句子中沒有語病一項(xiàng)是(

)第42頁葉圣陶名言名句1.只有做學(xué)生學(xué)生，才能做學(xué)生先生。2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.一輩子堅持自學(xué)人就是一輩子自強(qiáng)不息人。4.對于一種有思想人來說，沒有一種地方是荒涼地帶。拓展探究第43頁拓展探究拓展閱讀記得第一次去造訪葉圣陶老人，是33年前1979年初秋，北京香山紅林盡染時節(jié)。年已九十三歲、霜雪毛發(fā)、皚亮白眉、銀白胡子他，精神仍健旺，侃侃而談，有條不紊，保有中國舊時文人氣派和風(fēng)范。第一次會面，他便向我表達(dá)，他近來閱讀目前出版書籍和報刊，發(fā)覺錯字、別字不少，這是他過去罕見。他還尤其提到香港報刊——葉老所閱讀報刊和書籍中，包括香港及海外出版物。葉老憂心忡忡地說，這可要貽誤讀者??！很當(dāng)代葉圣陶第44頁拓展探究葉老說他在商務(wù)印書館當(dāng)過校對和編輯。商務(wù)出過不少青少年知識讀物，如《萬有文庫》等，尚有教科書，都不允許有錯別字，不然便會“誤人子弟”。他說，他所身處年代出版工作，除了編輯外，校對是一項(xiàng)頂主要職務(wù)，因此舊時出版物，在封面或扉頁或版權(quán)頁上，都注有“校勘者”名字，以示鄭重。作為一種長期在編輯行業(yè)工作筆者，聽罷不禁為之肅然起敬。葉圣陶在1923年當(dāng)商務(wù)印書館編輯之前，已有長達(dá)23年中小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。更難得是葉圣陶雖然是一種德高望重學(xué)者和作家，但一點(diǎn)也不抱殘守缺和固步自封。在中國內(nèi)地，他是第一種提出“易讀法”人。他還親自撰寫文章指出：“目前大家都忙，擠出第45頁拓展探究點(diǎn)時間來不怎么容易。假如只花半小時光景就能讀完一篇，讀完之后又以為有所得，很有些回味，引發(fā)了好些聯(lián)想，這簡直是一種享有。”其實(shí)在上世紀(jì)40年代，他與朱自清便合編了《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》等書。他強(qiáng)調(diào)：“就學(xué)習(xí)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄奥宰x既以訓(xùn)練讀書為目標(biāo)，自當(dāng)要求他們速讀，讀得快?！彼僮x、易讀法，在西方已有逾百年歷史，葉圣陶卻是最早把這種當(dāng)代閱讀方式介紹到中國人。第46頁拓展探究在新文學(xué)作家中，葉圣陶是很重視社會效益和讀者效應(yīng)作家。他屢次強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)上，教師眼中要“以學(xué)生為本位”；編輯眼中要有讀者，作為一種編輯，在編書前要“為讀者著想”；作為一種作者，在“寫作之前為讀者著想，寫作之中為讀者著想，寫完之后還是為讀者著想。心里老記著讀者才能憑借寫在紙上文字，把自己思想和感情傳達(dá)給讀者，與讀者交心”。這些觀點(diǎn)可謂充滿著時代活力。葉圣陶之重視社會效益、“為讀者著想”，并不是無放矢，一味追求市場效益和迎合讀者口味。相反地，他是以嚴(yán)謹(jǐn)編輯態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)寫作態(tài)度看待。他自己便以身作則。葉圣陶寫了不少作品是針對青少年讀者，如《稻草人》《皇帝新衣》《古代英雄石像》等童話，都言之有物、文情并茂，中年以上讀者至今耳熟能詳。第47頁拓展探究葉圣陶文筆練迭，文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)完整，語言均經(jīng)精工提煉。他自稱后期“斟酌字句癖習(xí)越來越深”，不愧為語言大師。葉圣陶與弘一大師過往甚密，他書法以清秀脫俗見稱，我曾寫信向他求一幀墨寶。1980年夏，葉圣陶托友人捎給我一幀條幅，那是他謄寫稼軒詞《西江月·夜行黃沙道中》。難能可貴是，九十多歲老人，仍然寫得一手工整方正小楷，一點(diǎn)也不馬虎?！昂帽纫环N謙恭溫良君子，不亢不卑，和顏悅色”，自有一股親和力。第48頁拓展探究

讓讀者對葉圣陶有個總體印象，為下文寫葉圣陶有活力作了鋪墊。

說明葉圣陶先生書法工整，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不馬虎；人品好，謙恭溫良。1.文章開頭對葉圣陶肖像描寫有什么作用？2.文章結(jié)尾部分作者為何要寫葉圣陶送自己一幀《西江月·夜行黃沙道中》條幅？第49頁

思想進(jìn)步，不