二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第十七課 花頭飾-花頭飾的花邊｜廣西版

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第十七課花頭飾–花頭飾的花邊｜廣西版一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過觀察花頭飾的結(jié)構(gòu)和花型，理解花邊的意義和用途，從而增加對(duì)花頭飾的美感感受。學(xué)生能夠根據(jù)老師布置的任務(wù)，選擇與之相匹配的顏色搭配和花型進(jìn)行手工制作。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，使用剪紙技巧完成自己的作品，體驗(yàn)制作的樂趣和成就感。學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作的能力、解決問題的能力、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究和自我表現(xiàn)的能力。二、教材與工具1.教材《廣西版小學(xué)美術(shù)教材》二年級(jí)下冊(cè)2.工具彩紙、剪刀、膠水、彩筆、筆筒等三、課程內(nèi)容1.觀察花頭飾教師出示花頭飾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察，詢問學(xué)生對(duì)花頭飾的看法和感受。教師給學(xué)生介紹花頭飾的種類和用途，讓學(xué)生了解它們可以用來裝飾頭發(fā)、衣服和鞋子等。教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察花頭飾的結(jié)構(gòu)和花型，讓他們明確花邊是花頭飾的一部分，了解花邊的用途。教師帶領(lǐng)學(xué)生辨認(rèn)花頭飾中的不同花型和顏色，并引導(dǎo)他們分析不同花型和顏色的搭配效果。2.制作花頭飾的花邊教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好工具和材料，將彩紙剪成三角形、圓形、方形、心形等不同的花型。教師指導(dǎo)學(xué)生將彩紙花型折疊成小的三角形或圓形，再在其上面剪出齒形或鋸齒形的花邊。教師讓學(xué)生將剪好的花邊用膠水固定在花頭飾的花環(huán)上。教師介紹顏色搭配的基本原則，讓學(xué)生根據(jù)花頭飾的顏色選擇相匹配的花邊顏色，把花邊拼合到一起制作出自己的花頭飾。3.交流與展示學(xué)生將互相展示和交流自己的作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。四、教學(xué)方法視覺教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法合作探究與學(xué)習(xí)多元化學(xué)習(xí)方式五、教學(xué)過程1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察花頭飾教師出示花頭飾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察，詢問學(xué)生對(duì)花頭飾的看法和感受。教師給學(xué)生介紹花頭飾的種類和用途，讓學(xué)生了解它們可以用來裝飾頭發(fā)、衣服和鞋子等。教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察花頭飾的結(jié)構(gòu)和花型，讓他們明確花邊是花頭飾的一部分，了解花邊的用途。教師帶領(lǐng)學(xué)生辨認(rèn)花頭飾中的不同花型和顏色，并引導(dǎo)他們分析不同花型和顏色的搭配效果。2.學(xué)生手工制作花頭飾的花邊教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好工具和材料，將彩紙剪成三角形、圓形、方形、心形等不同的花型。教師指導(dǎo)學(xué)生將彩紙花型折疊成小的三角形或圓形，再在其上面剪出齒形或鋸齒形的花邊。教師讓學(xué)生將剪好的花邊用膠水固定在花頭飾的花環(huán)上。教師介紹顏色搭配的基本原則，讓學(xué)生根據(jù)花頭飾的顏色選擇相匹配的花邊顏色，把花邊拼合到一起制作出自己的花頭飾。3.學(xué)生展示與交流學(xué)生將互相展示和交流自己的作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)：學(xué)生是否能做出自己滿意的花頭飾，是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。過程評(píng)價(jià)：學(xué)生在制作過程中，是否有好的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合評(píng)價(jià)：學(xué)生的教學(xué)作品是否完整、準(zhǔn)確、美觀、生動(dòng)，是否表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究和自我表現(xiàn)的能力。七、教學(xué)反思本次花頭飾教學(xué)中，通過視覺教學(xué)法挖掘、引導(dǎo)學(xué)生的興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)，合作探究與學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自我表現(xiàn)和自我發(fā)現(xiàn)的能力，多元化學(xué)習(xí)方式拓展學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過這次課程設(shè)計(jì)，學(xué)生們發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力和手工制作能力，讓他們體驗(yàn)到了制作手工制品的樂趣和成就感。