日常生活勞動整理書桌教案

日常生活勞動整理書桌教案整理書桌課程目標(biāo)：1.通過整理書桌，理解生活勞動的意義，形成積極的勞動觀念。2.掌握整理書桌的基本方法。3.能主動用科學(xué)方法去分析書桌整理后很快又亂的原因，開展研究并做好歸類。4.養(yǎng)成保持書桌整潔的好習(xí)慣?；顒釉O(shè)計：一、確立課題，制定方案。書桌是學(xué)生度過一天中大部分時光的場地，凌亂的書桌也能反映出思維的凌亂，對細節(jié)的不重視。因此，想要做一個思維嚴謹，做事有條不紊的人，先從收拾自己的書桌開始。今天我們的課題就是整理書桌。1.對比圖片：先展示凌亂的書桌，再展示整潔的書桌。2.探討喜歡整潔的書桌的原因：清爽、有條理、取放方便等等。3.拋出本次課的主題：整理書桌。4.展示整理書桌前的準備工作和注意事項：（1）先將桌面擦凈，確保臺面衛(wèi)生。（2）然后將書桌上的東西按照書本、文具、本子和其他物品進行分類。與學(xué)習(xí)或保持專注無關(guān)的物品應(yīng)請出書桌，給自己一個保持高效和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）將書本分為課本、工具書和課外書。文具分為學(xué)習(xí)必備文具和選用文具或工具。本子分為學(xué)科所需本子和非必需的本子。（4）觀察自己的書桌是一個平板書桌還是帶有書架的書桌。（5）將自己的書桌劃分區(qū)域：活動區(qū)域（寫作業(yè)胳膊覆蓋的范圍）、固定區(qū)域（活動區(qū)域之外的范圍）、危險區(qū)域（桌子邊緣）。（6）注意桌子邊緣的危險區(qū)域和在手肘活動的活動區(qū)域，盡量不放置水杯之類的生活物品，以免跌落。（7）工具使用：必需品為書立、筆筒、筆盒。備選品為臺燈、鬧鐘、沙漏或便簽。二、依據(jù)方案，開展實踐。按照上面的分類規(guī)則，將自己書桌上的物品分類出來，接下來開始擺放。首先我們將分類好的書本放在固定區(qū)域。1.采取立式放置（需要用到書立），杜絕堆疊的方式，好處是取放方便，不會倒塌，從而不會導(dǎo)致整理后很快又恢復(fù)凌亂。2.常用的課本和工具書放在最方便拿到的位置，即最靠近自己的位置，不常用的書本放在稍遠點的位置。3.文具根據(jù)種類放進適合的容器里。筆和尺子之類長形的文具放進筆筒里，回形針、夾子、橡皮、修正帶之類的扁形或小型的文具放進較矮的盒狀容器里。4.如果有多出的固定區(qū)域，可以放上能提高學(xué)習(xí)效率的小物品，如鬧鐘、沙漏或便簽?？偨Y(jié)：學(xué)生們在平時學(xué)習(xí)生活中，要養(yǎng)成從哪兒拿的，放回哪兒去的好習(xí)慣，才能保護自己的勞動成果。三、參與實踐，百家爭鳴。通過家校合作，注重抓住日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與和動手，掌握必要的家務(wù)勞動技能。本次課程的目的是教會孩子如何整理書桌，讓他們能夠創(chuàng)造一個整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及高效安全的學(xué)習(xí)臺面。整理書桌不僅是整理物品，還是整理思路，我們希望通過這個過程，讓孩子們學(xué)會用清晰的邏輯思維，動手參與勞動。在實踐過程中，學(xué)生遇到問題可以隨時在網(wǎng)絡(luò)上提問，老師會在線答疑，確保每個學(xué)生都能參與、會參與并樂于參與。在實踐結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該拍下自己整理書桌的成果，并填寫實踐記錄表，撰寫實踐心得，交給家長簽字，再提交給班主任。班主任會選出“最整潔書桌”、“最高效書桌”、“最靚麗書桌”等稱號，激勵孩子們參與勞動并發(fā)揮創(chuàng)意。最后，我們布置作業(yè)，